微課引領(lǐng) 評價促學(xué)

黃銀英

一、教學(xué)前期準(zhǔn)備

（一）課標(biāo)要求分析

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：勞動教育課程設(shè)置的小學(xué)高年段其中一個任務(wù)群是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，為落實開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，本勞動項目結(jié)合學(xué)校實際，以學(xué)?！笆卟朔N植基地”為實踐陣地，以勞動教育探究為抓手，深化勞動教育課程的實施，培養(yǎng)學(xué)生勞動的興趣，提高學(xué)生的勞動素質(zhì)和勞動技能，這對學(xué)生的成長和國家的發(fā)展具有深遠意義。

（二）學(xué)情分析

在上學(xué)期的豆角種植中，學(xué)生學(xué)會了種植豆角種子、給豆角澆水、拔草和搭架子等勞動技能，但對于豆角種植中為什么要施肥、施什么肥、怎樣施肥等種植問題并不了解。因此，這節(jié)課主要講解豆角種植中關(guān)于施肥的相關(guān)知識和技能，學(xué)生應(yīng)該具有濃厚的興趣。

（三）教學(xué)設(shè)計

1. 教學(xué)目標(biāo)

（1）勞動觀念：懂得勞動創(chuàng)造美好生活的基本道理，樹立勞動最光榮的觀念。

（2）勞動能力：掌握施復(fù)合肥的方法和步驟，運用學(xué)到的方法施肥。

（3）勞動習(xí)慣與品質(zhì)：能自覺地參與勞動，感受持續(xù)性勞動的艱辛和不易，養(yǎng)成持之以恒的勞動品質(zhì)。

2. 教學(xué)重、難點

（1）教學(xué)重點：掌握施肥的方法與步驟，懂得勞動創(chuàng)造美好生活的基本道理。

（2）教學(xué)難點：了解豆角施復(fù)合肥的原因、方法及用量問題。

3. 教學(xué)準(zhǔn)備與課時

（1）教師：制作微課、PPT

（2）教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)過程

（一）講解說明

1. 組織學(xué)生分享豆角種植的情況，交流豆角種植的收獲。

2. 教師下發(fā)關(guān)于復(fù)合肥料的資料，講解給植物施肥的重要性，明確勞動項目：豆角種植——施復(fù)合肥。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧前期豆角種植和管理的收獲，了解學(xué)生對豆角生長的認知，明確植物需要施肥輔助生長，引出活動的主題，激發(fā)學(xué)生勞動實踐的興趣。

（二）淬煉操作

1. 播放微課《施復(fù)合肥料》，引導(dǎo)學(xué)生留意施肥的步驟和注意事項。

2. 學(xué)生討論探究施復(fù)合肥料的步驟，并小結(jié)施肥過程中的注意事項。

3. 根據(jù)學(xué)生匯報的施肥步驟和注意事項，明確評價標(biāo)準(zhǔn)。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過觀看微課的演示操作，探究思考后交流整理歸納步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及整理歸納的能力。

（三）項目實施

1. 明確勞動任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成小組分工。

2. 學(xué)生在施復(fù)合肥的實踐過程中，相機提出安全注意事項，指導(dǎo)學(xué)生掌握施肥的技巧。

【設(shè)計意圖】通過親身動手實踐，每個學(xué)生都參與并驗證探究結(jié)果，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生動手能力和體驗勞動的樂趣，感受勞動成果帶來的愉悅。

（四）反思交流

1. 對照評價標(biāo)準(zhǔn)，進行組內(nèi)交流總結(jié)實踐情況。

2. 對照評價標(biāo)準(zhǔn)，進行組與組之間的評價。

【設(shè)計意圖】通過反思與交流，進一步掌握給豆角施肥的技巧，感受勞動成果帶來的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和分析能力。

（五）榜樣激勵

1. 組織學(xué)生評選優(yōu)秀施肥實踐小組。

2. 采訪優(yōu)秀施肥實踐小組，談?wù)勛约盒〗M的成功之處。

【設(shè)計意圖】樹立典型，體會工匠精神，表揚及鼓勵勞動效果較好的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果等勞動精神和勞動品質(zhì)。

（六）拓展延伸

1. 把給豆角施肥的方法推廣到其他適宜的植物上。

2. 不同植物需要施不同的肥料，了解施其他肥料的方法。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，將已學(xué)到的知識和操作技術(shù)，更好地應(yīng)用到生活中去。

（七）板書設(shè)計

豆角種植——施復(fù)合肥

實施步驟：1. 戴手套

2. 裝肥料

3. 撒均勻

4. 澆澆水

三、課后反思

“豆角種植——施復(fù)合肥”屬于《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中小學(xué)高年段任務(wù)群中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。本勞動項目是結(jié)合學(xué)校實際，以學(xué)?！笆卟朔N植基地”為實踐陣地，以勞動教育探究為抓手，深化勞動教育課程的實施，培養(yǎng)學(xué)生勞動的興趣，提高學(xué)生的勞動素質(zhì)和勞動技能，讓學(xué)生感受持續(xù)性勞動的艱辛和不易，養(yǎng)成持之以恒的勞動品質(zhì)。

圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，在教學(xué)過程中按照“講解說明—淬煉操作—項目實施—反思交流—榜樣激勵—拓展延伸”勞動課堂教學(xué)模式進行。在教學(xué)中，筆者做好了以下幾點：

（一）精心制作微課

讓學(xué)生清晰直觀地看到施復(fù)合肥的過程與注意事項。方法指引得當(dāng)，做到重點突出，突破難點。善于總結(jié)學(xué)生進行勞動實踐時出現(xiàn)的問題，從而提出恰當(dāng)?shù)囊庖?，讓學(xué)生在后面的勞動實踐中得到提升。

（二）體現(xiàn)了學(xué)生樂思

導(dǎo)入新課，明確課題后，讓學(xué)生進行質(zhì)疑，提出幾個有質(zhì)量的問題，分別是：什么是復(fù)合肥料？為什么要施復(fù)合肥？它有什么作用？怎么給豆角施復(fù)合肥？針對學(xué)生提出的幾個問題，筆者并沒有急于讓學(xué)生知道答案，而是先了解學(xué)生是否有這方面的知識儲備，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上對復(fù)合肥料都不太了解，讓學(xué)生帶著問題去快速閱讀關(guān)于復(fù)合肥料的資料，從而更好地了解復(fù)合肥料的相關(guān)知識。而且從學(xué)生的質(zhì)疑中挑選一個問題確定為研學(xué)問題：施復(fù)合肥的方法和步驟是什么？在施肥的過程中要注意什么事項？

（三）體現(xiàn)了學(xué)生的樂學(xué)、樂研、樂動和樂創(chuàng)

這節(jié)課中，學(xué)生能圍繞研學(xué)問題有序地進行小組合作，觀看視頻后討論出研學(xué)問題的答案，歸納總結(jié)后在小組內(nèi)合理的分工，接著按小組分工動手實踐，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題時能提出比較有創(chuàng)意的建議。

（四）體現(xiàn)了教學(xué)評的一致性

課中開展學(xué)習(xí)時，教師向?qū)W生明確具體的任務(wù)要求及評價標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)置學(xué)生自評、小組評、教師評的多維度、多層次的評價環(huán)節(jié)，通過評價標(biāo)準(zhǔn)前置，不僅告訴學(xué)生勞動任務(wù)是什么、怎么勞動，還告訴了學(xué)生勞動標(biāo)準(zhǔn)是什么，通過目標(biāo)導(dǎo)向和評價導(dǎo)向的雙向驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生積極開展勞動實踐。勞動實踐后，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)從中選出優(yōu)秀勞動小組，樹立典型，體會工匠精神，表揚及鼓勵勞動效果較好的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果等勞動精神和勞動品質(zhì)。除了學(xué)生的評價外，課下還對任教教師進行評價，通過評價更好地促進教師的教。