新疆師范大學(xué)幼兒園 岳 蕾

為學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人的根本要求，激發(fā)教師自我提升的內(nèi)驅(qū)力，我園以黨支部為核心組織開展了主題為“講述故事抒情懷，潛心育人守初心”系列活動。

1.以黨日活動為依托，傳承榜樣力量

幼兒園黨支部將主題黨日與學(xué)習(xí)、宣講、實(shí)踐相融合，及時宣傳“好榜樣、好故事”。

在幼教崗位堅守24年的我，見證了我國學(xué)前教育的高度發(fā)展，親身體驗了學(xué)前教育從逐漸規(guī)范到質(zhì)量提升。黨的十九大以來，國家對學(xué)前教育的重視史無前例，普惠性幼兒園如春筍般拔地而起。行走于南疆地區(qū)的鄉(xiāng)間小路，最引人矚目的就是幼兒園的建筑。學(xué)前免費(fèi)教育讓南疆的孩子們有園可入，并具備了享受平等受教育的權(quán)力。2016年～2019年，我園共有22名教師，先后赴喀什地區(qū)農(nóng)村幼兒園開展對口支教。為南疆學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。她們中間有帶著年幼孩子一起同行的青年媽媽，有剛剛步入工作崗位的年輕小姑娘，也有即將退休的老教師。不論年齡大小，她們個個堅強(qiáng)，克服生活條件差、語言不通、交通不便的種種困難，按照自治區(qū)黨委決策部署，認(rèn)真履職，帶著愛與責(zé)任，當(dāng)好南疆兒童成長的領(lǐng)航者，用心用情呵護(hù)祖國邊疆的花朵。

她們中每個人的故事都令人感動不已，其中最打動我的是黨員教師古力亞斯曼——那一年她41歲，大女兒14歲(面臨中考），小女兒4歲。愛人剛剛完成下鄉(xiāng)工作，好不容易過上了一家四口團(tuán)聚的日子。支教通知剛剛下發(fā)，她便主動請纓，義無反顧地帶著小女兒開啟為期一年半的支教生活，而本可以在城里享受安逸生活的孩子也要和她一起面對跳蚤關(guān)、飲食關(guān)……她相信：這樣難得的支教機(jī)會對孩子也是一種鍛煉，可以讓她感受南疆孩子生活的不易，從而珍惜當(dāng)下的幸福生活……古力老師的情懷讓我欽佩。

因為專業(yè)對口，我園老師深受當(dāng)?shù)赜變骸⒓议L、園領(lǐng)導(dǎo)歡迎。老師們自發(fā)利用周末時間做環(huán)創(chuàng)、做家訪；承擔(dān)園里、村里甚至鄉(xiāng)里教師的專業(yè)培訓(xùn)，每個人用盡全力為促進(jìn)南疆學(xué)前教育發(fā)展、提高南疆幼兒國家通用語言水平、為少數(shù)民族兒童開啟更加美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。這段經(jīng)歷雖然苦，但是她們從不后悔！

2.以愛為出發(fā)點(diǎn)，感受平凡中的偉大

在“學(xué)習(xí)二十大，潛心育新人，守師德、綻師風(fēng)”演講比賽中，老師們深情講述著自己、同事的故事，以小見大展示出幼兒園教師在平凡崗位中將愛與責(zé)任貫穿教育工作始終的不平凡，闡釋了作為一名幼兒教師的幸福感悟和體會，折射出幼兒園教師的傳承、情懷、責(zé)任與希望。

袁立新老師是一位在幼教崗位堅守了33年的老教師。從她剛踏入工作崗位到光榮退休，不論是在教師崗還是管理崗，我從未見她泄過氣，每天她都精神抖擻地穿梭于班級和樓宇之間，兢兢業(yè)業(yè)地將自己的青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，并始終如一保持著對工作的熱情。30余年中，她只有在結(jié)婚、生育、孩子考大學(xué)、至親逝世時請過假，其余時間均為滿勤。每逢過年過節(jié)還有假期期間，她總是毛遂自薦、勇于承擔(dān)那些最重要日子里的值班工作。因為有她在，大家總能在佳節(jié)期間享受團(tuán)聚帶來的天倫之樂，安享假期的悠閑。她舍小家、為大家，成就了太多人的稱心如意。作為園里的老教師，她用自己的行動詮釋什么是責(zé)任，幼兒園教師的擔(dān)當(dāng)在何處；她手把手教年輕老師怎么清理便溺的衣物、怎樣組織教育教學(xué)活動、如何與家長溝通、怎么處理好家庭關(guān)系等等。她是老師們的良師益友，更是大家的知心大姐姐，90后的小姑娘總是習(xí)慣于稱呼她為“袁媽”。

喬喜鳳是位畢業(yè)于“特殊教育”專業(yè)的90后教師，為了能跟上團(tuán)隊的腳步，她利用休息時間完成“學(xué)前教育”本科學(xué)習(xí)，考取“幼兒園教師資格證”。她始終以勤能補(bǔ)拙作為自己的成長動力。2021年她所在班級轉(zhuǎn)來一位從南疆回烏市的小姑娘，而小姑娘從未入過園，不習(xí)慣在幼兒園如廁，因為如廁這件事對于她而言就是件痛苦的事，每一次換洗都是撕心裂肺的掙扎，為此不知尿濕過多少褲子，換洗過多少次被褥。喬老師嘗試慢慢與她聊天，采用各種方法與她親近。終于有一天，喬老師幫她在班級找到了好朋友，同伴的互助使得小姑娘的如廁問題迎刃而解。這成為喬老師的成功教育案例，也無疑讓她建立起了自己的專業(yè)自信。

3.以堅守初心為根本，感受成長、展望未來

圍繞“我的成長——我工作的這XX年”，年輕老師講述工作以來成長的歷程，梳理自身的進(jìn)步與不足，分享自己的經(jīng)驗與感悟。老師們用回顧過去的方式找回初心，用展望未來的方式迎接新的開始。

分享中，“初心、使命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”等詞語高頻出現(xiàn)，一個個鮮活的故事，一個個精彩的瞬間，折射出青年教師的成長足跡，感受老師們用汗水澆灌出累累碩果的艱辛。傾聽老師們的成長故事，展現(xiàn)從入職焦慮到逐漸從容，教師角色從“組織者”向“觀察者”“支持者”的轉(zhuǎn)變，大家的成長終究被看見，我們滿心期待每一個人下一個“×年”的故事。

講好一個故事勝過講一通道理。用身邊的故事最能打動人心，榜樣離得越近，能量傳遞就越直接。踏上新征程，讓我們繼續(xù)講好學(xué)前育人故事，抒發(fā)守初心情懷。