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    談談幼兒戶外美術(shù)活動實踐的幾點方法

    2023-09-15 21:04:54陳海鳳
    幼兒美術(shù) 2023年4期
    關鍵詞:美的美術(shù)創(chuàng)作

    陳海鳳

    戶外是幼兒擁抱自然、自由探索的開闊天地,開展戶外美術(shù)活動能夠喚醒幼兒的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造精神,開拓幼兒的想象空間,提升幼兒的動手能力。筆者結(jié)合不同年齡階段幼兒的發(fā)展特征和多年的美術(shù)教學經(jīng)驗,總結(jié)了幼兒戶外美術(shù)活動實踐的幾點方法,希望能夠為幼兒美育活動的創(chuàng)新與發(fā)展提供借鑒與參考。

    一、與自然世界融合,凸顯戶外美術(shù)活動的獨特魅力

    幼兒戶外美術(shù)活動多發(fā)生在幼兒熟悉的自然環(huán)境中,教師可以突破空間的限制,就地取材、靈活用材,賦予活動獨特的生命力。

    1.利用自然空間,推開藝術(shù)靈感的窗

    在種植園里寫生,經(jīng)允許后在建筑外墻涂鴉,在紫藤長廊下扎染……戶外的大空間和小角落都可以作為幼兒抒發(fā)靈感、展開想象的自由天地。教師可以充分利用自己園所中得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢,為幼兒設置個性化的創(chuàng)作空間。

    2.挖掘材料和工具,打開想象創(chuàng)造的大門

    自然環(huán)境中有充足的資源,每一種資源都能吸引幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),成為創(chuàng)作的材料和工具。比如,幼兒可以觀察生長中的花草樹木并進行寫生,可以收集果蔬不可食用的部分榨汁染色,還可以撿拾落葉、干樹枝、稻草、松果等進行涂鴉、拼貼、編織等多種形式的創(chuàng)作。

    此外,教師還可以引導幼兒挖掘自然環(huán)境中的廢舊材料進行二次利用。比如,裝修用過的滾筒、圍墻上的瓷磚壁、花叢里的雨靴、破損的絲瓜瓤等都可以成為幼兒涂畫和創(chuàng)作的材料。幼兒利用自然環(huán)境中的各類資源進行創(chuàng)作,能夠拓展對自然之美的認知,在大自然中釋放天性、彰顯個性,盡情享受創(chuàng)作的樂趣。

    二、與季節(jié)主題呼應,探尋戶外美術(shù)活動的自然節(jié)奏

    戶外美術(shù)活動的開展,需要教師用心探尋自然環(huán)境變化的節(jié)奏,循著季節(jié)的線索將戶外美術(shù)活動緩緩鋪開,漸漸深入。

    青青的柳條、嫩黃的迎春花襯托著春的明媚;圓圓的荷葉、清雅的荷花點綴著夏的芬芳;飄落的樹葉、成熟的果實彌漫著秋的金黃;飛舞的雪花、盛開的臘梅妝點了冬的優(yōu)雅……教師可以充分結(jié)合不同季節(jié)的風格和特征,引導幼兒在接觸自然、觀察自然的過程中,感知和發(fā)掘不同季節(jié)的魅力,加深與自然的聯(lián)結(jié),讓戶外美術(shù)活動隨著不同季節(jié)而呈現(xiàn)不同的特點。

    三、與關鍵經(jīng)驗聯(lián)結(jié),把握戶外美術(shù)活動的本質(zhì)追求

    教師在開展幼兒戶外美術(shù)活動時,應注意與幼兒的相關經(jīng)驗聯(lián)結(jié),從而提升幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

    1.培養(yǎng)幼兒感受美的能力

    (1)以觀察為路徑培養(yǎng)審美感受。在戶外美術(shù)活動中,教師應當給予幼兒與環(huán)境互動的時間,讓幼兒有機會近距離觀察環(huán)境中的事物,在感知、欣賞的基礎上進行創(chuàng)作,提高幼兒對美的感知。當幼兒對事物進行全面仔細的觀察之后再進行創(chuàng)作,他們的審美感受就會從個性化的作品中傳遞出來,呈現(xiàn)出風格獨特、形式多樣的美。

    (2)以材料為支撐豐富審美經(jīng)驗。教師在收集和投放戶外美術(shù)活動材料時,可以基于幼兒的認知特點,關注材料的結(jié)構(gòu)、色澤、紋理等特征,把握對稱與平衡、變化與統(tǒng)一等美的規(guī)律,借助光影的明暗、線條的曲直、材質(zhì)的差異等細節(jié)變化,吸引幼兒持續(xù)地關注、積極地探索,激發(fā)其創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣。

    2.發(fā)展幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力

    (1)給予開放的創(chuàng)作空間。教師在戶外環(huán)境的創(chuàng)設上要做到適當留白,為幼兒的想象與創(chuàng)造留下空間。比如,教師可以引導幼兒借助不同的材料來表達同一個美術(shù)主題,或是將某一種材料運用于不同形式的美術(shù)活動中,鼓勵幼兒進行自由變換、靈活創(chuàng)造,開發(fā)材料和工具的多種玩法。

    (2)營造支持性的創(chuàng)作氛圍。教師可以借助可移動的展板,將工具使用方法、材料操作過程以及幼兒的問題與發(fā)現(xiàn)、設計與作品等用圖畫或符號的形式加以呈現(xiàn),更有針對性地引導幼兒進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作完成后,教師要善于引導幼兒互幫互助,讓他們對創(chuàng)作中遇到的問題、感興趣的話題展開討論,促進幼兒之間的問題共解、經(jīng)驗共享。

    總之,戶外幼兒美術(shù)活動具有多樣性、多元化等特點。教師利用戶外環(huán)境中的空間、時間、資源等條件能夠開展形式多樣、主題鮮明的美術(shù)活動,讓幼兒在與自然世界、藝術(shù)世界的相互交融中得以滋養(yǎng)心靈、收獲美好。

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