“雙減”政策下如何提高小學(xué)生計(jì)算能力

陳惠芝

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.“雙減”政策下，我們運(yùn)用多媒體技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、有趣。例如：在評(píng)講答案時(shí)，利用多媒體技術(shù)模仿下熊大，熊二的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)。激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣?；蛘呃枚嗝襟w，在課堂上用1-2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生與喜羊羊進(jìn)行限時(shí)口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把要求學(xué)生掌握的知識(shí)都融合到自己設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)故事里。增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：教學(xué)乘法分配律時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫(huà)課件，我設(shè)計(jì)了狼和羊的故事，在教學(xué)前，首先讓一個(gè)學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)課件講述一個(gè)兇惡的狼偷偷來(lái)到羊圈里偷羊。另外6位學(xué)生分別扮演2只羊，和一個(gè)羊圈。（a+b）×c=a×b+a×c a、b分別代表羊圈里的羊，c代表狼兇惡的狼將羊圈里的羊拖出羊圈，達(dá)到更好地理解乘法分配律、掌握乘法分配律的效果。

二、摒棄學(xué)生的不良習(xí)慣

如果沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不可能提高學(xué)生的計(jì)算能力。不良的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生的得分，不良習(xí)慣主要表現(xiàn)在：

1.學(xué)生因?yàn)榘杨}目的數(shù)字看錯(cuò)了、或者抄錯(cuò)數(shù)字、以及書(shū)寫(xiě)潦草。例如： 2與8，1和7寫(xiě)得模棱兩可。

2.列豎式計(jì)算時(shí)，沒(méi)對(duì)齊相同數(shù)位等，就是未能真正理解對(duì)相同數(shù)位要對(duì)齊的概念。

3.計(jì)算時(shí)不用草稿。

4.對(duì)進(jìn)位加法和退位減法不夠熟練。

5.做作業(yè)時(shí)不集中注意力。

以上種種的不良計(jì)算習(xí)慣需要老師在平常的訓(xùn)練過(guò)程中，時(shí)時(shí)提醒，步步到位，日積月累才能養(yǎng)成。除了步步到位的習(xí)慣養(yǎng)成之外，在課堂上，我還采用限時(shí)1分鐘，讓學(xué)生找算式中錯(cuò)誤的地方，找對(duì)的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)貼紙星星。只要學(xué)生有細(xì)心做題的好習(xí)慣，可以提高學(xué)生計(jì)算能力。

三、組織學(xué)生有計(jì)劃的練習(xí)

1.明確計(jì)算書(shū)寫(xiě)的要求。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以幫助學(xué)生錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等。例如：

（1）注意核對(duì)學(xué)生自己抄的題目和原題目中的數(shù)字是否一致；

（2）檢查豎式算式中數(shù)字和橫式上的數(shù)字是否一致；

（3）再看學(xué)生自己計(jì)算出橫式的得數(shù)和豎式的得數(shù)是否一致等。最后把書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)投影的屏幕上，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.從口算訓(xùn)練入手，規(guī)定每節(jié)課課前二分鐘時(shí)間進(jìn)行學(xué)生口算訓(xùn)練。選取的內(nèi)容：出示PPT 課件、課時(shí)練習(xí)單、數(shù)學(xué)課本中簡(jiǎn)單題目，5人賽，或者男、女小組比賽，又對(duì)又快的哪組者勝出。并且每一個(gè)星期進(jìn)行評(píng)比出口算優(yōu)勝組。

3.從筆算訓(xùn)練入手，學(xué)生通過(guò)先說(shuō)出容易出錯(cuò)的地方，再動(dòng)筆用豎式計(jì)算。每天堅(jiān)持計(jì)算1小題。如果算錯(cuò)，讓把錯(cuò)誤的想法和怎樣改正的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)后，再加算1小題。讓學(xué)生重視計(jì)算，通過(guò)不斷反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。例如教學(xué)：8加幾時(shí)8+5=，用課件演示“十”得來(lái)的過(guò)程，要求學(xué)生看著課件口述過(guò)程。學(xué)生明白了這道題可以看成8+2=10 ，10+3=13；從而真正理解“湊十”法，從而提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

4.從簡(jiǎn)算訓(xùn)練入手，根據(jù)運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，找出簡(jiǎn)化的計(jì)算過(guò)程和簡(jiǎn)便的計(jì)算方法?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析和善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律。例如：教學(xué) 107×25-7×25 可以用PPT 課件學(xué)生通過(guò)觀察很快發(fā)現(xiàn)這題是乘法分配率的逆運(yùn)算，用107個(gè)25減去7個(gè)25就是100個(gè)25。

讓學(xué)生思維敏銳性、靈活性得到提高，也提高學(xué)生的計(jì)算能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生正確驗(yàn)算

學(xué)會(huì)正確驗(yàn)算方法，能快速提高學(xué)生的成績(jī)。我教會(huì)學(xué)生用重算一遍、逆算法、估算法等不同的方法進(jìn)行驗(yàn)算。例如：教學(xué)185×76= 14060，把學(xué)生驗(yàn)算方法投影出來(lái)，第一種重算一遍，第二種交換因數(shù)的位置計(jì)算，第三種用除法計(jì)算 14060÷76=185，第四種用估算商接近200等。

五、熟背運(yùn)算定律的習(xí)慣

學(xué)生只有熟背常用運(yùn)算定律的習(xí)慣，才會(huì)更快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，更能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。例如：我會(huì)把相關(guān)的數(shù)學(xué)公式、規(guī)律、性質(zhì)等分類制作成PPT 課件，利用課前2分鐘，通過(guò)齊讀、抽背、默寫(xiě)等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成熟練掌握運(yùn)算定律的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

總之，“雙減”政策背景下，我們

應(yīng)幫助學(xué)生提高計(jì)算能力、開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)思維和提升整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 邱 麗