初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

張學(xué)超

摘 要：物理學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)理解相關(guān)概念、理論的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)有重要意義。在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，依然存在部分教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不規(guī)范的問(wèn)題，文章歸納了當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提出了解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的舉措，希望能夠提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);存在的問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）27-0075-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.025

初中階段的物理課程是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，也是學(xué)生的必修課程之一，其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。作為一門(mén)初中階段的新設(shè)課程，初中物理學(xué)習(xí)的知識(shí)量大、涉及面廣、綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高，具有基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)既是物理教學(xué)的內(nèi)容，也是開(kāi)展物理教學(xué)的形式之一，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑和有效手段之一?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：“物理實(shí)驗(yàn)是落實(shí)物理課程育人要求的重要載體，要規(guī)范物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的育人功能?！睆膶W(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)、精力充沛，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但能夠滿足學(xué)生這方面的要求，還容易激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在開(kāi)展初中物理教學(xué)時(shí)一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的作用。但是，從具體的教學(xué)實(shí)施來(lái)看，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況不容樂(lè)觀，需要廣大教師直面問(wèn)題，進(jìn)而采取有效對(duì)策予以解決，下面就來(lái)談?wù)勔恍┫嚓P(guān)的思考。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著新課改的不斷推進(jìn)，廣大初中物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)有所改變，同時(shí)也在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出了一些調(diào)整，但總體來(lái)看，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然存在一些問(wèn)題。

（一）對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

觀念認(rèn)識(shí)會(huì)影響行為，在對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)上無(wú)論是教師還是學(xué)生都存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

1.教師方面存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。首先，傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的影響依然存在。部分教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，在初中物理教學(xué)中存在重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力的教學(xué)思維，因此他們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)時(shí)的中心目標(biāo)還是著眼于中考要求，而現(xiàn)行的中考考查方式依然是以筆試為主，一些教師受功利化思維的影響還是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的做題能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中就出現(xiàn)了行動(dòng)上的不重視的情況。其次，部分教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。這些教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)僅僅是輔助初中物理教學(xué)的手段之一，學(xué)生只要能夠解決問(wèn)題即可，片面地認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無(wú);同時(shí)，一些教師認(rèn)為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要更多的時(shí)間去準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更需要精心指導(dǎo)學(xué)生，偶爾還會(huì)出現(xiàn)儀器設(shè)備損壞等問(wèn)題，經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡如人意的問(wèn)題，教師索性就把做實(shí)驗(yàn)改為講實(shí)驗(yàn)或者看實(shí)驗(yàn)。再次，部分教師對(duì)新課改缺乏深刻認(rèn)識(shí)。就目前來(lái)看，義務(wù)教育階段的新課改在不斷推進(jìn)，新教材開(kāi)始應(yīng)用，新課程標(biāo)準(zhǔn)也正式出臺(tái)，這給新時(shí)期的初中物理教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新要求。但從物理教師的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究不夠，在教學(xué)中依然是以經(jīng)驗(yàn)主義思維指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，這也導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不一致。

2.學(xué)生方面存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。首先，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，部分學(xué)生喜歡做物理實(shí)驗(yàn)更多的是追逐一種新鮮感，所以對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏耐心，經(jīng)常出現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)“草草了事”的現(xiàn)象，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)范操作不重視，容易出現(xiàn)各種問(wèn)題。其次，有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，就是為了先完成實(shí)驗(yàn)，所以他們的觀察不夠細(xì)致、操作也不規(guī)范，影響了自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行嵘?/p>

（二）教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力有待提升

從初中物理實(shí)驗(yàn)主要分為探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)兩類，探究性實(shí)驗(yàn)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究意識(shí)與能力，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。但是，教師在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中更熱衷于開(kāi)展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也就是在教師先進(jìn)性講授的基礎(chǔ)上再給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)際上還是一種接受式學(xué)習(xí)，難以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，一些教師為了提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，經(jīng)常用多媒體信息技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)代替實(shí)驗(yàn)操作，難以發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)有作用。

初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題是對(duì)新教材實(shí)施教學(xué)實(shí)施的困惑，新的初中物理教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容呈顯著增長(zhǎng)趨勢(shì)，新教材中有演示實(shí)驗(yàn)61個(gè)、探究實(shí)驗(yàn)43個(gè)，還有六十多個(gè)“想一想、做一做”的實(shí)驗(yàn)。但物理學(xué)科的課時(shí)并未增加，一些實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備和操作，因此部分教師只能是按照原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行取舍，并未完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法單一，影響學(xué)生主體作用的發(fā)揮

根據(jù)新課改的要求，在初中物理教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中亦是如此。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槌踔形锢韺?shí)驗(yàn)大部分是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生已經(jīng)在理論上了解了實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，其對(duì)實(shí)驗(yàn)的新奇感不足，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中專注度不夠，存在隨意和應(yīng)付的行為;另外，初中物理學(xué)科對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，而實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)在中考中所占比重較小，學(xué)生的學(xué)習(xí)就出現(xiàn)了功利化傾向，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)程中也未建立對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，學(xué)生的重視程度不夠，這也影響了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件亟待改善

開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要有充足的儀器、設(shè)備進(jìn)行保障，特別是在應(yīng)用新教材以后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更多，對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的要求也更多、更高。但是從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性缺乏深度認(rèn)識(shí)。首先，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理思想落后。很多學(xué)?？倱?dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題或者可能給實(shí)驗(yàn)器材帶來(lái)的損壞，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用僅停留在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，其他時(shí)間則不允許使用，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材的配備達(dá)不到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)，這也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行。再次，實(shí)驗(yàn)室的管理制度不完善，同時(shí)也缺乏專業(yè)人員的維護(hù)，學(xué)校參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的人員不足，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的維護(hù)也缺乏規(guī)章制度的保障，這也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。

二、提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效的對(duì)策

（一）觀念的轉(zhuǎn)變是重要前提

思想觀念會(huì)影響行為，針對(duì)當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題以及對(duì)問(wèn)題原因的分析，學(xué)校、教師和學(xué)生均需要在觀念上做出調(diào)整，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)、有序開(kāi)展。

1.學(xué)校方面要樹(shù)立積極的辦學(xué)觀。學(xué)校要發(fā)揮教育教學(xué)工作的引領(lǐng)作用，要深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，深刻理解培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上明晰自身的角色，做好宏觀規(guī)劃和后勤保障工作，要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并且重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大這方面的資金投入;要提升實(shí)驗(yàn)意識(shí)，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室的利用率，并且完善相關(guān)的制度。

2.教師要樹(shù)立積極的教學(xué)觀。在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，教師居于主導(dǎo)地位，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)以及幫助學(xué)生掌握方法和技巧，還要通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，即要通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究意識(shí)與能力以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。完成這一教學(xué)目標(biāo)不僅需要學(xué)生掌握知識(shí)與理論，更需要學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)和感悟，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的鍛煉，學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅能夠在體驗(yàn)中感受知識(shí)生成的過(guò)程，還能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這有利于學(xué)生素養(yǎng)的有效提升。

3.學(xué)生要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)觀。針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教師要告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理學(xué)習(xí)中的重要性，然后給學(xué)生呈現(xiàn)具體的實(shí)例;也可以告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅在初中階段的物理學(xué)習(xí)中非常重要，也是他們進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，提醒學(xué)生務(wù)必要打好初中階段的基礎(chǔ)。此外，物理教師也要多給學(xué)生提供參與探究性實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在體驗(yàn)中感受實(shí)驗(yàn)的魅力及對(duì)其物理學(xué)習(xí)的輔助作用。這樣，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度才會(huì)發(fā)生改變，有利于發(fā)揮學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體作用。

（二）提升物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力

教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中居于主體地位，也是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利推進(jìn)的關(guān)鍵，因此要想優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，一定要重視提升教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

1.提升物理教師的專業(yè)素質(zhì)。素質(zhì)教育下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及的內(nèi)容更廣泛，需要物理教師不斷豐富自己的專業(yè)儲(chǔ)備，既要有精深的專業(yè)知識(shí)，還要具備扎實(shí)的教育教學(xué)理論和技巧。新教材的應(yīng)用需要物理教師針對(duì)教材中新增實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和發(fā)生變化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做出相應(yīng)的準(zhǔn)備，教師要熟悉新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和新的實(shí)驗(yàn)方法，這是順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保障。

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與創(chuàng)新。教學(xué)研究是提升教師教學(xué)能力的重要途徑，初中物理教師要針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困惑積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，利用集體的智慧和力量尋找開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新路徑。物理教師也要敢于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，可以從兩方面著手推進(jìn)。其一，積極探索實(shí)驗(yàn)器材的靈活應(yīng)用。即要在堅(jiān)持科學(xué)，保證安全的前提下打破原來(lái)實(shí)驗(yàn)器材一材一用的局限，挖掘器材的使用功能，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一材多用，這樣就能夠拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍。也可以進(jìn)行舊物改造或器材重組，即把新教材中刪減的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行創(chuàng)新性應(yīng)用，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)器材的助學(xué)功能。其二，開(kāi)展師生自制器材活動(dòng)。新教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與日常生活關(guān)聯(lián)更密切，鼓勵(lì)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)“因地制宜”，而且現(xiàn)代信息社會(huì)給我們的“發(fā)明創(chuàng)造”提供了豐富的資源，教師要積極開(kāi)展和學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，這不僅能夠降低實(shí)驗(yàn)成本，也能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也能拉近學(xué)生與物理學(xué)科之間的距離。

（三）進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

為切實(shí)提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)也要打破常規(guī)，注意在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推陳出新，通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法來(lái)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力最有效的手段，為了提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情，教師在教學(xué)中要減少平鋪直敘的教學(xué)方式，要結(jié)合初中生的興趣特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)能夠引發(fā)學(xué)生興趣的情境，激發(fā)其好奇心。例如，在進(jìn)行“平面鏡成像”的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前可給學(xué)生呈現(xiàn)一些具體的實(shí)例，進(jìn)而提出問(wèn)題：“這一現(xiàn)象是如何形成的？”如此，使學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.啟發(fā)幫助，答疑解惑。學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是自主進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，對(duì)此教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的角色，及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，多給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，推進(jìn)學(xué)生順利地完成實(shí)驗(yàn)操作。

3.恰當(dāng)分組，提高實(shí)驗(yàn)效率。針對(duì)學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)能力上的差距，為了使全體學(xué)生都能夠參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師一定要為學(xué)生恰當(dāng)分組，可以結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力及組織能力合理搭配實(shí)驗(yàn)小組的人員，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中力爭(zhēng)使學(xué)生做到規(guī)范有序、人人參與，避免出現(xiàn)有些學(xué)生成為“旁觀者”的現(xiàn)象，這樣能為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

4.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)是物理教學(xué)的重要組成部分，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)、矯正、診斷和激勵(lì)的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，物理教師要把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的整體表現(xiàn)納入學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作意識(shí)等方面的表現(xiàn)，用評(píng)價(jià)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

（四）重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

學(xué)校要做好后勤保障工作。首先，要強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，做好實(shí)驗(yàn)儀器的日常維護(hù);其次要多方籌集資金，及時(shí)增添實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，并安排專人負(fù)責(zé);再次，要重視針對(duì)物理教師與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)和提升工作，鼓勵(lì)教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題積極開(kāi)展校本研修，提升教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總之，物理實(shí)驗(yàn)是開(kāi)展物理教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是初中物理教學(xué)內(nèi)容的一部分，物理教師一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，不僅要正視當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，還要努力尋找優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的助學(xué)功能，不斷提升物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

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