淺談如何提高小學生的英語閱讀能力

祝秀霞

摘要：小學英語學習中學生閱讀理解能力的培養(yǎng)是重要的教學任務之一，受到了教師和學生共同的重視?，F(xiàn)就如何提高小學英語閱讀能力進行淺談。

關(guān)鍵詞：小學英語 課堂教學 閱讀能力 培養(yǎng)提高

一、精心選擇閱讀材料

根據(jù)課本所學的知識，并在此基礎(chǔ)上，編寫和收集小英文故事、小短文等。由于面對的是小學生，所以材料內(nèi)容要生動、有趣，激發(fā)小學生的閱讀興趣。材料可選擇熟識的童話故事、日常生活情景、各地區(qū)生活文化習俗等內(nèi)容。

二、訓練閱讀技能，提高閱讀速度

（一）滲透略讀法。略讀（Skimming）又稱跳讀，是一種非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，這就要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。當你遇到不認識的單詞和不理解的句子時，請學生把它跳過去，只要求讀懂大意。

（二）恰當運用尋讀法。尋讀法（Scanning）也是閱讀教學中常用的技巧之一。根據(jù)這種方法的特點，我們可以為學生在閱讀短文時設計出多種多樣訓練形式，如是非判斷練習、結(jié)合內(nèi)容把圖和文字搭配起來的訓練、把握信息填寫圖表等閱讀活動。

（三）猜測詞義。有些學生在閱讀時，一遇到新詞就不知所措，總是去查字典以求得正確解釋，結(jié)果影響了閱讀速度，從而達不到閱讀的目的，也使閱讀量大打折扣。對于生詞，既使我們不知它的確切含義，仍可通過聯(lián)系上下文推斷其含義，較為準確地理解原文。

三、針對實際，因材施教

由于各個小學生智力發(fā)展等多個方面原因，小學生的英語能力差別很大，所以英語閱讀教學要針對實際因材施教，提高各層次小學生的的英語能力。把閱讀材料分A、B二個層次：A是基礎(chǔ)篇；B是發(fā)展篇?；A(chǔ)篇是與課本內(nèi)容相當?shù)亩涛?，是對課本知識的復習。而發(fā)展篇是在這個知識點的基礎(chǔ)上，從短文的內(nèi)容、長度、難度略加高一些。

四、改革閱讀課堂教學

在閱讀課中，我示范一些短文的閱讀技巧之后，大部分時間都是由小學生自行閱讀，我在課堂上只是起到一個組織、引導、激勵學生的作用，使小學生可以獨立閱讀。教師可以就文章的內(nèi)容提出具體的問題，進而了解小學生對課文的掌握程度。

總之，小學生的英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高需要教師和學生共同努力，才能逐步實現(xiàn)閱讀教學的目標，需要我們能根據(jù)小學生的年齡特點和學習英語的規(guī)律，靈活運用各種閱讀教學的策略和技巧，做到注重課內(nèi)學習與課外閱讀相結(jié)合。