信息化技術在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中的應用

摘要：實訓教學在醫(yī)學美容技術專業(yè)中占據(jù)著較大的比重，并直接影響學生專業(yè)技能掌握和未來職業(yè)發(fā)展，將信息化技術應用到醫(yī)學美容技術專業(yè)的實訓教學當中，可以創(chuàng)新實訓教學模式，不僅能讓學生直接通過構(gòu)建的實訓平臺進行項目化學習與實踐操作，還可以與企業(yè)一起構(gòu)建實訓實踐云平臺，為學生專業(yè)技能培養(yǎng)和發(fā)展職業(yè)素質(zhì)能力提供有力的支撐。本文聯(lián)系信息化技術在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中應用的重要性，對醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學現(xiàn)存問題進行深入剖析，并從構(gòu)建實訓信息教學平臺、開發(fā)教學資源數(shù)據(jù)庫、搭建虛擬仿真學習平臺、促進校企聯(lián)合實訓教學等方面入手，提出幾點關于信息化技術在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中的應用策略，以供參考。

關鍵詞：醫(yī)學美容技術專業(yè)；信息化技術；實訓教學；應用

信息化技術應用在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中，可以起到創(chuàng)新實訓教學方式、豐富實訓教學內(nèi)容、提升實訓教學效果等作用。但是從實際來看，信息化技術在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中的應用還不夠全面和系統(tǒng)，特別是在搭建實訓教學信息平臺、開展虛擬仿真實訓教學、增強校企之間合作聯(lián)系等方面，無法為學生的醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓學習提供更多支持，需要對這些問題展開深入的剖析，并針對實際情況，采用有效措施進行優(yōu)化改進，使信息化技術在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中能夠得到更加深入應用與發(fā)展，同時提升學生對醫(yī)學美容技術技能的掌握程度[1]。

一、信息化技術在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中應用的重要性

醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中，注重信息化技術的應用，可以發(fā)揮以下作用：

（一）創(chuàng)新實訓教學模式

以往老師對醫(yī)學美容技術專業(yè)學生開展實訓教學，主要是借助現(xiàn)有課程資源和實訓基地開展教學，整個過程會受到時間、地點的限制，而在引入信息化技術以后，就可以打造實訓信息平臺，讓學生不僅可以直接通過信息平臺獲取相應實訓學習資源，還能透過虛擬仿真技術進行云平臺實訓操作，在打破傳統(tǒng)實訓教學時間地點固定限制的同時，學生實訓學習也會變得更加自由靈活，并在這過程中逐漸完成醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學模式創(chuàng)新升級。

（二）豐富實訓教學內(nèi)容

傳統(tǒng)實訓教學中，學生主要通過現(xiàn)有課程資源對醫(yī)學美容技術進行學習、體驗、操作和掌握，其中涉及的真實案例、實踐項目等資源內(nèi)容非常少，不利于學生通過參加實訓開闊自身眼界和提升專業(yè)技術水平，但是在引入信息化技術以后，就可以直接通過現(xiàn)代網(wǎng)絡挖掘許多可用的醫(yī)學美容技術項目資源，在引導學生對這些資源內(nèi)容進行實訓學習以后，學生也能掌握更多醫(yī)學美容實用技術，為其以后進入職業(yè)崗位工作提供有力的支持[2]。

（三）提升實訓教學效果

醫(yī)學美容技術專業(yè)開展實訓教學，主要是為了讓學生掌握更多專業(yè)相關的技術技能和發(fā)展學生職業(yè)綜合素質(zhì)，在將信息化技術應用到其中以后，就可以拓展學生實訓學習空間，甚至還可以依托信息技術建立更為緊密的校企合作關系，讓學生在真實工作環(huán)境中完成項目操作，以此不斷提升自身專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，并極大提升醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學效果。

二、現(xiàn)目前醫(yī)學美容技術專業(yè)開展實訓教學存在的問題深入分析

（一）實訓教學占據(jù)比例不高

醫(yī)學美容技術專業(yè)是一個大而全的綜合專業(yè)，學生專業(yè)學習涉及的課程較多，比如基礎醫(yī)學概論、醫(yī)學美學概論、醫(yī)學咨詢與設計、皮膚美容技術、光電美容技術、中醫(yī)美容技術等，對學生的整體實踐能力要求比較高，但是在實際教學中，老師一般更側(cè)重于對學生專業(yè)基礎知識和相關能力的培養(yǎng)，專業(yè)課程實訓教學所占據(jù)的比重較少，這對學生專業(yè)技術能力的掌握和學生職業(yè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也帶來極大的影響。

（二）信息化技術應用不足

隨著現(xiàn)代科學技術不斷地發(fā)展，信息化技術在醫(yī)學美容技術專業(yè)教學中應用也比較多，在為學生專業(yè)知識內(nèi)容學習提供極大便利的同時，也能使專業(yè)整體教學效果得到較大的提升。但是信息化技術在實訓教學方面的應用還不夠深入，特別是在搭建虛擬仿真學習平臺、引導企業(yè)展開深入實訓合作等方面，還需要結(jié)合實際進行更加深入的信息化技術應用探索，以此為醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學路徑的拓寬和質(zhì)量提升提供有力支撐[3]。

（三）學生實踐體驗比較少

醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學活動的開展，需要學生參與到項目實踐當中，才能更好地掌握醫(yī)學美容相關技術技能。但往往學生在進行醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓學習時，能獲得的實踐體驗機會比較少，不利于提升實訓教學效果和培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)能力。因此，要從信息化技術有效應用的角度入手，為學生創(chuàng)造更多觀摩、體驗醫(yī)學美容項目實踐操作的機會，為進一步提升學生專業(yè)素質(zhì)能力提供助力。

三、信息化技術在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中應用的有效策略

（一）構(gòu)建實訓信息教學平臺

依托信息化技術建立醫(yī)學美容實訓教學平臺，并圍繞醫(yī)學美容技術專業(yè)相應的課程內(nèi)容引入實訓學習資源、實踐操作項目等，讓學生能夠根據(jù)自身實際情況有選擇性地進行學習操作，如果學生遇到不懂的問題，也能直接通過該平臺與老師、同學進行溝通交流，在有效解決實訓學習遇到難題的同時，也能提升學生醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓學習效果。例如，在對皮膚美容技術開展實訓教學時，老師就可以借助實訓信息教學平臺，制做皮膚美容技術相關的皮膚管理、美容美體手法、瘦身塑形等實訓學習課程，然后將其發(fā)布到信息學習平臺上，讓學生利用閑余時間進行自主學習和觀看模仿。對于皮膚美容相關技術操作內(nèi)容，教師還可以以情境化的方式呈現(xiàn)出來，以此帶給學生更好地實訓操作體驗。針對實訓學習過程遇到的問題，除了可以通過信息平臺直接與老師進行溝通解決以外，還可以在線下實訓學習操作中進行針對性解決[4]。另外，老師也能直接通過信息平臺管理后臺對學生實訓課程的學習情況進行檢查，并在綜合考慮學生學習情況后，對相應實訓學習資源進行優(yōu)化完善，使學生醫(yī)學美容實訓學習變得更加自由靈活。

（二）打造實訓資源數(shù)據(jù)庫

資源數(shù)據(jù)庫的建立是為了在開展信息化醫(yī)學美容實訓教學的重點內(nèi)容時，使其有更豐富的數(shù)字化實訓教學資源的支持，讓老師依托建立信息學習平臺開展的醫(yī)學美容專業(yè)實訓教學更加高效，并極大滿足學生對醫(yī)學美容技術專業(yè)個性化實訓學習的需要。在實際操作中，要求老師系統(tǒng)地了解醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學內(nèi)容，然后圍繞具體內(nèi)容對書本教材實訓資源、網(wǎng)絡實訓教學資源、企業(yè)實踐案例資源等進行挖掘、梳理、整合和分類，并利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術對教學資源庫進行有效建立，以為實訓教學提供更多資源支持[5]。與此同時，老師可以對現(xiàn)有的醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學資源進行整理，并從強化專項培訓的角度入手，開發(fā)數(shù)字課件、微課程等，使之形成包含知識點圖文、視頻、試題、三維模型等在內(nèi)的系列資源庫，讓學生能通過這些實訓資源解決學習重難點問題，以此支持學生開展醫(yī)學美容個性化實訓學習。比如，在開展中醫(yī)美容技術實訓教學時，老師就可以對書本教材包含的實訓資源進行挖掘與整理，包括中醫(yī)診斷學、經(jīng)絡調(diào)理療法、針灸美容養(yǎng)生等。老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)學美容相關企業(yè)等，對與中醫(yī)美容技術相關的實訓資源進行搜索、整理和分類，這些資源包括人體經(jīng)絡結(jié)構(gòu)圖、針灸美容養(yǎng)生實際操作案例等。通過建立資源數(shù)據(jù)庫，對搜集整理的中醫(yī)美容技術實訓教學資源進行保管，方便學生、老師進行檢索利用。

（三）搭建虛擬仿真學習平臺

僅依托信息學習平臺進行醫(yī)學美容實訓學習，無法助力學生實踐操作技術水平提升，因此，還需要利用信息化技術對虛擬仿真學習平臺進行搭建，通過還原真實工作情景和演示項目化操作，讓學生有更多實踐操作的機會，并在這過程中掌握更多醫(yī)學美容技術技能，為學生后續(xù)參與職業(yè)工作奠定良好的基礎。在具體操作中，老師可以借助虛擬仿真技術并結(jié)合醫(yī)學美容相關軟件產(chǎn)品，完成對教學、實訓和考核三種模式的有效搭設，以真正實現(xiàn)課堂與現(xiàn)場互動、仿真與真實互補以及實訓與項目融合。比如在進行光電美容技術實訓教學時，老師就可以利用信息化技術對虛擬仿真學習平臺，為學生提供較多可選擇的操作實踐項目，比如祛斑、抗衰、美膚補水等，對于不同項目都能夠真實的還原整個操作過程，并支持學生暫停、慢播放、放大、回放等操作，幫助學生更好地把握光電美容各種操作技術技巧，在還原真實場景和支持虛擬操作中，學生光電美容實踐能力也能得到提升[6]。

（四）促進校企聯(lián)合實訓教學

開展醫(yī)學美容專業(yè)技術實訓教學，主要是為了鍛煉和提升學生實踐操作能力，為學生進入職場開展工作提供有力的支撐，而對學生醫(yī)學美容技術實踐能力的培養(yǎng)，僅靠學校老師開展實訓教學還不夠，還需要相關企業(yè)也加入其中，為學生提供更多實踐操作機會，做到專業(yè)技術和職業(yè)能力同步發(fā)展。在這整個過程中，信息化技術的加入不僅能增強校企之間溝通與協(xié)作，還能幫助構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育+實訓平臺”。在通過這一平臺實現(xiàn)教學資源共享的同時，也能通過互聯(lián)網(wǎng)嵌入校企協(xié)同育人方式，實現(xiàn)課堂與現(xiàn)場互動和實訓與項目融合，提高醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學效果。比如在進行形體美容技術實訓教學時，老師就可以依托信息化技術建立校企聯(lián)合實訓教學系統(tǒng)，并通過該系統(tǒng)直接與合作企業(yè)取得緊密聯(lián)系，在促進實訓教學資源高度共享的同時，也能通過打造的嵌入式學習平臺，讓學生可以觀摩企業(yè)實際開展的醫(yī)學美容項目，并圍繞項目的實際操作給予學生極具針對性的專業(yè)技術指導，在完成實訓學習后，還可以為學生提供更多真實體驗操作機會，讓學生在積累更多經(jīng)驗的同時，不斷提升自身專業(yè)技術能力[7]。

四、信息化技術在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中應用需注意事項

信息化技術在醫(yī)學美容實訓教學中應用，要想取得更為理想的效果，還要對以下內(nèi)容引起關注：

（一）把握學生真實學習需求

在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中應用信息化技術，其目的主要是為了提升學生專業(yè)技術能力和發(fā)展職業(yè)綜合素養(yǎng)，也側(cè)面提示老師在應用信息化技術時要注意考慮學生真正的學習需求，以此增強學生參與實訓學習積極主動性并提升實訓教學質(zhì)量。比如在開展醫(yī)學美容外科實訓教學時，學生想要了解更多醫(yī)學美容外科項目操作資料，在了解學生這一學習需求以后，老師就可以借助信息化技術從網(wǎng)絡上搜尋更多相關的醫(yī)學美容外科實踐操作項目及案例，以便學生學習和了解更多醫(yī)學美容外科操作技術，為以后學習和實踐操作奠定良好的基礎。

（二）引入更多企業(yè)項目資源

借助信息化技術將更多企業(yè)實訓項目資源引入到學生實訓學習中，可以幫助學生了解真實的工作環(huán)境，也能讓學生在還原真實項目操作中掌握相應的技術技能，以此為學生正式開展工作提供強有力的支撐。在對企業(yè)項目資源進行引進時，除了要依托信息化技術增強校企之間聯(lián)系以外，還要借助建立的實訓學習云平臺，將引進項目資源進行虛擬化，使學生有更多觀察模擬和實踐操作的機會，提升其醫(yī)學美容技術綜合能力[8]。

（三）加強技術方法融合應用

信息化技術不僅可以應用于醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學，還可以與其他教學方法相結(jié)合，比如信息化技術與小組合作教學方法、信息化技術與項目式教學方法等，這樣既可以增強實訓教學趣味性，拓寬信息化技術應用范圍，也可以進一步提升學生實訓學習質(zhì)量。比如在進行光電美容技術實訓教學時，老師就可以圍繞主要知識技能內(nèi)容，將信息化技術與項目式教學方法相結(jié)合起來，讓學生通過建立學習平臺了解項目式實訓學習內(nèi)容，然后按照設定好的項目執(zhí)行步驟進行觀看、模擬和操作。老師可以直接通過平臺掌握與分析學生的學習效果，并給予學生針對性的實訓學習指導，助力學生提升實踐操作技術水平。

（四）注重開展實訓教學評價

在依托信息化技術完成醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學以后，老師也要積極開展教學評價工作，以更好把握應用信息化技術所取得教學效果的情況，及時發(fā)現(xiàn)與解決實訓教學過程存在的問題，使信息化技術應用優(yōu)勢在醫(yī)學美容實訓教學中得到最大程度的發(fā)揮，不斷提升實訓教學質(zhì)量。

五、結(jié)束語

本文對信息化技術在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中的應用進行討論。信息技術的出現(xiàn)，使其在教育領域得到深入的應用與發(fā)展，比如在醫(yī)學美容技術專業(yè)實訓教學中應用信息化技術后，就可以圍繞專業(yè)實訓教學要求，積極打造信息化教學平臺，支持學生自主獲取與學習實訓課程資源。教師也能根據(jù)專業(yè)實際教學內(nèi)容和相關技能掌握需求，通過構(gòu)建實訓資源數(shù)據(jù)庫、搭建虛擬仿真學習平臺等，滿足學生不同醫(yī)學內(nèi)容的實訓學習要求并獲得更多實踐訓練機會，使學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都能得到有效培養(yǎng)與提升。執(zhí)行時要取得這一效果，除了要圍繞專業(yè)實訓教學內(nèi)容對信息化技術進行科學合理應用以外，還要充分考慮學生學習需求，加強各種技術方法融合運用，使信息化技術的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，以此不斷提升學生的醫(yī)學美容專業(yè)技能。

作者單位：孫艷麗 西安海棠職業(yè)學院

參? 考? 文? 獻

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[3]潘體湃.信息化技術在中職機械專業(yè)課教學中的應用[J].農(nóng)機使用與維修，2021（08）：143-144.

[4]丁靜靜.中職市場營銷專業(yè)教學過程中信息化技術的應用[J].科學咨詢：教育科研，2021（02）：129-130.

[5]趙媛媛.創(chuàng)新高職醫(yī)學美容技術專業(yè)實踐教學內(nèi)容的組織和實施方法探討[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021，20（17）：232-233.

[6]胡芳霞，鄭倩倩.信息化技術在技師學院會計專業(yè)教學中的應用探究——以金華市技師學院為例[J].職業(yè)，2022（01）：70-72.

[7]王大為.信息化技術在高職專業(yè)核心課程教學中的有效性探索——以建筑室內(nèi)設計專業(yè)為例[J].居業(yè)，2021，（05）：155-156.

[8]孫艷麗.提升高職醫(yī)學美容技術專業(yè)學生就業(yè)能力的思考[A].勞動保障研究會議論文集：十[C].四川勞動保障雜志出版有限公司，2021：55.