營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氣氛

龍登柏

良好的語文課堂氣氛，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。那么，如何創(chuàng)造良好的小學(xué)語文教學(xué)氣氛呢？

一、把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師的教學(xué)心理直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。它是教師自身心理素質(zhì)的反映，是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。要保持最佳的教學(xué)心理狀態(tài)，首先我們必須在課前做好充分準(zhǔn)備。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作， 特別是對教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。

二、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)才會沉浸在輕松愉快的課堂氣氛中。老師們熱情奔放，講解生動，學(xué)生們?nèi)褙炞?，興致勃勃。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日里，教師要注意深入學(xué)生，與學(xué)生相處， 交朋友，建立深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生。

三、動手制造氣氛

“兒童的智慧在他的手指尖上。”蘇霍姆林斯基這話的意思是說，兒童多動手操作會促進(jìn)智力的發(fā)展。學(xué)生在動手操作的過程中，調(diào)動了各種感官。動手操作是智力的源泉，手腦結(jié)合，思維活躍，興趣盎然，學(xué)習(xí)氣氛也就很濃。在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和“玩”交融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，其樂無窮。動手操作是把書本內(nèi)容生動化，把語文學(xué)習(xí)形象化，建立表象思維，直觀學(xué)習(xí)。不僅活躍課堂氣氛，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)效率。

四、多媒體激活氣氛

隨著教學(xué)條件的改善，學(xué)校都配置了多媒體，多媒體成為教學(xué)活動中必不可少的要素。教學(xué)過程中也廣泛地應(yīng)用多媒體技術(shù)，這為我們的語文教學(xué)提供了有利的條件。使我們的語文教學(xué)形式和教學(xué)方式靈活多樣，使課堂氣氛生動活潑。如我教學(xué)《梅花魂》（部編版五年級下）時，用多媒體展示大雪中怒放的朵朵梅花等，同時配上背景音樂——《一剪梅》。這感染了學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生對語文課的興趣和愛好。生動有趣的教學(xué)形式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡語文，更提高了課堂教學(xué)效果。

作為小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)“親其師，信其道?！睂W(xué)生才能喜歡語文老師，喜歡語文，學(xué)好語文。