多法并舉，讓歌唱更精彩

王慧潔

初中音樂教學中的歌唱教學是音樂課堂教學中的一個難點，因為初中時代是一個特殊的時期，學生在心理和生理方面都出現(xiàn)了急劇的變化，他們既不同于天真無邪的小學生，也不同于沉著、從容的高中生。他們在擁有自己思想的同時，又擁有自己的行事特點，給這樣的學生群體上唱歌課，我們更應該深入地了解來自這一階段學生的各方面信息，以高度的工作熱情為動力，以科學、適宜的教學方法為主要手段，因人制宜、因材施教，讓這一處于特殊時期的學生有效地解決唱歌困難，更好地愛唱歌、唱好歌。

一、解決初中學生生理心理變化導致的歌唱困難

音樂老師可能都體驗到這樣一種現(xiàn)象，年級越往上的學生唱歌聲音越小，從學生層面分析是因為初中時期尤其是初三階段，由于生理發(fā)生了變化，學生的聲音也進入了變聲期，音色由清亮、純真而變得低沉、沙啞，這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就導致在教授八年級學生唱歌時很多學生都不愿意張口唱、羞于唱。面對這種狀況，我們不要責怪學生，因為這是人生理、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。根據(jù)這種現(xiàn)狀，我采取了以下幾種方法：

增設“三分鐘展示”環(huán)節(jié)，讓學生“敢于唱”

每節(jié)課安排三個學生到講臺前面對全班同學表演文藝節(jié)目，可以唱歌，跳舞，雙簧，朗誦、器樂等多種形式，學生往往會選唱他們平時喜歡的流行歌曲，實在不知道唱什么歌的我就讓他唱課本所學歌曲，我會用手機錄制優(yōu)秀小視頻發(fā)給家長，讓家長也能看到自家孩子有才藝的一面。有次偶遇一位家長，她驚喜地告訴我兒子在家敢大聲唱歌了，從來不知道他兒子竟然唱歌還不錯呢。大多數(shù)學生們也非常喜歡“三分鐘展示”這一環(huán)節(jié)，有時我忘記了總會有學生主動提出來“老師這節(jié)課該臨到我展示了！”我覺得設置這一環(huán)節(jié)，讓學生演唱自己會唱的歌曲，既有助于老師了解學生才藝情況，也有助于鍛煉學生心理能力，提高自信心，能有效改善羞于唱、不敢唱的心理現(xiàn)象。

2、輕聲歌唱，讓學生“唱得好”

我在唱歌教學時，盡量做到老師多彈奏多范唱，讓學生少唱多聽并思考歌曲的內(nèi)在，堅持要輕聲歌唱，這樣能夠避免用嗓過度。尤其是那些平時有擠、壓、卡現(xiàn)象的學生，輕聲歌唱更為重要。在教唱有高音歌曲的時候，會給學生們示范用大白嗓高聲演唱和輕聲加進假聲兩種唱法，學生們自然能聽出哪種聲音更美一些，就會自覺去模仿老師的聲音來學唱。學生唱完我會及時給予評價“你的聲音太美了”，正確的歌唱方法能給學生帶來歌唱的自信。

二、解決初中學生不同唱歌水平導致的歌唱困難

音樂素質(zhì)考核中要求學生獨唱一首歌曲，平時的音樂課堂上我都會抽取一部分學生獨唱并打分。我們都知道每個學校每個班級都有唱得好和唱得不好的學生，對于不同唱歌水平的初中學生我們可采取不同的方法，因勢利導，引導學生完整地、有情感地歌唱。

一部分學生音色好，領悟歌曲的內(nèi)涵能力強，能歌善舞。對于這樣的學生，我在上課時會領用他們帶動其他學生歌唱，引導他們?nèi)绾斡谜_方法演唱歌曲，教他們?nèi)绾斡寐曇魜肀磉_歌曲所蘊含的喜怒哀樂、悲歡離合。在搞學校文藝活動時，會安排他們來編排歌舞節(jié)目。

2、一部分學生音色還可以，理解能力也不錯，但是不怎么喜歡唱歌和表演，對于這部分學生我們不能強迫他們來表演，應讓他們與大家一起集體歌唱，讓他們在歌唱中找到快樂，并逐步把其他們吸引到歌唱表演中。

3、一部分的學生音色一般，有時跑調(diào)，但很喜歡表現(xiàn)自己。這樣的學生讓他們和同學們小聲跟唱，聽聽想想，用同學們的歌聲調(diào)整自己的音準和節(jié)奏。等唱熟了再大聲唱。

4、有的同學不喜歡唱，但是有文學細胞并且語言表達能力、理解能力、洞察力都很強。對于這樣的學生，可以讓他們在幾分鐘時間內(nèi)談一談他對該歌曲的理解，講一講該歌曲體現(xiàn)出來的思想及我們學唱這些歌曲對于人們有什么意義等。讓這些同學加入到積極學唱歌曲的群體中來。

5、最后一種情況就是對唱歌不感興趣，不愿參加文藝活動，特別不愿老師叫起來回答提問，情愿做個聽眾。對于這些同學，學唱的時候一定要吸引他們的注意力，給他們布置一些簡單的節(jié)奏任務，慢慢也能夠把他們逐步吸引到歌唱中來，達到更好的歌唱效果。

總之，讓學生科學地發(fā)聲，掌握歌唱的基本知識，讓學生有情感地歌唱，會唱歌唱好歌是我們音樂教師在歌唱教學過程中應關注的問題。只有通過不同的教學手段、方法，才能讓同學們積極參與歌唱，只有對學生實行因時因人的制宜，我們的歌唱才會越來越精彩。