翻轉(zhuǎn)課堂在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

張雪

而翻轉(zhuǎn)課堂作為新興的一種教學(xué)模式，其以多媒體為介質(zhì)，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)格局下教師是主體的被動(dòng)限制，是學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提升的重要路徑。全面推進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新，有效深化教學(xué)成果，是職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)變革的核心。唯有激發(fā)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才可以使其自主學(xué)習(xí)，于無形之中提升教學(xué)成果。體育教學(xué)中科學(xué)、有效使用翻轉(zhuǎn)課堂，有利于因材施教與針對性教學(xué)?；诖耍治雠c研究職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、 翻轉(zhuǎn)課堂基本概念和特點(diǎn)

（一） 翻轉(zhuǎn)課堂概念分析

從本質(zhì)上分析，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新穎的教學(xué)模式，其指的是以網(wǎng)絡(luò)作為基本條件，教師提前錄制與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，然后把視頻分享給學(xué)生，由學(xué)生自行下載觀看、學(xué)習(xí)，通過合適的形式引領(lǐng)學(xué)生了解與把握需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以做習(xí)題的形式幫助學(xué)生理解與消化所學(xué)知識。課堂之上，教師與學(xué)生的關(guān)系是合作、交流，一起解決問題，然后實(shí)現(xiàn)終極教學(xué)目標(biāo)。

（二） 翻轉(zhuǎn)課堂特點(diǎn)分析

1. 以學(xué)生為核心、主體

翻轉(zhuǎn)課堂的核心與主角是學(xué)生，他們在課前需要了解與把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后獲取一定的學(xué)習(xí)資源。教師與學(xué)生之間借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、互動(dòng)，然后為學(xué)生答疑解惑。

2. 發(fā)揮教師指導(dǎo)者角

教師在落實(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的興趣偏好科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)習(xí)方法的講解與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全身心融于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，然后理解與把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3. 學(xué)生練習(xí)時(shí)間多

學(xué)生需要理解與消化的內(nèi)容比較多，必須利用課后時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后才能有效把握知識點(diǎn)。而翻轉(zhuǎn)課堂下學(xué)生時(shí)間充足，可以進(jìn)一步理解知識與掌握本領(lǐng)。

二、 中職體育教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用對策

（一）深化教學(xué)視頻制作能力

體育教學(xué)視頻質(zhì)量直接關(guān)系著翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)成果，所以必須根據(jù)不同專業(yè)體育教學(xué)基本要求與目標(biāo)，科學(xué)編制教學(xué)視頻，切實(shí)提升視頻制作能力。教師應(yīng)搜集大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過微課的方式進(jìn)行分項(xiàng)目、分層次地進(jìn)行視頻錄制，有針對性地細(xì)講知識內(nèi)容，然后上傳到網(wǎng)絡(luò)，以便學(xué)生及時(shí)、有效的提取教學(xué)資源。與此同時(shí)，教師也能借用國家精品課程教學(xué)資源，根據(jù)本校實(shí)際教學(xué)要求與學(xué)生基本情況科學(xué)篩選視頻，然后使用最優(yōu)的視頻進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。由此，通過翻轉(zhuǎn)課堂的有效使用，可以進(jìn)一步節(jié)省人力與物力，切實(shí)提升教學(xué)效率，從而為職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（二）側(cè)重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，必須在課前為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，引領(lǐng)其積極、自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效了解與把握視頻內(nèi)容。同時(shí)關(guān)于有疑問的地方記錄在案，然后在課堂中進(jìn)行積極提問，通過師生交流、互動(dòng)解決問題。除此之外，課后也要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真、用心觀看視頻，鞏固所學(xué)知識，從而切實(shí)深化體育學(xué)習(xí)成果，尤其是重難點(diǎn)知識，不僅能夠攻克重難點(diǎn)知識，還可以學(xué)習(xí)技能。

（三）遵循翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程

認(rèn)真遵循翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的具體流程，課前必須制作好教學(xué)視頻，編排教學(xué)方案，選用適宜的練習(xí)方法，重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)與訓(xùn)練技巧。通過網(wǎng)絡(luò)上傳視頻，然后由學(xué)生自行下載觀看與學(xué)習(xí)，可以選擇小組合作形式展開交流、討論、分享，進(jìn)一步了解與把握動(dòng)作要領(lǐng)。此外，也要展示教學(xué)成果，并實(shí)行課堂評價(jià)，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，提出學(xué)生不足之處，鼓勵(lì)其在后續(xù)學(xué)習(xí)中加以改正，從而有效提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成果。

（四）有效掌握翻轉(zhuǎn)課堂使用方法

在教學(xué)時(shí)根據(jù)專業(yè)體育教學(xué)實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握具體的教學(xué)流程，用心完成各項(xiàng)教學(xué)工作，以保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的正常落實(shí)，科學(xué)錄制教學(xué)視頻。比如，以單手上籃教學(xué)為例，在制作教學(xué)視頻之前需要綜合分析學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，確定具體的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)之前引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看。其次，細(xì)講單手上籃操作技巧與比賽規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握動(dòng)作基本要領(lǐng)，同時(shí)掌握具體的練習(xí)方法。再次，上傳教學(xué)視頻，由學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解與把握單手上籃操作技巧與比賽規(guī)則等。進(jìn)行課堂分析、交流、討論，分享上籃技巧，彼此互幫互助，使所有的學(xué)生都可以了解與把握基本動(dòng)作要領(lǐng)，從而解決疑惑。課后總結(jié)，對學(xué)生取得的成績進(jìn)行認(rèn)可與肯定，對于不足展開深入的反思，從而在未來的學(xué)習(xí)之中加以改進(jìn)與提升，以有效提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成果。

三、 總結(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新穎的教學(xué)模式，也是課程深入改革的必然產(chǎn)物。在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中科學(xué)使用翻轉(zhuǎn)課堂，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)格局，有效激發(fā)學(xué)生興趣，切實(shí)提高教學(xué)成果。但是在實(shí)踐教學(xué)中仍然有一定的難度，尤其是一些技術(shù)動(dòng)作的講解與學(xué)習(xí)，需要在思想、認(rèn)知方面予以高度重視，并積極總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重于教學(xué)的創(chuàng)新，以更高效地使用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)行教學(xué)活動(dòng)。