我和西瓜的故事

趙珊

一、教學(xué)目標(biāo)

1.幼兒觀察西瓜、觸摸西瓜，掌握西瓜形與色的特征，并通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2.調(diào)動(dòng)幼兒在生活中吃西瓜的回憶，激發(fā)幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的興趣，增加親近生活、熱愛生活的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒吃過(guò)、摸過(guò)西瓜，對(duì)西瓜的外形特征比較熟悉。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：不同形狀的西瓜、砂紙、油畫棒、紙箱。

三、教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)耄核虏虏?/p>

教師拿出課前準(zhǔn)備好的裝有西瓜的紙箱，讓幼兒閉上眼睛，先摸一摸、聞一聞，再猜一猜是什么水果。教師通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本次活動(dòng)的主題——我和西瓜的故事。

2.感受體驗(yàn)：了解西瓜的特征

教師：“你吃過(guò)西瓜嗎？西瓜長(zhǎng)什么樣子？它有什么特點(diǎn)？”

幼兒：“西瓜圓圓的，有深綠色和淺綠色的花紋?！?/p>

教師切開西瓜，讓幼兒再次觀察西瓜的造型特征，并嘗嘗西瓜的味道。

幼兒：“西瓜里面是紅色的瓤，有黑色的籽。西瓜是我最愛吃的水果，又甜又冰?！?/p>

3.回憶場(chǎng)景：我和西瓜的故事

幼兒和同伴分享自己吃西瓜時(shí)發(fā)生的趣事，并通過(guò)簡(jiǎn)單勾畫的方式把其中的2—4個(gè)場(chǎng)景瞬間記錄下來(lái)。在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓幼兒回憶自己的心理活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒思考如何通過(guò)繪畫的方式將其表現(xiàn)出來(lái)。

4.繪畫表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作

在開始創(chuàng)作前，教師先讓幼兒在廢舊的砂紙上嘗試和感受采用油畫棒繪畫的效果，再進(jìn)行整幅作品的創(chuàng)作。（需要注意的是，教師們應(yīng)盡量為幼兒選擇目數(shù)適中的砂紙，這樣既能避免劃傷幼兒，又能突出畫面效果）

在創(chuàng)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒采用特寫的方式安排畫面構(gòu)圖，讓畫面更具有沖擊力和鏡頭感，并注意畫面飽滿、色彩豐富。

四、展示、交流與評(píng)價(jià)

在創(chuàng)作完成后，教師可以讓幼兒與同伴交換作品，根據(jù)畫面中的元素和場(chǎng)景猜測(cè)作品想要講述的故事，并通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式選出自己喜歡的作品。

五、教學(xué)延伸

教師可以開展《我和西瓜的故事》主題創(chuàng)作活動(dòng)，讓幼兒在本節(jié)課作品的基礎(chǔ)上構(gòu)思其他的故事情節(jié)，創(chuàng)作一系列主題作品，并將其掃描打印，制作成繪本專冊(cè)。