“若爾蓋盆地的地質(zhì)演化”試題設(shè)計

招偉彬 何善波

(1.廣州市彭加木紀念中學(xué); 2.廣州市第六十五中學(xué))

一、試題設(shè)計

閱讀圖文材料,回答下列問題。(20分)

若爾蓋盆地位于青藏高原東部,盆地內(nèi)分布了大面積的沼澤和草原。若爾蓋盆地曾經(jīng)是一個內(nèi)流湖,周邊水系如賈曲、白河、黑河等皆以古湖泊為終點。歐拉—柯生河段所處區(qū)域曾是分水嶺,古黃河源頭位于分水嶺西北側(cè),歐拉—瑪曲河段自西北向東南流入古湖泊。隨著構(gòu)造抬升運動,古黃河源頭逐漸與歐拉—瑪曲河段貫通,致使古湖泊湖水外泄。古湖泊消亡后,若爾蓋盆地在末次冰消期經(jīng)歷了多次來自上游的大洪水事件。根據(jù)野外調(diào)查,盆地內(nèi)黃河河岸剖面的下層為典型的古湖相沉積層,上面覆蓋的風(fēng)沙層物質(zhì)性質(zhì)與洪水沉積物相近。圖1為若爾蓋盆地區(qū)域示意圖,圖2為若爾蓋盆地黃河某河段河岸剖面示意圖。

圖1

(1)分析古黃河源頭與歐拉—瑪曲河段貫通的原因。(6分)

(2)說明古湖泊湖水外泄后原古湖區(qū)自然環(huán)境的變化。(6分)

(3)推測黃河河岸剖面風(fēng)沙層的形成過程。(8分)

【命題意圖】本題考查內(nèi)外力作用下的地質(zhì)演化過程,要求考生通過地理現(xiàn)象反演、推理地理過程。試題以青藏高原若爾蓋盆地為考查載體,設(shè)問以地形變化造成河流襲奪后自然地理要素的演化過程為研究角度,設(shè)問層層遞進,呈現(xiàn)地理問題的研究深度。提供了豐富的文字材料和圖像信息(區(qū)域示意圖與地貌景觀圖)作為情境素材,要求考生具備獲取與解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、論證和探討地理問題等能力,主要測評考生的綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力等核心素養(yǎng)。

【參考答案】(1)構(gòu)造抬升運動加大了地勢落差;(2分)古黃河源頭溯源侵蝕作用加強;(2分)古黃河最終切穿分水嶺并與歐拉—瑪曲河段貫通。(2分)

(2)古湖泊湖水外泄后,古湖泊消亡,湖床大面積裸露;(2分)湖區(qū)逐漸發(fā)育成沼澤(濕地)和草原;(2分),陸生環(huán)境替代了水生環(huán)境。(2分)

(3)末次冰消期大規(guī)模的冰雪融水造成洪水事件(2分),洪水在盆地內(nèi)泛濫,將古湖床出露的松散湖相沉積物侵蝕、搬運、堆積,形成洪積物沉積層;(2分)洪水事件后,在強勁的高原風(fēng)力作用下,(2分)洪積物被風(fēng)力侵蝕、搬運、堆積,(2分)在盆地內(nèi)形成風(fēng)沙沉積層。

二、試題解析

第(1)題考查地殼運動對河流侵蝕作用的影響。題目設(shè)問指向“古黃河源頭與歐拉—瑪曲河段貫通”,其實質(zhì)是地理過程問題,要求是“分析”“原因”,即分析地理過程的影響因素,考生運用要素分析法(要素綜合思維)即可解決。由文字材料“歐拉—柯生河段所處區(qū)域曾是分水嶺,古黃河源頭位于分水嶺西北側(cè),歐拉—瑪曲河段自西北向東南流入古湖泊”分析可知,古黃河源頭與歐拉—瑪曲河段分別位于分水嶺西北側(cè)和東南側(cè);由材料“隨著構(gòu)造抬升運動,古黃河源頭逐漸與歐拉—瑪曲河段貫通”可知,構(gòu)造運動導(dǎo)致地面抬升,河流溯源侵蝕加強切穿了分水嶺,發(fā)生了河流襲奪現(xiàn)象。抓住“構(gòu)造抬升”的因及“河流貫通”的果,需要構(gòu)建地形對河流襲奪過程影響的邏輯鏈:構(gòu)造抬升→地勢落差變大→溯源侵蝕加強→切穿分水嶺→河流貫通(襲奪)。

第(2)題考查湖泊變干對自然地理環(huán)境的影響。題目設(shè)問“說明古湖泊湖水外泄后,原古湖區(qū)自然環(huán)境的變化”,其實質(zhì)是地理聯(lián)系問題,要求是“說明”“變化”,即分析地理聯(lián)系中的因果關(guān)系,考生運用要素分析法(要素綜合思維)即可解決。由材料“若爾蓋盆地曾經(jīng)是一個內(nèi)流湖”“古黃河源頭逐漸與歐拉—瑪曲河段貫通,致使古湖泊湖水外泄”可知,地理要素變化的原因是“古湖泊湖水外泄造成湖泊消亡”,結(jié)果是造成其他自然地理要素發(fā)生變化,湖床出露,湖泊演化為沼澤、濕地和草原,陸生植被發(fā)育,陸地生態(tài)系統(tǒng)取代水生生態(tài)系統(tǒng)。

第(3)題考查風(fēng)沙層的沉積過程。題目設(shè)問“推測黃河河岸剖面風(fēng)沙層的形成過程”,其實質(zhì)是地理過程問題,要求是“推測”“過程”,即反演地理過程的形成,需要考生運用時間綜合思維進行分析。風(fēng)力沉積地貌的形成包括“物質(zhì)基礎(chǔ)”和“動力過程”兩個方面。材料使用了地質(zhì)剖面景觀圖,對考生的地理實踐力提出了要求。地質(zhì)剖面的“下層古湖相沉積物”之上為“風(fēng)沙層”,若考生直接將風(fēng)沙層的物質(zhì)來源分析為“湖相沉積物”,則回答錯誤。文字材料“上面覆蓋的風(fēng)沙層物質(zhì)性質(zhì)與洪水沉積物相近”將風(fēng)沙層的物質(zhì)來源指向“洪水沉積物”,由材料“古湖泊消亡后,若爾蓋盆地在末次冰消期經(jīng)歷了多次來自上游的大洪水事件”可知,“湖相沉積物”是“洪水沉積物”的物質(zhì)來源。即風(fēng)沙層的沉積地理過程可分為兩個階段,第一階段為洪水事件期,古湖泊干涸后的湖相沉積物為洪水沉積物的物質(zhì)來源,動力過程是洪水造成的流水侵蝕、搬運、堆積作用;第二階段為強烈的高原風(fēng)作用,洪水沉積物為風(fēng)沙層的物質(zhì)來源,動力過程是高原風(fēng)造成的風(fēng)力侵蝕、搬運、堆積作用。

[本文屬于:廣州市白云區(qū)中學(xué)地理教研基地立項編號2021009的階段性研究成果]