勞動(dòng)教育融入初中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式探析

李金彥

【摘 要】 隨著時(shí)代的快速變革和發(fā)展，社會(huì)對(duì)當(dāng)代青年人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，涉及知識(shí)教育和素質(zhì)教育等各方面的內(nèi)容。初中生的身體素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備都處于較為快捷的發(fā)展時(shí)期，需要教師加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。初中體育教學(xué)關(guān)系學(xué)生身體素質(zhì)，并且能夠鍛煉學(xué)生的意志力。勞動(dòng)教育與體育教學(xué)之間有千絲萬縷的關(guān)系，探究勞動(dòng)教育融入初中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，順應(yīng)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，從而促進(jìn)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的進(jìn)一步提升，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 勞動(dòng)教育；初中；體育教學(xué)

一、勞動(dòng)教育與初中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式的基本情況

（一）勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育的基本特征包括以下三個(gè)方面：第一是有鮮明的思想指導(dǎo)性，勞動(dòng)教育需要讓學(xué)生建立起勞動(dòng)者是國(guó)家的主人這一思想意識(shí)，一切勞動(dòng)和勞動(dòng)人民都需要被尊重，反對(duì)不勞而獲和貪圖享樂的錯(cuò)誤思想；第二是突出勞動(dòng)教育的社會(huì)引導(dǎo)性，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)和諧新型勞動(dòng)關(guān)系以及平等社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)；第三是勞動(dòng)教育注重實(shí)踐性，在勞動(dòng)教育過程中，需要以教學(xué)實(shí)踐為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過程中不斷探索和塑造自己。將勞動(dòng)教育落實(shí)到教學(xué)實(shí)際中，還需要結(jié)合各地區(qū)、各學(xué)校實(shí)際制定具體的教育清單，包括開設(shè)課程和組織實(shí)踐等各種形式。

（二）初中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式

開展初中體育創(chuàng)新型教學(xué)需要教師充分把握時(shí)代和教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)之上以培養(yǎng)學(xué)生能力為教學(xué)核心，以體育教學(xué)為主，開展人才培養(yǎng)和教學(xué)活動(dòng)。體育創(chuàng)新型教學(xué)需要結(jié)合體育教學(xué)的各方面，從教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)等角度出發(fā)，探究有效且科學(xué)合理的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐點(diǎn)，逐漸提高體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。在實(shí)際教學(xué)中，需要體育教師憑借自身專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)知識(shí)，時(shí)刻發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)前瞻性，保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能以及體育能力。在創(chuàng)新型教學(xué)理念和教學(xué)方法的幫助下，體育教師開展體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生通過仔細(xì)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，不斷積累體育知識(shí)、提升體育能力，實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展。初中體育教學(xué)創(chuàng)新模式和勞動(dòng)教育的有效融合，能夠提升勞動(dòng)教育和初中體育教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的共同進(jìn)步和雙贏。

二、勞動(dòng)教育融入初中體育教學(xué)的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

初中階段，學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)和身體素質(zhì)發(fā)展處于一個(gè)較為明顯的上升階段。在這一時(shí)期開展有效的勞動(dòng)教育和體育教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)思維，提高自身的身體素質(zhì)。初中體育是一項(xiàng)具有較高趣味性和實(shí)踐性的科目，對(duì)學(xué)生開展有效的勞動(dòng)教育和體育教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極意義。將勞動(dòng)教育融入體育教學(xué)過程中，能夠切實(shí)凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。勞動(dòng)教育是以動(dòng)手實(shí)踐為主的教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的參與感。將體育教學(xué)與勞動(dòng)教育相融合，能夠降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的枯燥感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在實(shí)踐過程中建立知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，有助于提高探索和實(shí)踐欲望，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)概念。

（二）促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

將勞動(dòng)教育融入初中體育教學(xué)，有助于幫助教師構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍。在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠不斷加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育和初中體育教學(xué)內(nèi)涵的理解，促進(jìn)自身進(jìn)一步提升。一線教師探究勞動(dòng)教育融合到初中體育教學(xué)中的有效創(chuàng)新型策略，能夠不斷促進(jìn)自身教學(xué)理念和教學(xué)方式的更新，在更加全面且實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)能力。教師在將勞動(dòng)教育融入初中體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，能夠不斷增強(qiáng)師生之間的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。教師在教學(xué)過程中不斷進(jìn)步，也能夠促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

三、勞動(dòng)教育融入初中體育教學(xué)的創(chuàng)新模式

（一）更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

教師與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念并明確教學(xué)目標(biāo)，是促進(jìn)勞動(dòng)教育融入初中體育教學(xué)中的有效創(chuàng)新型策略之一。在社會(huì)時(shí)代進(jìn)步和教育教學(xué)發(fā)展的過程中，教師只有立足自身教學(xué)實(shí)際并加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，才能夠在教育教學(xué)活動(dòng)中以更加符合時(shí)代要求和教學(xué)發(fā)展的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)。教師更新教學(xué)理念可以從以下三個(gè)方面著手：首先是明確教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以核心素養(yǎng)為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法；其次是明確學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)教育需求，逐步增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性；最后是做好換位思考，將自身的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。

在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用勞動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，以最新的教學(xué)理念對(duì)體育教學(xué)與勞動(dòng)教育進(jìn)行融合教學(xué)。例如結(jié)合校園內(nèi)的勞動(dòng)基地進(jìn)行體育教學(xué)，在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于課堂外或者操場(chǎng)邊的勞作者會(huì)表現(xiàn)出較高的興趣，甚至?xí)谡n后特地跑去探究他們是在做什么勞動(dòng)。教師就可以以此為創(chuàng)新教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，通過組織游戲，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，將勞動(dòng)教育融入體育教學(xué)活動(dòng)中。為了充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，教師需要發(fā)揮指導(dǎo)和觀察作用，在游戲開始前制定相關(guān)規(guī)則、在教學(xué)完成后總結(jié)教學(xué)效果。規(guī)則為“將呼啦圈兒作為“菜坑”、將足球作為“種子”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組成員想盡辦法將更多的“種子”放入“坑”中。學(xué)生需要從起點(diǎn)出發(fā)，跑向呼啦圈兒并放下足球返回原點(diǎn)。將此作為有效的種植過程，教師進(jìn)行計(jì)分?！迸c此同時(shí)，教師也要注重學(xué)生的參與率，盡量保證全部學(xué)生都能夠參與到游戲活動(dòng)中。在完成幾輪游戲后，學(xué)生不僅能夠體會(huì)到勞動(dòng)的意義，更能夠培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的精神。在體育課堂中融入勞動(dòng)教育更能夠體現(xiàn)出教育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生興趣

將勞動(dòng)教育有效融入初中體育教學(xué)活動(dòng)中，還需要教師以創(chuàng)新性的教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建勞動(dòng)契機(jī)。教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)下的優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式為參考，創(chuàng)新教學(xué)模式，以貼合學(xué)生興趣的教學(xué)方法開展有效教學(xué)。教師可以通過游戲化教學(xué)、情景化教學(xué)等方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

例如教師可以開展以“我是勞動(dòng)小標(biāo)兵”為主題的教學(xué)活動(dòng)，由教師提出若干問題，學(xué)生先完成任務(wù)后搶答。教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的生活環(huán)境等特點(diǎn)，提出與勞動(dòng)相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生需要完成跳繩20個(gè)、呼啦圈1分鐘等體育任務(wù)后，才能夠獲得答題機(jī)會(huì)。參與答題最多、正確率最高的小組將獲得精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)充分考慮到初中階段學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。提問內(nèi)容要與勞動(dòng)相關(guān)，才能夠切實(shí)將勞動(dòng)教育融入體育教學(xué)活動(dòng)中。教師也需要充分利用體育課堂，構(gòu)建體育教學(xué)和勞動(dòng)教育之間的聯(lián)系性。在體育課上，學(xué)生將會(huì)使用到大量體育器材和教學(xué)工具，在課堂結(jié)束后學(xué)生須將體育器材歸還。此時(shí)，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生從自身的責(zé)任心出發(fā)，將體育器材分類并歸還、放置好。并在課堂或其他溝通環(huán)境中告訴學(xué)生“體育器材的分類放置可以類比垃圾分類”，讓學(xué)生明確垃圾分類的價(jià)值和自身勞動(dòng)的價(jià)值。教師還可以專門制定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行體育器材的分類整理，有效提高學(xué)生的手動(dòng)實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)參與感。

（三）理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生素質(zhì)

通過理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)技能和體育技能。以教育教學(xué)過程為依托，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際生活能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，才能夠真正發(fā)揮教育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。例如教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，靈活安排課堂教學(xué)內(nèi)容。組織學(xué)生領(lǐng)取教學(xué)器材，包括高爾夫球和球棍等，在課堂中為學(xué)生講解高爾夫球或相關(guān)球類運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)，包括握桿姿勢(shì)和擊球動(dòng)作等。學(xué)生在進(jìn)行完基本的學(xué)習(xí)和練習(xí)后，就可以參與到競(jìng)賽或游戲中，通過不斷積累練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效提高自身的體育運(yùn)動(dòng)水平。在完成課堂教學(xué)后，教師需要提出問題“為什么本堂課開展如何打高爾夫球的教學(xué)”，讓學(xué)生充分討論并積極發(fā)言，最后由教師進(jìn)行總結(jié)“高爾夫球運(yùn)動(dòng)與掃地的動(dòng)作類似”，并采用演示教學(xué)的方式為學(xué)生示范掃地動(dòng)作。在完成體育教學(xué)活動(dòng)后，讓學(xué)生回到班級(jí)進(jìn)行班級(jí)大掃除，讓學(xué)生以體育課堂中學(xué)習(xí)到的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，科學(xué)合理地提高自身的勞動(dòng)能力，增強(qiáng)整體素質(zhì)。教育和勞動(dòng)息息相關(guān)，不能重此薄彼，只有加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系，才能夠進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)。

勞動(dòng)教育離不開生活，教師在生活實(shí)際中可以隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的契機(jī)，在此時(shí)快速結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)教學(xué)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的科學(xué)理解。教師也可以為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情景，在激發(fā)學(xué)生聯(lián)想能力的同時(shí)進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)，如讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練“推小車”等。規(guī)定兩人一組，一名學(xué)生雙手撐地，呈現(xiàn)俯臥撐姿勢(shì)，這時(shí)另一名學(xué)生站在其身后，抓住其雙腳，學(xué)生利用雙臂的力量進(jìn)行支撐并往前爬。學(xué)生對(duì)于這種實(shí)踐型的體育活動(dòng)會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生嘗試完成訓(xùn)練后，詢問學(xué)生推小車的動(dòng)作和生活中的勞動(dòng)有什么相似之處，讓學(xué)生進(jìn)行探索領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的探索積極性。將理論聯(lián)系到學(xué)生生活實(shí)際中，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)知識(shí)和體育知識(shí)的理解，從而進(jìn)一步提高其綜合素質(zhì)。

（四）注重實(shí)踐反饋，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)

探究勞動(dòng)教育和體育教學(xué)的融合創(chuàng)新策略需要注重學(xué)生的實(shí)踐反饋，在學(xué)生的意見和建議中不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教師要注重對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的利用，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有序的體育鍛煉，幫助學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。注重學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋，突出了學(xué)生的教學(xué)主體地位，同時(shí)也能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的課堂價(jià)值感和課堂體驗(yàn)感。例如教師在進(jìn)行排球教學(xué)的過程中，可以組織學(xué)生自由結(jié)組，由課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生帶動(dòng)組內(nèi)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，進(jìn)行互助訓(xùn)練。教師也應(yīng)當(dāng)把握教學(xué)全局，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)結(jié)組。學(xué)生在這種輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感、提升積極性。此外，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在互動(dòng)中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于學(xué)生樹立榜樣意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以信息技術(shù)或匿名問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，收集學(xué)生的分組意向和學(xué)習(xí)意向。根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行合理的分組變動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感、提升投入度。教師在進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)環(huán)節(jié)接力比賽，緩解學(xué)生的枯燥感和無趣感。在完成課堂教學(xué)后，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道和方式對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，包括是否真正體會(huì)到了勞動(dòng)教育和體育教育兩方面內(nèi)容等。在真實(shí)有效的反饋中，教師也能夠不斷優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)過程的有效性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)步和學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)過程中，融入勞動(dòng)教育能夠增強(qiáng)教學(xué)活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的專業(yè)能力。教師需要深刻把握勞動(dòng)教育和體育教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上明確二者的教育價(jià)值和教育意義，并通過逐步更新自身的教學(xué)理念，以明確的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)代的快速發(fā)展中，教師要以創(chuàng)新型的教學(xué)模式加強(qiáng)勞動(dòng)教育和體育教育的融合，提升課堂效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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