新時代黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)：問題緣起、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展方向

邱海鋒

(福建師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350117)

在黨的二十大報告中，習(xí)近平明確指出：“青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓。”(1)習(xí)近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，北京：人民出版社，2022年，第71頁。這深刻揭示了青年工作在黨和國家事業(yè)全局中的戰(zhàn)略性地位，為新征程上做好青年工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。青年是整個社會中最積極、最有生氣的力量，處于“拔節(jié)孕穗期”的青年善于接受新鮮事物但是思想尚未定型，是系好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵時期?！耙訌?qiáng)對青年政治引領(lǐng)，黨旗所指就是團(tuán)旗所向”(2)習(xí)近平：《在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員的集體談話》，《人民日報》，2018年7月3日第1版。，使廣大青年學(xué)生“堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”(3)習(xí)近平：《論黨的青年工作》，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2022年，第241頁。。因此，如何加強(qiáng)對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，是黨的青年工作需要直面的關(guān)鍵問題。

一、直面新挑戰(zhàn)：新時代黨對青年學(xué)生政治引領(lǐng)的問題緣起

政治引領(lǐng)作為一項(xiàng)具有強(qiáng)烈政治屬性的社會活動，具有鮮明的階級性、明確的目的性、突出的時代性。黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)是一個歷史性問題。新民主主義革命時期以“革命救國”為主題引領(lǐng)青年學(xué)生，社會主義革命與建設(shè)時期以“建設(shè)興國”為主題引領(lǐng)青年學(xué)生，改革開放新時期以“改革富國”為主題引領(lǐng)青年學(xué)生。隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)既面臨新的發(fā)展機(jī)遇，也勢必會遇到新的挑戰(zhàn)。

(一)世情新局面：面對百年未有之大變局

習(xí)近平深刻指出：“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局?！?4)《習(xí)近平談治國理政》(第3卷)，北京：外文出版社，2020年，第112頁。面對中國的快速發(fā)展和迅速崛起，以美國為首的西方國家絕不甘心主導(dǎo)地位的喪失，對華政策由原來的“接觸”調(diào)整為“封鎖”。社會主義同資本主義兩種制度及其意識形態(tài)的較量迎來新的變化，呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，帶來新的影響。一方面，中西競爭引發(fā)了青年學(xué)生的思想疑慮。改革開放以來，尤其是進(jìn)入新時代后，我國綜合國力、競爭力、國際影響力顯著提升，這是近代以來中國第一次有能力、有機(jī)會與西方世界展開競爭，極大地激發(fā)了青年學(xué)生的民族自豪感。但與此同時，中國在科技領(lǐng)域與西方發(fā)達(dá)國家的差距也客觀存在，一些“卡脖子”技術(shù)問題依然突出。在世界百年未有之大變局中，青年學(xué)生在思想上的一個基本矛盾是，中國崛起引發(fā)的自豪感與西方技術(shù)優(yōu)勢的焦慮感相互膠著。另一方面，西方意識形態(tài)滲透加劇?！拔鞣綌硨萘σ恢卑盐覈l(fā)展壯大視為對西方價值觀和制度模式的威脅，一刻也沒有停止對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透”(5)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《習(xí)近平關(guān)于總體國家安全觀論述摘編》，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2018年，第128頁。。西方國家加緊在政治層面、文化層面進(jìn)行意識形態(tài)滲透，尤其是通過“意見領(lǐng)袖”披著“文學(xué)”“學(xué)術(shù)”等外衣歪曲黨的歷史，大肆傳播“以宗教為核心價值理念的西方思潮”(6)吳傳毅、金庭碧：《“百年未有之大變局”的中國意識形態(tài)安全戰(zhàn)略》，《當(dāng)代世界與社會主義》2018年第6期，第5頁。，并且利用中國發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，大肆歪曲、否定，或攻擊、抹黑黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度，這不可避免地給部分信念不牢固、立場不堅定、辨別能力不強(qiáng)的青年學(xué)生帶來極大的思想困惑，甚至政治立場偏差、行為失范，必須高度重視。

(二)國情新趨勢：走向中華民族偉大復(fù)興

習(xí)近平在黨的二十大報告中指出，十年來“黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，推動我國邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程”(7)習(xí)近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，北京：人民出版社，2022年，第6頁。。新時代作為我國的發(fā)展關(guān)鍵期，同時也是改革攻堅期。社會的主要矛盾，即人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，會以不同的具體形式表現(xiàn)出來。從歷史的動態(tài)經(jīng)驗(yàn)看，這種時期往往成為社會思想的震蕩期，加劇意識形態(tài)斗爭的復(fù)雜性。青年學(xué)生在這一時期也會被一些“雜音”“噪音”所影響，容易迷失信仰方位。“中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！?8)習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，北京：人民出版社，2017年，第70頁。新時代中國特色社會主義建設(shè)的光榮任務(wù)必將落在廣大青年學(xué)生身上。青年學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者和中國夢實(shí)現(xiàn)的參與者、經(jīng)歷者，作為黨和人民事業(yè)發(fā)展的接班人和生力軍，他們的理想信念是否堅定、政治方向是否正確直接關(guān)系到新時代發(fā)展的后備軍是否充足，關(guān)系到黨和國家的事業(yè)是否后繼有人，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的中國夢能否實(shí)現(xiàn)。因此，面對國情新方位，要克服前進(jìn)道路上的困難，接續(xù)奮斗實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，必須要直面矛盾，及時介入干預(yù)部分青年學(xué)生存在的認(rèn)識偏差和思想困惑，避免政治信念動搖和政治立場轉(zhuǎn)變的錯誤和危險。

(三)黨情新挑戰(zhàn)：鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)

世情在變、國情在變，黨情也不可避免地發(fā)生深刻變化。中國共產(chǎn)黨已經(jīng)從一個只有50多名黨員的小黨發(fā)展為擁有9600多萬黨員的大黨，已經(jīng)從一個帶領(lǐng)人民群眾為奪取政權(quán)而奮斗的黨轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)全國人民掌握國家政權(quán)并長期執(zhí)政的黨。如今，中國共產(chǎn)黨作為中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，作為中國的最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，肩負(fù)著在百年未有之大局下帶領(lǐng)全國人民開啟全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命?！包h的事業(yè)離不開青年”(9)中共中央文獻(xiàn)研究室編：《十五大以來重要文獻(xiàn)選編》(下)，北京：人民出版社，2003年，第576頁。。已經(jīng)走過了百年奮斗歷程的中國共產(chǎn)黨要實(shí)現(xiàn)這一光榮而又艱巨的使命，必須最大限度地爭取廣大人民群眾的擁護(hù)和支持，尤其要爭取廣大青年學(xué)生的認(rèn)可認(rèn)同和支持擁護(hù)，爭取源源不斷的新鮮血液和新生力量的加入和補(bǔ)充。據(jù)中央組織部統(tǒng)計，在近年新發(fā)展的黨員中，學(xué)生約占40.3%，35歲及以下的青年約占80.8%(10)《中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)9671.2萬名》，《中國教育報》，2022年6月30日第3版。。由于缺乏艱苦歲月錘煉和黨內(nèi)政治生活的歷練，部分青年學(xué)生雖朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)，但黨員意識、黨性修養(yǎng)有待加強(qiáng)，政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力有待提升，政治信仰不夠牢固、政治立場不夠堅定。青年學(xué)生政治素養(yǎng)狀況、對黨的認(rèn)同度和忠誠度、對中國特色社會主義的信心和決心直接關(guān)系到中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位能否鞏固。為此，需要加強(qiáng)對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，引導(dǎo)他們提高站位，看到百年黨史的主流主線和根本宗旨，成為堅定的馬克思主義者；引導(dǎo)他們增強(qiáng)對黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同，從而鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)。

(四)學(xué)情新變化：青年學(xué)生面臨新問題

新時代青年學(xué)生絕大多數(shù)出生于新千禧年前后、“四二一”家庭，出生和成長于中國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展、人民生活水平迅速提高、綜合國力和國際影響顯著提升的時代，也是中國改革和社會轉(zhuǎn)型全方位深入推進(jìn)，各類困難突增、矛盾高發(fā)，個人成長和發(fā)展的競爭加劇、挑戰(zhàn)加大的時代。伴隨著新時代成長起來的絕大多數(shù)青年學(xué)生信念堅定、擔(dān)當(dāng)進(jìn)取、自主自信，對黨和國家充滿高度的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同。同時，我們也清醒地看到，新時代的青年學(xué)生沒有經(jīng)歷改革開放前后社會經(jīng)濟(jì)變化的體驗(yàn)，缺乏對“富起來”的過程感知，容易在“固化”的價值傾向中失去思想的“壓艙石”。另外，新時代青年學(xué)生出生和成長于科技迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息時代，被稱為“數(shù)媒土著”“網(wǎng)上原住民”。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，其即時性、便捷性、匿名性、互動性的技術(shù)特點(diǎn)，豐富的海量信息、多樣的呈現(xiàn)方式給青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長提供了許多機(jī)會和條件，但網(wǎng)絡(luò)也被西方國家、敵對勢力和一些別有用心的人充分利用，作為其對青年學(xué)生大肆傳播歷史虛無主義、西方人權(quán)、民主自由等錯誤思想意識、價值觀念、政治觀點(diǎn)，甚至成為組織聯(lián)系和挑唆對立的工具和平臺。受新自由主義、歷史虛無主義、民主社會主義等錯誤社會思潮和不良思想的影響，部分青年學(xué)生的政治認(rèn)知、政治取向以是否對自己有利作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，在入黨、參與政治活動時呈現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)用性和功利性；個別青年學(xué)生政治立場和政治原則出現(xiàn)錯誤或偏差，面對經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)和政治方面出現(xiàn)的問題時“容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認(rèn)識和理解世界”(11)習(xí)近平：《在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話》，北京：人民出版社，2019年，第13頁。，發(fā)表偏激、片面的觀點(diǎn)，極個別青年學(xué)生還會發(fā)表“精日”“反黨”等錯誤言論；另外有一些青年學(xué)生政治判斷力不強(qiáng)、政治斗爭能力欠缺，容易被帶節(jié)奏，隨波逐流、人云亦云。面對這些青年學(xué)生政治信仰、政治立場、政治意識和政治行為等方面的新變化，如何科學(xué)有效地引導(dǎo)正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”的新時代青年學(xué)生自覺堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽黨話跟黨走，如何激發(fā)青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興矢志奮斗顯然成為重要的政治命題和現(xiàn)實(shí)問題，具有極其緊迫性和現(xiàn)實(shí)必要性。

二、新時代黨對青年學(xué)生政治引領(lǐng)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)

面對新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)形成了具有新時代特點(diǎn)的目標(biāo)導(dǎo)向。新時代黨對青年學(xué)生政治引領(lǐng)以“實(shí)現(xiàn)中國夢”為主題。2012年11月29日，習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時首次提出“中國夢”，“現(xiàn)在，大家都在討論中國夢，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”(12)中共中央文獻(xiàn)研究室編：《十八大以來重要文獻(xiàn)選編》(上)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014年，第84頁。。“中國夢”的提出煥發(fā)強(qiáng)大的號召力和感染力，在青年學(xué)生群體中引起強(qiáng)烈反響。黨的十九大、慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會、慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會、黨的二十大等重要、莊嚴(yán)的會議，黨號召廣大青年學(xué)生要肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。習(xí)近平數(shù)十次深入學(xué)校與青年學(xué)生座談交流，給青年學(xué)生回信，做出指示批示，以及出席全國高校思政工作會議并發(fā)表重要講話等，殷切希望廣大青年學(xué)生堅定理想信念，將“青春夢”融入“中國夢”，在踔厲奮發(fā)中實(shí)現(xiàn)中國夢。黨中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》(2017年)、《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》(2019年)、《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》(2021年)，以及教育部下發(fā)的《關(guān)于在全國各級各類學(xué)校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》(2013年)等文件，要求各學(xué)校結(jié)合實(shí)際開展“我的青春我的中國夢”“中國夢·我的夢”“中國夢·學(xué)子夢”等系列主題教育活動，常態(tài)化地開展理想信念教育，補(bǔ)足青年學(xué)生精神上的“鈣”，引導(dǎo)青年學(xué)生堅定政治信仰，增強(qiáng)對中國特色社會主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，新時代青年學(xué)生的政治引領(lǐng)工作取得了實(shí)效，形成了值得深入總結(jié)和弘揚(yáng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

(一)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化：健全完善黨的政治引領(lǐng)工作體系

青年學(xué)生政治引領(lǐng)是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性工程。黨的十八大以來，黨中央進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量，增強(qiáng)各級黨委政府各單位的責(zé)任感和使命感；進(jìn)一步完善制度體系，促進(jìn)工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，形成各級黨委政府高度重視、全社會協(xié)同配合的工作體系。

其一，強(qiáng)化工作責(zé)任。黨中央從黨和國家事業(yè)薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“青年工作，抓住的是當(dāng)下，傳承的是根脈，面向的是未來，攸關(guān)黨和國家前途命運(yùn)”(13)《牢記關(guān)懷 重任在肩——各級團(tuán)組織貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話重要講話精神》，《光明日報》，2018年7月9日第1版。，明確要求“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓”，要求各高校堅持和完善校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，各中小學(xué)校建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步強(qiáng)化黨對各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和保證學(xué)校辦學(xué)方向，匯聚廣大青年學(xué)生的智慧和力量，團(tuán)結(jié)廣大青年學(xué)生緊緊圍繞在黨的周圍。其二，完善制度體系。黨中央、教育部等相繼印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見》(2014)、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》(2017)、《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》(2017)、《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(試行)》(2017)、《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》(2020)、《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》(2021)等文件，覆蓋公辦、民辦和中學(xué)、大學(xué)不同性質(zhì)、不同層次的學(xué)校，涵括黨建、思想政治等方面，為全國各地、各學(xué)校加強(qiáng)青年學(xué)生政治引領(lǐng)提供了有力的制度保障。

(二)與時俱進(jìn)：優(yōu)化體現(xiàn)時代特征的政治引領(lǐng)內(nèi)容

注重結(jié)合各不同歷史時期的時代背景、使命任務(wù)、奮斗目標(biāo)，以及青年學(xué)生實(shí)際來確定政治引領(lǐng)內(nèi)容是中國共產(chǎn)黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)。“新時代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光！”(14)《習(xí)近平談治國理政》(第3卷)，北京：外文出版社，2020年，第334頁。面對新時代新任務(wù)新要求，黨圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一偉大目標(biāo)，結(jié)合青年學(xué)生思想行為新特征，優(yōu)化和賦予了政治引領(lǐng)內(nèi)容的新時代特色。

其一，引領(lǐng)青年學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)他們認(rèn)清新時代的歷史方位，全面把握新時代社會發(fā)展矛盾和國際形勢變化，不斷樹牢正確的政治信仰，堅定中國特色社會主義的理想信念，在政治立場和政治方向上定好基調(diào)，把好第一關(guān)。其二，引領(lǐng)青年學(xué)生領(lǐng)悟“兩個確立”，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，引導(dǎo)青年學(xué)生保持政治上的堅定、理論上的清醒、行動上的自覺，在政治思想行動上與黨中央始終保持一致。其三，引領(lǐng)青年學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的價值觀念，提高價值理解力、價值判斷力和價值選擇力，并形成思想認(rèn)識上的共識和價值判斷上的一致，扣好“人生第一?？圩印?。其四，引領(lǐng)青年學(xué)生建功新時代，號召青年學(xué)生同廣大人民一道，為實(shí)現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標(biāo)，不斷把青春夢想融入黨和國家的發(fā)展事業(yè)中，將愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入個人的思想和行動自覺中，到基層、到國家需要的地方去建功立業(yè)、成長成才，讓青春之花綻放在黨和人民最需要的地方?！靶聲r代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光！”(15)《習(xí)近平談治國理政》(第3卷)，北京：外文出版社，2020年，第334頁。

(三)職責(zé)優(yōu)化：鞏固黨團(tuán)組織在政治引領(lǐng)中的核心作用

黨團(tuán)組織是青年學(xué)生政治引領(lǐng)的核心。進(jìn)入新時代以來，黨中央充分認(rèn)識到青年工作的重要性，優(yōu)化了青年工作在基層黨組織職責(zé)體系中的定位，有力推動了“以黨帶團(tuán)，以團(tuán)見黨”的青年學(xué)生政治引領(lǐng)格局。一方面，加強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，進(jìn)一步堅定青年學(xué)生對黨組織的認(rèn)同?；鶎狱h組織是直面青年學(xué)生的“第一關(guān)”，基層黨組織建設(shè)的好與壞，直接關(guān)系到黨對青年學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)的效果。黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨注重基層黨組織，尤其是學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)，修訂了《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》，深入開展高校黨建“雙創(chuàng)”，培育創(chuàng)建全國黨建示范高校20所、標(biāo)桿院系199個、樣板支部1655個(16)《格局性變化 歷史性成就》，《中國教育報》，2021年12月8日第1版。，全方位提升學(xué)校黨組織的組織力，增強(qiáng)其政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。這不僅提升了基層黨組織做好青年學(xué)生政治引領(lǐng)作用的政治自覺，提升了團(tuán)結(jié)、凝聚、引領(lǐng)青年學(xué)生的能力和本領(lǐng)，也加強(qiáng)了青年學(xué)生對于基層黨組織的認(rèn)同感。另一方面，突出共青團(tuán)在政治引領(lǐng)的聯(lián)動作用，發(fā)揮其作為黨的青年工作部，聯(lián)系、服務(wù)青年學(xué)生的橋梁紐帶作用。中央印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見》(2015年)、《共青團(tuán)中央改革方案》(2016年)等文件，并于2015年7月召開黨的歷史上第一次群團(tuán)工作會議，大刀闊斧地推動了以“不斷保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性”(17)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《十九大以來重要文獻(xiàn)選編》(中)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021年，第36頁。為目標(biāo)的共青團(tuán)改革，有力增強(qiáng)共青團(tuán)凝聚力和向心力，青年學(xué)生被進(jìn)一步凝聚與團(tuán)結(jié)到黨組織周邊中，凝聚起強(qiáng)大的青春力量。

(四)立德樹人：發(fā)揮學(xué)校系統(tǒng)在政治引領(lǐng)中的主力軍作用

學(xué)校系統(tǒng)是黨對青年學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)的主力軍、主陣地，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵場域。黨的十八大以來，黨中央高度重視學(xué)校系統(tǒng)在政治引領(lǐng)中的作用，將“立德樹人”確立為學(xué)校教育的根本任務(wù)，全局性地扭轉(zhuǎn)了“重知識，輕政治”的傾向，推動了知識教育與政治引領(lǐng)的協(xié)同發(fā)展。

首先，在學(xué)校教育全過程中貫穿“立德樹人”的教育目標(biāo)，奠定青年學(xué)生政治引領(lǐng)的“教育指揮部”。進(jìn)入新時代以來，各學(xué)校堅持把“立德樹人”作為根本任務(wù)，緊密結(jié)合實(shí)際，深化立德樹人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，用紅色文化立根、鑄魂、打底色，引導(dǎo)師生賡續(xù)紅色血脈、堅定理想信念。各學(xué)校開展的這些務(wù)實(shí)管用、富有特色的工作，有力地厚植青年學(xué)生愛黨愛國愛人民的思想情懷，積極推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂，從而進(jìn)青年學(xué)生的頭腦，實(shí)現(xiàn)全員、全方位育人，使黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)具備更完善的環(huán)境條件。其次，抓好思政課堂，加強(qiáng)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的“教育前線”建設(shè)?！八颊n的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！?18)習(xí)近平：《在中國人民大學(xué)考察時的講話》，2022年4月25日，http:∥www.gov.cn/xinwen/2022-04/25/content—5687105.htm，2023年2月28日。。一方面，扎實(shí)推動思政課改革創(chuàng)新，立足于幫助青年學(xué)生厘清政治問題、解決思想困惑，從而實(shí)現(xiàn)固本正源，鑄魂育人，使黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)融入青年學(xué)生從“我”變?yōu)椤拔覀儭钡慕逃^程中；另一方面，全方位持續(xù)性部署思政課教師隊(duì)伍的培訓(xùn)、發(fā)展和建設(shè)問題，從根本上改變思政課教師不受重視的問題。再次，挖掘“課程思政”的教育潛力，鞏固青年學(xué)生政治引領(lǐng)的“教育后方”。思政課是主渠道，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”(19)《習(xí)近平談治國理政》(第2卷)，北京：外文出版社，2017年，第378頁。。各學(xué)校針對青年學(xué)生時間精力主要集中在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上的實(shí)際，深入挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，根據(jù)不同專業(yè)課程的特點(diǎn)，激發(fā)教師的政治引領(lǐng)潛能，把課程思政的魅力釋放出來，將專業(yè)課程的思政功能最大化，形成與思政課程同向同行、同頻共振的局面，實(shí)現(xiàn)齊心協(xié)力共同開展學(xué)生思想教育和政治引領(lǐng)并行并進(jìn)的育人格局。

(五)社會協(xié)同：匯聚社會力量在政治引領(lǐng)中的強(qiáng)大合力

黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)不能僅依賴于黨團(tuán)組織與學(xué)校系統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”，要實(shí)現(xiàn)全方位的政治引領(lǐng)需要全社會的共同參與、協(xié)同作戰(zhàn)。黨中央領(lǐng)導(dǎo)社會各界，積極組織社會力量，探索“社會協(xié)同”的政治引領(lǐng)方略，形成了強(qiáng)大的政治引領(lǐng)合力。

首先，占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)輿論高地，掌握網(wǎng)絡(luò)空間政治引領(lǐng)的主動權(quán)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代青年學(xué)生的主要生活場域，不掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)，政治引領(lǐng)就會陷入現(xiàn)實(shí)空間正面宣傳、網(wǎng)絡(luò)空間負(fù)面解讀的被動局面中。黨的十八大以來，黨中央積極主動應(yīng)對新變化，將互聯(lián)網(wǎng)的輿論治理與青年學(xué)生的政治引領(lǐng)相互融合，開拓了青年學(xué)生政治引領(lǐng)的新局面。一方面，探索互聯(lián)網(wǎng)政治引領(lǐng)的新機(jī)制。根據(jù)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推出和開通了“青年大學(xué)習(xí)”等平臺，開辟了青年學(xué)生政治學(xué)習(xí)的“新天地”，從而在青年學(xué)生的政治學(xué)習(xí)中牢牢掌握政治引領(lǐng)的輿論主動權(quán)；另一方面，整治互聯(lián)網(wǎng)中不利于政治引領(lǐng)的輿論亂象。通過盯住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，堅定地打好網(wǎng)絡(luò)輿論攻防戰(zhàn)，創(chuàng)新優(yōu)化青年用網(wǎng)管理模式，使“清朗”成為網(wǎng)絡(luò)空間的新常態(tài)，也使青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中認(rèn)清真相，學(xué)會斗爭。其次，注重家庭在青年學(xué)生政治引領(lǐng)中的配合作用。家庭是青年學(xué)生政治社會化的起點(diǎn)，雖然家庭在黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)中主要是一種配合作用，但卻是不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”(20)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《習(xí)近平關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)論述摘編》，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021年，第3頁。全社會通過引導(dǎo)家長本身的政治觀念和教育方式的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而對青年學(xué)生政治人格的形成產(chǎn)生重要影響，進(jìn)一步發(fā)揮了家庭家教家風(fēng)建設(shè)在培育時代新人、弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)中的重要作用。再次，突出社會多元力量參與青年學(xué)生政治引領(lǐng)。其一，挖掘先進(jìn)人物成為對青年學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)的重要方式。黨通過建立健全黨和國家功勛榮譽(yù)表彰制度，選樹了袁隆平、鐘南山、黃旭華、屠呦呦等一批典型，讓青年學(xué)生感受正能量的風(fēng)采，鼓勵他們向先進(jìn)榜樣看齊，教育和引導(dǎo)廣大青年堅定向上向善的理想信念。其二，發(fā)揮國家重大慶典的育人功能。黨和國家先后召開了慶祝中華人民共和國成立70周年、中國共產(chǎn)黨成立100周年等一系列重要慶典活動，借助這些重要節(jié)日或事件記憶，幫助青年學(xué)生深化對黨和國家的認(rèn)識，培養(yǎng)和激發(fā)青年學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神。其三，建立和完善各類教育實(shí)踐基地。黨和國家加強(qiáng)革命舊址、遺跡、紀(jì)念館等愛國主義教育基地、紅色教育基地，以及大型國有企業(yè)、社會主義新農(nóng)村等研學(xué)教育基地、綜合實(shí)踐基地建設(shè)，通過參觀考察、實(shí)踐體驗(yàn)、對比感悟等方式增強(qiáng)青年學(xué)生的歷史感、認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感。

三、新時代黨對青年學(xué)生政治引領(lǐng)的發(fā)展方向

在黨的二十大報告中，習(xí)近平指出，青年工作要“用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”(21)習(xí)近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，北京：人民出版社，2022年，第71頁。。這為新時代黨進(jìn)一步做好青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作提供了基本遵循。圍繞這一基本遵循，可以展望新時代新征程黨加強(qiáng)對青年學(xué)生政治引領(lǐng)的發(fā)展方向。

(一)加強(qiáng)組織和隊(duì)伍建設(shè)

新時代加強(qiáng)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，首先要加強(qiáng)政治引領(lǐng)主體建設(shè)，提高引領(lǐng)主體對青年學(xué)生的權(quán)威性與吸引力。

首先，推進(jìn)黨的自身建設(shè)，提升青年學(xué)生的政治認(rèn)同。從根本上來說，黨的自身建設(shè)是青年學(xué)生對黨的認(rèn)同的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)對青年學(xué)生政治引領(lǐng)的靈魂。因此，加強(qiáng)黨的自身建設(shè)雖然不直接作用于青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，卻是青年學(xué)生政治引領(lǐng)的一個重要前提與基礎(chǔ)。從這個角度上看，從三個方向強(qiáng)化青年學(xué)生“立志聽黨話，跟黨走”(22)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《十九大以來重要文獻(xiàn)選編》(上)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2019年，第649頁。的心理基礎(chǔ)是必須的。一要堅持人民至上，堅定青年學(xué)生對黨的宗旨的信念；二要增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)，堅定青年學(xué)生對黨的事業(yè)的信仰；三是全面從嚴(yán)管黨治黨，提升青年學(xué)生對黨的發(fā)展的信心。

其次，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，夯實(shí)政治引領(lǐng)的組織基礎(chǔ)。黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)不能離開學(xué)校各級黨組織的作用，這也是我們黨長期以來推進(jìn)青年工作的重要優(yōu)勢。要持續(xù)強(qiáng)化學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)的政治性，明確青年學(xué)生政治引領(lǐng)的方向；要持續(xù)提升學(xué)校基層黨組織建設(shè)的組織力，提高青年學(xué)生政治引領(lǐng)的能力；要持續(xù)增強(qiáng)學(xué)?；鶎狱h組織的吸引力，增強(qiáng)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的活力。

最后，加強(qiáng)青年學(xué)生政治引領(lǐng)的隊(duì)伍建設(shè)?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本?！?23)習(xí)近平：《做黨和人民滿意的好老師：同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話》，北京：人民出版社，2014年，第13頁。黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)需要一支有戰(zhàn)斗力的政治引領(lǐng)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍深入到青年學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作與生活之中，是青年學(xué)生感受政治引領(lǐng)、提高政治認(rèn)同的關(guān)鍵。要進(jìn)一步加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)思政課程作為政治引領(lǐng)主陣地的基礎(chǔ)；進(jìn)一步提高專業(yè)課教師隊(duì)伍的思想政治水平，豐富課程思政推動政治引領(lǐng)的方式；進(jìn)一步鞏固輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍的職業(yè)能力，拓寬青年學(xué)生政治引領(lǐng)的路徑。

(二)增強(qiáng)對學(xué)生的精準(zhǔn)服務(wù)

解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既是中國共產(chǎn)黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是青年學(xué)生思想政治教育必須遵循的一個基本原則。新時代黨對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)是建立在關(guān)愛青年學(xué)生基礎(chǔ)上的，也只有關(guān)心與解決青年學(xué)生的切身問題才能吸引青年學(xué)生、“粘住”青年學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，把青年學(xué)生團(tuán)結(jié)和凝聚在黨的周圍。

其一，幫助解答學(xué)生思想政治困惑，滿足青年學(xué)生政治成長需要。面對我國仍處于社會主義初級階段，在經(jīng)濟(jì)社會、民主政治、文化制度等方面出現(xiàn)的問題，部分青年學(xué)生在政治上、思想上出現(xiàn)一些困惑和不解。在開展青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作時，必須針對青年學(xué)生存在的政治、思想上的困惑、疑問，采取有針對性、有策略地予以解答回應(yīng)，引領(lǐng)青年學(xué)生正確認(rèn)識實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)過程中理想與現(xiàn)實(shí)、長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段發(fā)展、民主與集中、黨的領(lǐng)導(dǎo)和政府、法律等方面的關(guān)系。

其二，幫助解決學(xué)生學(xué)業(yè)就業(yè)困惑，助推青年學(xué)生政治認(rèn)知的成長。對于學(xué)習(xí)壓力大和學(xué)習(xí)困難的青年學(xué)生要加強(qiáng)關(guān)心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確目標(biāo)方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。同時，要引導(dǎo)學(xué)生入學(xué)之初做好職業(yè)生涯規(guī)劃，完善綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力；加強(qiáng)就業(yè)困難學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)就業(yè)困難學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”和到農(nóng)村、到基層、到艱苦崗位鍛煉的觀念，積極幫助青年學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

其三，幫助解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活困難，提升青年學(xué)生積極的政治情感。習(xí)近平指出，扶貧必先扶志，扶貧必先扶智。(24)中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《十八大以來重要文獻(xiàn)選編》(下)，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2018年，第49頁。學(xué)校在為家庭經(jīng)濟(jì)相對困難學(xué)生積極提供勤工助學(xué)崗位的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重引導(dǎo)這些學(xué)生樹立自強(qiáng)自立、人窮志不窮的觀念，正確對待暫時的家庭困難；扶智就是扶知識、扶技術(shù)、扶方法，這就需要幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的青年學(xué)生提升知識技能，量身定制開展專業(yè)技能培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的青年學(xué)生看到未來希望之光，讓幫扶工作真正扶到點(diǎn)上、扶到根上。同時注重發(fā)揮家庭經(jīng)濟(jì)困難青年學(xué)生的引領(lǐng)示范作用，讓貧困學(xué)生有學(xué)習(xí)的途徑和動力。

(三)在工作中要堅持“四個結(jié)合”

新時代黨對青年學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)要遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律，(25)《習(xí)近平談治國理政》(第2卷)，北京：外文出版社，2017年，第378頁。要根據(jù)青年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個性特點(diǎn)，選擇和優(yōu)化教育引導(dǎo)方法，不斷提高政治引領(lǐng)工作的執(zhí)行力。

第一，堅持顯性教育與隱性教育相結(jié)合，潤物無聲式地推動政治引領(lǐng)工作。一方面，要旗幟鮮明地堅持和完善顯性教育。要公開地、理直氣壯地引導(dǎo)青年學(xué)生聽黨話、跟黨走，要持續(xù)加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院和思想政治理論課建設(shè)；在發(fā)展黨員、升學(xué)就業(yè)政審時要全面深入準(zhǔn)確考察青年學(xué)生的政治意識和政治觀念，堅決把政治標(biāo)準(zhǔn)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，要積極強(qiáng)化和創(chuàng)新隱性教育。要大力推進(jìn)課程思政建設(shè)，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中潤物細(xì)無聲地對青年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)；要借助、結(jié)合國慶、抗戰(zhàn)勝利日等黨史國史中的重大節(jié)慶日、紀(jì)念日，或國家勛章和國家榮譽(yù)稱號頒授等重大活動等開展教育，讓青年學(xué)生在耳濡目染中學(xué)習(xí)；要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化作用，創(chuàng)作和推出類似《戰(zhàn)狼》《長津湖》等主題鮮明、內(nèi)容向上、題材多樣、藝術(shù)性強(qiáng)的作品，讓青年學(xué)生在文化熏陶中增進(jìn)對黨的認(rèn)識和了解，強(qiáng)化對黨的認(rèn)同和支持。

第二，堅持理論教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，知行合一式地推動政治引領(lǐng)工作。理論是行為的先導(dǎo)，實(shí)踐有助于理論的內(nèi)化。新時代青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作要把理論灌輸與實(shí)踐鍛煉緊密結(jié)合起來。一方面，要堅持并不斷改進(jìn)理論教育?！肮と吮緛硪膊豢赡苡猩鐣裰髦髁x的意識，這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去?！?26)《列寧選集》(第1卷)，北京：人民出版社，2012年，第317頁。理論引導(dǎo)遵循灌輸理論，但要改變以往單向線性、簡單生硬的“填鴨式”教育模式，積極使用“青年化”話語(27)欒淳鈺、劉穎敏：《宣傳思想工作話語“青年化”的實(shí)現(xiàn)路徑探賾》，《探索》2023年第2期，第175頁。，多采用對話交流、知識競答、動漫插畫等青年學(xué)生易于接受的形式和方法。另一方面，要推進(jìn)和強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉。鄧小平曾說，“只有從事實(shí)上感覺到黨和社會主義好，理想紀(jì)律教育、共產(chǎn)主義思想教育和愛國主義教育，才會有效”(28)《鄧小平文選》(第3卷)，北京：人民出版社，1993年，第144-145頁。。通過組織青年學(xué)生深入現(xiàn)代化企業(yè)、新農(nóng)村、城市社區(qū)參觀體驗(yàn)，讓青年學(xué)生體驗(yàn)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得的輝煌業(yè)績和偉大成就，感受中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和歷史使命感。

第三，堅持榜樣示范與自我教育相結(jié)合，行為示范式地推動政治引領(lǐng)工作。榜樣示范是外部推動，自我教育是內(nèi)因驅(qū)動，共同推動青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作。同時，要積極推進(jìn)自我教育，要激發(fā)青年學(xué)生自我教育的動力，要抓住青年學(xué)生自我教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過自我改造不斷提升政治修養(yǎng)、提升政治行為的自我調(diào)控能力。

第四，堅持規(guī)范統(tǒng)一與分類引導(dǎo)相結(jié)合，綜合推進(jìn)式地推動政治引領(lǐng)工作。加強(qiáng)和改進(jìn)新時代青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作，必須做到規(guī)范統(tǒng)一與分類引導(dǎo)相結(jié)合。要不斷提升規(guī)范統(tǒng)一水平。青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作政治性、理論性、政策性強(qiáng)，點(diǎn)多線長面廣，規(guī)范化、科學(xué)化、制度化是做好這項(xiàng)工作的目標(biāo)和保證。要加大分類引導(dǎo)、精準(zhǔn)施策的力度。大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生等不同階段，黨員、入黨積極分子、一般學(xué)生等不同群體，他們在知識學(xué)識積累、政治理論素養(yǎng)、思想認(rèn)識水平等方面層次不一，甚至差別較大，要“一把鑰匙開一把鎖”，因人而異、分類引導(dǎo)。

(四)要大力推進(jìn)“家校社聯(lián)動”

“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已。”(29)《馬克思恩格斯文集》(第5卷)，北京：人民出版社，2009年，第22頁。青年學(xué)生的政治觀念和政治行為必然會受到所處的家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境影響。加強(qiáng)青年學(xué)生的政治引領(lǐng)，必須要建立家庭、學(xué)校與社會協(xié)同配合機(jī)制。而協(xié)調(diào)配合機(jī)制的關(guān)鍵在于明確學(xué)校、家庭與社會在協(xié)同育人中的各自位置，三種教育類型“主次分明”，有利于推動“家-校-社”協(xié)同育人。

第一，“家-校-社”聯(lián)動是一個“一軸兩翼”的協(xié)同育人結(jié)構(gòu)。學(xué)校是協(xié)同育人的軸心。以學(xué)校為軸心，家庭與社會發(fā)揮著“兩翼”的功能。家庭要充分發(fā)揮“第一所學(xué)?！钡墓τ茫约彝セ顒訛椤皥A心”，引導(dǎo)家長通過家教建設(shè)，加強(qiáng)青年學(xué)生家風(fēng)教育，鞏固學(xué)校政治引領(lǐng)的成果。社會是青年學(xué)生的重要活動場景，也是青年學(xué)生在學(xué)校外的第二課堂，需要動員與組織社會力量講好“中國故事”、講好“黨史教育”、講好“紅色文化”，引領(lǐng)青年學(xué)生聽黨話，跟黨走。

第二，“校-家”協(xié)同育人需要進(jìn)一步厘清“責(zé)任邊界”。當(dāng)前，“校-家”協(xié)同育人的形態(tài)已經(jīng)顯雛形，但是，由于職責(zé)不清、責(zé)任不分，導(dǎo)致“校-家”之間的協(xié)同時常流于動態(tài)經(jīng)驗(yàn)，而缺乏經(jīng)驗(yàn)的累積。確定責(zé)任邊界的意義是對家庭與學(xué)校在“各司其職”的基礎(chǔ)上相互支持、理解和尊重。家庭教育應(yīng)著重關(guān)注青年學(xué)生政治觀念的生活化養(yǎng)成，側(cè)重于在提高道德水平的過程中完善政治引領(lǐng)；而學(xué)校教育則注重學(xué)生政治意識的發(fā)蒙、政治認(rèn)同的養(yǎng)成、政治信仰的確立、政治行為的實(shí)踐，側(cè)重在規(guī)范行為取向的過程中完善政治引領(lǐng)。

第三，“校-社”合作是協(xié)同育人的辯證推動與拓展延伸?！靶?社”在政治引領(lǐng)中的合作需要把握好學(xué)校的“統(tǒng)一性”與社會的“多元性”之間的關(guān)系。既要保障“統(tǒng)一性”對“多元性”的指導(dǎo)，又要通過“多元性”豐富“統(tǒng)一性”。一是構(gòu)建“校-社”關(guān)系網(wǎng)，學(xué)校要密切溝通社會的各類組織機(jī)構(gòu)，如紅色文化博物館、展覽館、紀(jì)念館等；二是充分利用社會教育資源是發(fā)揮“校-社”協(xié)作政治引領(lǐng)功能的關(guān)鍵；三是創(chuàng)新“校-社”溝通網(wǎng)絡(luò)，搭建其兩者之間有效溝通的橋梁，積極推進(jìn)各類資源的有效轉(zhuǎn)化。