數(shù)字媒體技術與電子商務融合推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索

劉金

【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，社會各界對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才的需求量越來越大。作為培養(yǎng)人才的基礎，高等教育應該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為未來發(fā)展的重心。本文通過分析我國電子商務及數(shù)字媒體技術專業(yè)教學與實踐中存在的問題，探討電子商務專業(yè)的改革方向，并對數(shù)字媒體技術與電子商務專業(yè)融合推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了建設性意見。

【關鍵詞】數(shù)字媒體技術 電子商務 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 人才教育

前言

近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電子商務行業(yè)對人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高。但目前，在我國電子商務和數(shù)字媒體技術教育中，仍存在一些問題。

（一）教學方法偏理論化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與數(shù)字媒體技術人才培養(yǎng)模式相結合的案例較少

隨著數(shù)字媒體、電子商務等新興技術的興起，老舊的教學模式無法滿足當下發(fā)展的需要，此類課程的缺失相當嚴重，很難找到與數(shù)字媒體電子商務、電子商務產(chǎn)品設計、電子商務運營相關的教學資源及實踐項目，而且大部分教材缺乏實踐教學方法，過于理論化。

（二）高校重視程度不高

研究結果表明，數(shù)字媒體專業(yè)和電子商務在高校課堂講授的課程中大部分變成了選修課或理論課，這對學生的發(fā)展產(chǎn)生了影響[1]。相關教材中，真正與電子商務相關聯(lián)的例子并不多，很少有實際的商業(yè)營銷活動和數(shù)字媒體內(nèi)容，大部分只是商業(yè)新聞頁面的網(wǎng)頁開發(fā)和界面設計。

（三）教學模式較為單一

現(xiàn)階段，雖然我國數(shù)字媒體已與電子商務開始融合，但在媒體與數(shù)字媒體的融合方面相對較少，大多只側重于電子商務視覺創(chuàng)意方向。這種相對單一的教學模式無法培養(yǎng)出真正適合電子商務行業(yè)的人才，學生畢業(yè)后也無法真正完成與企業(yè)和市場的互動。很多高校在電子商務課堂教學內(nèi)容方面，采用的教材與當今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不相符，僅停留在電子商務網(wǎng)站的初級發(fā)展水平，沒有真正的電子商務營銷實踐經(jīng)驗[2]。

綜合來看，數(shù)字媒體藝術與設計學院開展對電子商務平臺和數(shù)字媒體融合的相關教學研究，顯然很有必要。數(shù)字媒體電子商務是一種新興的發(fā)展類型，它通過與實體經(jīng)濟和社會的深度融合，可以形成新的經(jīng)濟增長方式，更有效地促進各行業(yè)、各領域的發(fā)展。為培養(yǎng)學生的專業(yè)應用前景，學校應利用數(shù)字媒體技術的特點，充分發(fā)揮學校數(shù)字媒體藝術設計特色和資源優(yōu)勢，整合國內(nèi)外先進的電子商務平臺，開發(fā)電子商務平臺和數(shù)字媒體的實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。高校電子商務專業(yè)應適應時代發(fā)展需要，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)、高技術的設計人才，憑借自身的專業(yè)優(yōu)勢，拓寬企業(yè)服務渠道和就業(yè)領域，形成電子商務數(shù)字媒體的發(fā)展模式，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型藝術設計人才。

一、電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)要求與目標分析

電子商務專業(yè)是教育部2000年批準設立的本科專業(yè)，是以網(wǎng)絡等技術為基礎，面向現(xiàn)代社會經(jīng)濟領域發(fā)展的新興學科。作為一門基礎理論研究與實際應用相結合的新興交叉學科，電子商務與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念十分契合，通過課程的交叉融合和各學科課程的整合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐意識，完善學生的知識結構，培養(yǎng)學生解決復雜綜合問題的能力[3]。作為緩解大學生就業(yè)難的重大創(chuàng)新舉措，高校創(chuàng)新孵化器可以為他們提供自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場所和機會，幫助大學生快速融入社會，成為培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才的主要途徑[4-5]。為鼓勵大學生走上自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，政府和學校支持建設一批大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，是十分有必要的。

二、數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)要求與目標分析

數(shù)字媒體技術專業(yè)是計算機科學與技術的第二學科，與計算機科學與技術、計算與設計、藝術與出版等應用型專業(yè)并列，實用性是該專業(yè)的主要特點之一。該專業(yè)的主要目的是培養(yǎng)具備數(shù)字媒體技術領域業(yè)務發(fā)展必需技能的人才。為滿足企業(yè)對具備較高藝術創(chuàng)意能力與人文素養(yǎng)人才的需求，教育部于2012年創(chuàng)建了數(shù)字媒體技術專業(yè)。但是目前，很多高校在教學與培訓體系中忽略了數(shù)字媒體技術類專業(yè)對“應用型人才”的需求與特點。為培養(yǎng)滿足數(shù)字媒體技術行業(yè)的高級技術人才，高校教學體系的構建應以學生的技術綜合應用能力為核心，而不只是參考計算機科學與技術類相關專業(yè)。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要想培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，首先要有與時俱進、開拓創(chuàng)新的意識。其次，教師要充分調(diào)動學生的學習興趣，因為只有形成濃厚的學習興趣，學生才會積極創(chuàng)新、努力探索。再次，教師要緊跟行業(yè)發(fā)展新趨勢，不斷提高教學水平，合理安排實踐教學工作，有針對性地指導學生，開展實踐教學工作，把工作具體化，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的意識，在實踐中認識問題、分析問題并加以解決。相關課程應培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，需要考慮的重點問題是如何激發(fā)他們的興趣，包括如何提高大學生的科技實踐意識，如何將產(chǎn)學研有機結合?？梢栽趯W業(yè)成績評價中，結合學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、畢業(yè)設計評價和有獎競賽等，展示他們在商業(yè)與學術研究上的成就，這對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。

三、數(shù)字媒體技術和電子商務融合推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程探索

（一）課程開展方式及教學計劃

課程設計將采用文獻法。首先，確定“雙創(chuàng)”項目的具體內(nèi)容和實踐教學目的，建立可行、完整的項目大綱和教學計劃。其次，深入研究其他院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，掌握多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計方法。在數(shù)字媒體研究方面，需要對整體數(shù)據(jù)進行更全面的研究?？梢酝ㄟ^對電子商務、數(shù)字媒體等進一步深入研究，結合經(jīng)驗總結方法，對優(yōu)秀數(shù)字媒體電商的個人和賬號進行分析、總結和研究，了解“人”的痛點，關注“人”的需求，歸納出電子商務的成長方式和更加完善的推廣運營流程。通過總結數(shù)字媒體技術專業(yè)成功“雙創(chuàng)”項目的經(jīng)驗，形成并梳理出適合數(shù)字媒體專業(yè)課程的設計方案[6]。同時，在具體實施上，可采用案例研究的方式，對具體產(chǎn)品和數(shù)字媒體電商營銷進行深入分析。

（二）具體教學內(nèi)容

該專業(yè)應以學生為基礎，以培養(yǎng)學生從事新業(yè)務的能力與解決實際問題的能力為主要目標，并與學校的素質(zhì)教育相結合，充實教學內(nèi)容。從培養(yǎng)專業(yè)基礎能力開始，進而培養(yǎng)綜合應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，層層遞進。同時可以依托數(shù)字媒體技術與電子商務融合，以競賽場館、大學生創(chuàng)新項目培育等為載體，通過比賽促創(chuàng)新，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學習能力。在培養(yǎng)過程中，學生可以利用網(wǎng)絡資源，或聯(lián)系導師，將產(chǎn)品分析、研究、推廣有機結合，總結電子商務數(shù)字媒體運營推廣框架，并完成產(chǎn)品宣傳策劃、增加營業(yè)額等一套完整的創(chuàng)新課程，最后完成材料制作。

國內(nèi)產(chǎn)品陳列的特點，主要是物品命名與功能相結合，借助文字輸入實現(xiàn)物品化，其產(chǎn)品陳列方式主要以供應理念為導向[7]。對于消費者來說，真正的消費目的是商品所能提供的解決方案而不是商品。因此，學生需要將項目的文本和圖形特征轉(zhuǎn)換為具有消費場景的動態(tài)文本屬性，為企業(yè)整合數(shù)字媒體設計，通過數(shù)字媒體平臺實現(xiàn)商業(yè)化。學校應引導學生選擇好項目，并根據(jù)項目內(nèi)容完成產(chǎn)品設計，突出品牌建設和推廣，并實現(xiàn)項目化運作。課程的重點包括熟悉商品類別，了解物品的內(nèi)涵、特性、生命周期等。在這個過程中，學生應掌握完整的數(shù)字媒體電子商務平臺的操作流程，突破專業(yè)壁壘限制，成長為跨界人才。

（三）最終目標

高校應組織該專業(yè)學生不斷提升知識學習與技能訓練。通過成立自媒體等，了解電子商務生態(tài)，實現(xiàn)數(shù)字媒體電子商務網(wǎng)絡平臺（微信公眾網(wǎng)絡平臺、今日頭條媒體平臺及新浪微博等）以產(chǎn)品為導向，及時上傳素材，建立數(shù)字媒體電子商務；快速尋找合適的供應商，洽談合作項目；選擇產(chǎn)品設計并上傳，快速吸引流量，最終實現(xiàn)變現(xiàn)。應搜集各類電子商務網(wǎng)站入駐的相關資料，由專業(yè)人士指導開展電子商務數(shù)字媒體建設、電子商務網(wǎng)站入駐、產(chǎn)品選型及宣傳等工作，具體包括公司相關視頻介紹、獲得櫥窗推廣效果和公司微視頻宣傳等，為電子商務網(wǎng)站（京東、淘寶、拼多多、天貓等）做好商品互動和推廣。

（四）持續(xù)改進機制

目前，大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓計劃過程及評估方法較為復雜，且缺乏持續(xù)改進的動力。針對這一問題，高校應打造以學生為中心，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為結果導向，持續(xù)改進，實現(xiàn)閉環(huán)螺旋式發(fā)展。本文創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程的目的，是在5年教育期間，每年對教師、學生及雇主進行調(diào)查，對技術培訓、教學等各部分內(nèi)容進行優(yōu)勢和劣勢分析，以其結果支撐教學理念的不斷改革和完善，最終不斷提升專業(yè)培訓水平。

結語

隨著網(wǎng)絡信息技術的蓬勃發(fā)展，電子商務對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求。電子商務與數(shù)字媒體技術專業(yè)相互融合的目的，是為了讓學生在進入社會前就打下扎實的基礎。因此，高校應以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的高素質(zhì)人才為重心，在電子商務與數(shù)字媒體技術課程方面開展校企合作，尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融合發(fā)展等方面勇于改革、善于創(chuàng)新。

課題項目：甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題《鄉(xiāng)村振興視角下數(shù)字媒體技術與電子商務融合助力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐研究》（課題立項號：GS【2022】GHB1798）

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