聲樂(lè)美學(xué)在歌唱藝術(shù)中的作用

李雯

摘 要：通常來(lái)說(shuō)，歌唱藝術(shù)是通過(guò)聲音以及樂(lè)曲來(lái)實(shí)現(xiàn)情感的良好表達(dá)的，繼而達(dá)到聽(tīng)眾在心靈上引發(fā)共鳴的效果。對(duì)于歌唱藝術(shù)來(lái)說(shuō)，其基礎(chǔ)就是聲樂(lè)美學(xué)，在歌唱教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行具有針對(duì)性的、科學(xué)的聲樂(lè)美學(xué)教學(xué)是非常重要的，這不僅能夠有效地對(duì)歌唱者的基本演唱技能進(jìn)行一定的鞏固，而且在歌唱者的咬字以及音色糾正等方面也發(fā)揮著積極的作用，為歌唱的和諧統(tǒng)一貢獻(xiàn)力量。而且，這對(duì)于總體視聽(tīng)體驗(yàn)以及藝術(shù)魅力的有效提升也有著重要的影響?；诖?，本文以歌唱以及聲樂(lè)美學(xué)的內(nèi)涵以及意義等為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)敘述，就聲樂(lè)美學(xué)在歌唱教學(xué)過(guò)程中的重要性進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)美學(xué)；歌唱教學(xué)；歌唱藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：J616文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2023）19-00-03

通過(guò)對(duì)歌唱藝術(shù)的整個(gè)發(fā)展歷程進(jìn)行探析可以發(fā)現(xiàn)，歌唱與美學(xué)從古至今都是存在著密不可分的聯(lián)系的。實(shí)際上最早的歌唱組織是在古希臘的時(shí)候建立的，那時(shí)候人們?yōu)榱烁玫剡M(jìn)行教會(huì)信仰的傳播，就通過(guò)進(jìn)行小型歌唱團(tuán)建立的方式來(lái)完成對(duì)《圣經(jīng)》的歌頌，這就是最早期的歌唱組織。隨著音樂(lè)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)音樂(lè)的審美需求越來(lái)越高，在歌唱中逐漸分離出了獨(dú)唱的方式，而且出現(xiàn)了各種用于音樂(lè)演唱的形式。這也就能夠看出來(lái)，聲樂(lè)與歌唱之間一直都有著密切的聯(lián)系，但又有所區(qū)別。

一、關(guān)于歌唱的概述與分析

（一）關(guān)于歌唱的定義的概述

歌唱是一種常見(jiàn)的音樂(lè)表現(xiàn)形式，它是由多個(gè)聲部的人聲完成相關(guān)的演唱的。歌唱與多人的同時(shí)齊唱是不同的，歌唱的重點(diǎn)在于“合”，這個(gè)過(guò)程中不僅包含了齊唱，還需要不同聲部之間進(jìn)行良好的合作，共同進(jìn)行新的音樂(lè)美感的創(chuàng)造。歌唱完成一般來(lái)說(shuō)需要12個(gè)人左右，不同的聲部由不同的人來(lái)完成演唱，在歌唱的過(guò)程中大家各司其職，密切配合，共同完成一個(gè)完整的歌唱[1]。

（二）關(guān)于歌唱分類(lèi)的概述

對(duì)于歌唱，可以從不同的角度對(duì)其進(jìn)行不同的分類(lèi)。

如果分類(lèi)是按音色來(lái)完成的，那么可以將歌唱分為同聲以及混聲歌唱兩種。在同聲歌唱中是包含男聲歌唱、女聲歌唱以及童聲歌唱三種的，至于混聲歌唱，則是男聲與女聲共同混合演繹完成的，男高音、男低音、女高音以及女低音是其主要的四種形式，在其中或還會(huì)混有童聲。

如果分類(lèi)是從演唱形式的角度展開(kāi)的，可以將其劃分為有伴奏和無(wú)伴奏兩種主要的形式。在這兩種演唱形式中，難度比較大的是無(wú)伴奏演唱，整個(gè)演唱過(guò)程都是依據(jù)人聲完成的，所以，對(duì)于歌唱團(tuán)隊(duì)的演唱水平所提出的要求也就會(huì)更高一些。

總的來(lái)說(shuō)，歌唱需要若干人共同來(lái)完成，是一個(gè)合作的過(guò)程，根據(jù)大家音色的不同進(jìn)行不同聲部的組合，各個(gè)聲部之間互相配合，共同完成一首樂(lè)曲的演唱，最終達(dá)到對(duì)聲樂(lè)的魅力進(jìn)行傳達(dá)的效果。

二、關(guān)于聲樂(lè)美學(xué)的概述

歌唱教學(xué)過(guò)程中對(duì)于聲樂(lè)的訓(xùn)練主要是在聲樂(lè)技巧的理解以及把握上的表現(xiàn)。

演唱者在進(jìn)行聲樂(lè)演唱的過(guò)程中需要對(duì)聲樂(lè)的技巧以及方法進(jìn)行有效的掌握，然后再在演唱的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，這對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)的技巧性以及藝術(shù)性的充分發(fā)揮有著重要的意義。當(dāng)演唱者進(jìn)行聲樂(lè)演唱的練習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)需要給予聲樂(lè)的技巧練習(xí)以及運(yùn)用以足夠的關(guān)注，當(dāng)演唱者能夠熟練地進(jìn)行掌握以及運(yùn)用這些技巧的時(shí)候，聲樂(lè)在歌唱中的魅力也就能夠有效地表現(xiàn)出來(lái)了。對(duì)于聲樂(lè)的技巧訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，主要集中在發(fā)聲方法、咬字吐字、音色控制以及作品的情感表達(dá)上。與其他形式的演唱相比，歌唱需要參與的人數(shù)比較多，所以對(duì)集體性的發(fā)揮也會(huì)給予更多的關(guān)注，也就是說(shuō)協(xié)調(diào)統(tǒng)一性是歌唱主要強(qiáng)調(diào)的，這也就意味著每一位演唱者的聲樂(lè)美學(xué)需要達(dá)到的要求也會(huì)更高一些，借助于技巧，更好地表達(dá)音樂(lè)中所包含的情感，然后再將這些情感有效地傳達(dá)給聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾與演唱者能夠產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，達(dá)到情感上的共鳴。

三、影響聲樂(lè)演唱的因素

聲樂(lè)演唱的成功受到諸多因素的影響，除了樂(lè)理知識(shí)，歌手的音準(zhǔn)、音色等基本因素外，聲樂(lè)演唱者的心理素質(zhì)、呼吸狀態(tài)，以及聲樂(lè)演唱中的舞臺(tái)表演是影響聲樂(lè)演唱諸多因素中最關(guān)鍵的三個(gè)方面，也是最為普遍的影響因素，接下來(lái)我們分別對(duì)這三方面展開(kāi)分析。

（一）聲樂(lè)演唱者的心理素質(zhì)

較強(qiáng)的心理素質(zhì)是聲樂(lè)演唱能夠成功的支撐，怯場(chǎng)會(huì)極大地影響聲樂(lè)演唱的舞臺(tái)表現(xiàn)效果。韓勛國(guó)主編的《聲樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)》中曾提到過(guò)怯場(chǎng)是聲樂(lè)演唱中普遍的現(xiàn)象。對(duì)此，聲樂(lè)演唱者可以通過(guò)多參加演出活動(dòng)以及上場(chǎng)前深呼吸等方式來(lái)緩解自身的緊張焦慮感，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是聲樂(lè)演唱者形成強(qiáng)大心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，必須通過(guò)多實(shí)踐來(lái)鍛煉自身的心理素質(zhì)，聲樂(lè)演唱的失誤率才會(huì)降低[2]。

（二）聲樂(lè)演唱者的呼吸狀態(tài)

氣息是聲樂(lè)演唱者在演繹作品時(shí)的支撐力量，控制好氣息有利于歌唱者聲情并茂地演繹藝術(shù)作品，帶給觀眾一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。很多初學(xué)者籠統(tǒng)地認(rèn)為歌曲演唱過(guò)程中的氣息按照正常呼吸來(lái)就可以，但實(shí)際情況卻是容易出現(xiàn)漏氣、憋氣等問(wèn)題，無(wú)法達(dá)到一個(gè)完美的演繹效果。如果歌唱者在吸氣時(shí)不以胸部為主，很容易出現(xiàn)氣息微弱、聲音張力不足等問(wèn)題，呼吸狀態(tài)不正確、氣息不穩(wěn)，演唱者的聲音就會(huì)顯得蒼白無(wú)力、急切短促，還會(huì)導(dǎo)致音準(zhǔn)欠佳，高低音控制不好等問(wèn)題。對(duì)于歌唱者來(lái)說(shuō)，正確的呼吸方式應(yīng)該是：吸氣時(shí)以胸部為主，形成一個(gè)全身共振，確保氣息能夠完整流暢地呼出，從而保證舞臺(tái)效果的完美呈現(xiàn)。一場(chǎng)完美的視覺(jué)盛宴，不僅需要歌唱者精準(zhǔn)地掌握詞曲，更重要的是要做到情景交融，通過(guò)精彩的舞臺(tái)表演來(lái)渲染演唱氛圍。演唱者每一次出演都是對(duì)作品的二次創(chuàng)作，首先演唱者要享受舞臺(tái)，在演唱之前探究作品的深層內(nèi)涵，在演唱過(guò)程中融入情景表演，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)作品背后的故事，感悟聲樂(lè)藝術(shù)的深層魅力。最初的聲樂(lè)演唱可能是從錄音棚開(kāi)始的，但最終都將與舞臺(tái)表演融為一體。聲樂(lè)演唱與舞臺(tái)表演看似是兩個(gè)方面的東西，但其實(shí)二者是相輔相成，相互統(tǒng)一的，高水準(zhǔn)的聲樂(lè)演唱最終會(huì)在舞臺(tái)表演過(guò)程中呈現(xiàn)給觀眾。

（三）聲樂(lè)演唱中的舞臺(tái)表演

當(dāng)代社會(huì)各大歌唱類(lèi)綜藝節(jié)目的流行使更多的聲樂(lè)類(lèi)節(jié)目走入大眾視野，觀眾從原來(lái)的聽(tīng)音樂(lè)更多地變成了賞音樂(lè)，一場(chǎng)好的舞臺(tái)表演能給整個(gè)音樂(lè)作品的演繹加分，引發(fā)觀眾的情感共振。觀眾審美水平的提高要求演唱者不僅要鍛煉自身的演唱技巧，同時(shí)還要注意肢體語(yǔ)言的塑造。歌者應(yīng)當(dāng)在臺(tái)下接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，包括面部表情、肢體動(dòng)作等各方面從而更好地掌控舞臺(tái)，根據(jù)不同風(fēng)格的作品搭配不同的表演風(fēng)格，以呈現(xiàn)給觀眾最好的視覺(jué)效果。聲樂(lè)演唱者要充分了解作品背后的故事，通過(guò)在聲樂(lè)演唱過(guò)程中融入舞臺(tái)表演，向觀眾講述作品背后的故事，以優(yōu)美的聲音打動(dòng)觀眾，以精絕的舞臺(tái)表演留住觀眾，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)作品描繪的情境，感悟藝術(shù)的無(wú)窮魅力。缺乏相應(yīng)舞臺(tái)表演的聲樂(lè)演唱是不完整的，沒(méi)有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，很難獲得觀眾認(rèn)可?！杜眯小防锏摹拔闯汕{(diào)先有情”一句直接道出了舞臺(tái)表演是聲樂(lè)演唱的支撐，對(duì)于聲樂(lè)演唱的成功有著巨大的推動(dòng)作用。聲樂(lè)演唱最終就是要通過(guò)演唱者帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)作品，身臨其境地感悟作品魅力。有時(shí)單純的聲樂(lè)演唱并不能起到很好的情感烘托作用，因此也很難打動(dòng)觀眾，走進(jìn)觀眾內(nèi)心，而有時(shí)一個(gè)肢體動(dòng)作卻可以牽引著觀眾的思緒，把觀眾帶到整個(gè)藝術(shù)氛圍中。觀眾能夠在出彩的舞臺(tái)表演中盡情享受聲樂(lè)演唱，感悟作品，在演唱者的帶領(lǐng)下享受詩(shī)意的藝術(shù)。

四、關(guān)于歌唱教學(xué)過(guò)程中聲樂(lè)美學(xué)現(xiàn)狀的研究分析

隨著聲樂(lè)演唱藝術(shù)的不斷發(fā)展，聲樂(lè)教學(xué)也在逐漸地形成自己獨(dú)有的技巧訓(xùn)練系統(tǒng)，尤其是在聲音的訓(xùn)練方面，取得的成效還是不錯(cuò)的。而通過(guò)對(duì)聲樂(lè)美學(xué)的技巧成果進(jìn)行借鑒之后，歌唱教學(xué)也逐漸地形成了自己的獨(dú)有教學(xué)系統(tǒng)。實(shí)際上，歌唱教學(xué)以及聲樂(lè)美學(xué)，其是在互相補(bǔ)充以及借鑒過(guò)程中完成共同發(fā)展的。但是，在對(duì)國(guó)內(nèi)的歌唱教學(xué)結(jié)果進(jìn)行探究之后可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)依舊是沉浸在已有的成果上的，國(guó)外好的經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有得到有效的借鑒，因此實(shí)際的發(fā)展進(jìn)步是非常緩慢的。一方面，國(guó)內(nèi)的很多歌唱藝術(shù)在培訓(xùn)時(shí)還是停留在聲樂(lè)技巧方面，歌唱藝術(shù)的發(fā)展主線放在了聲樂(lè)上，歌唱僅僅被賦予了輔助的角色，其也并沒(méi)有成為獨(dú)立的系統(tǒng)實(shí)施更進(jìn)一步的發(fā)展。另一方面，基于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的影響，大、中型的歌唱團(tuán)隊(duì)是比較常見(jiàn)的，那些比較小型的歌唱團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有得到足夠的重視。而這些大、中型的歌唱團(tuán)隊(duì)參加的人數(shù)太多，以至于教師在進(jìn)行歌唱教學(xué)的過(guò)程中并不能將每一個(gè)演唱者都照顧到位，此外，演唱者的演唱水平也是參差不齊的，這在無(wú)形之中也增加了歌唱教學(xué)的難度。但是，最近幾年，歌唱教學(xué)在國(guó)內(nèi)受到的關(guān)注度有所增加，人們對(duì)這種歌唱形式的喜歡程度也增加了，漸漸地原本的“大歌唱”向“多聲部”以及“多層次”的演唱轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)不錯(cuò)的趨勢(shì)，聲樂(lè)美學(xué)在歌唱教學(xué)過(guò)程中的重要性與作用也逐漸得到了重視。

五、關(guān)于聲樂(lè)美學(xué)與歌唱教學(xué)中的作用研究分析

（一）歌唱能夠很好地表現(xiàn)聲樂(lè)演唱集體的和諧性

在大多數(shù)人的認(rèn)知里，歌唱學(xué)習(xí)往往要比聲樂(lè)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單很多，但實(shí)際上這是一個(gè)很大的誤區(qū)。在進(jìn)行聲樂(lè)演唱的過(guò)程中，獨(dú)唱是比較常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，此外，還有兩個(gè)人一起演唱的形式，但這種形式出現(xiàn)的大部分場(chǎng)景是歌劇表演，而且，即使是兩個(gè)人在對(duì)唱演出，也是各唱各的，也可以將其認(rèn)為是另外一種形式的獨(dú)唱。在采用這種獨(dú)唱的方式進(jìn)行演出的時(shí)候演唱者只需要顧及自己的演出就可以了并不需要給予其他演唱者太多的顧忌。然而，歌唱與之相比就有很大的不同，歌唱是一種集體性的活動(dòng)，不僅對(duì)演唱教師的要求比較嚴(yán)格，演唱者所需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)也是很高的。如果是在進(jìn)行分部演唱，那么演唱者除了關(guān)注自己的部分之外，與其他聲部同伴之間的配合也是非常重要的。一旦表演的過(guò)程中發(fā)生了失誤，其他的演唱者或多或少地也都會(huì)受到影響。所以說(shuō)，歌唱效果好能夠很好地表現(xiàn)聲樂(lè)演唱集體的和諧性，歌唱是一個(gè)合作的過(guò)程，需要每一位參與者的通力合作[3]。

（二）歌唱對(duì)于聲樂(lè)的演唱技巧來(lái)說(shuō)是一種延伸

實(shí)際上，獨(dú)唱非常優(yōu)秀的人不一定能夠表現(xiàn)好歌唱，但是在歌唱時(shí)表現(xiàn)很好的人，在獨(dú)唱時(shí)也不會(huì)差。雖然說(shuō)，歌唱是集體性的演唱藝術(shù)，但是，對(duì)于每一位參與演唱的人的要求也并不低，如果從演唱技巧方面進(jìn)行分析，歌唱可以說(shuō)是關(guān)于聲樂(lè)技巧的一種良好的延伸。其一，對(duì)于聲樂(lè)節(jié)奏來(lái)說(shuō)，歌唱的要求是非常高的，在進(jìn)行歌唱表演的時(shí)候，往往是有一個(gè)指揮員進(jìn)行歌唱節(jié)奏的指揮的，在演唱的時(shí)候，指揮者的節(jié)奏是依據(jù)，演出的完成是依據(jù)節(jié)奏的指揮實(shí)現(xiàn)的，如果指揮者沒(méi)有良好的節(jié)奏把握能力，那么歌唱的效果就會(huì)受到不小的影響。但是，在進(jìn)行聲樂(lè)演唱的時(shí)候，演唱的節(jié)奏是由演唱者自己進(jìn)行把握的，演唱者處于整個(gè)過(guò)程的主導(dǎo)地位。所以，就節(jié)奏而言，歌唱所需要達(dá)到的要求更高一些。其二，在進(jìn)行演唱的時(shí)候演唱者需要對(duì)自己的氣息進(jìn)行嚴(yán)格化的訓(xùn)練，何時(shí)演唱，何時(shí)暫停，以及使用哪種音色完成演唱，這都是有一定的規(guī)范的，是需要以規(guī)范為基礎(chǔ)進(jìn)行整齊統(tǒng)一的。

（三）通過(guò)呼吸訓(xùn)練，幫助鞏固歌唱的基本功

雖然說(shuō)，在歌唱的時(shí)候，對(duì)呼吸方法方面是有一定要求的，但是更重要的是呼吸的控制問(wèn)題。然而，聲樂(lè)美學(xué)在呼吸的容量方面的要求就沒(méi)有這么高了。歌唱對(duì)于呼吸方面的要求算是獨(dú)有的，如果演唱的時(shí)候有呼吸過(guò)度的現(xiàn)象發(fā)生，那些多吸入的氣體就會(huì)促使演唱者的飽腹感增加，這時(shí)候演唱者所演唱的音量也就會(huì)隨之增加，很容易掩蓋掉其他演唱者的聲音。所以說(shuō)呼吸訓(xùn)練在歌唱教學(xué)的過(guò)程中是非常重要的。在進(jìn)行聲樂(lè)演唱的時(shí)候進(jìn)行合理的呼吸方法的運(yùn)用，有助于演唱者對(duì)氣息關(guān)注度的增加，這樣演唱者就能夠接受更加專(zhuān)業(yè)的呼吸方面的訓(xùn)練了，這對(duì)于演唱者的基本功的鞏固有著重要的意義，還能夠推動(dòng)歌唱教學(xué)的順利開(kāi)展。

（四）通過(guò)咬字訓(xùn)練可以幫助進(jìn)行聲音位置的統(tǒng)一

除了要進(jìn)行呼吸訓(xùn)練外，咬字訓(xùn)練在歌唱教學(xué)過(guò)程中也是非常重要的。當(dāng)使用不同的咬字方式進(jìn)行發(fā)聲的時(shí)候，所產(chǎn)生的聲音效果也會(huì)有很大的不同。如果演唱者是使用牙齒打開(kāi)的方式咬字的話，那么他們所發(fā)出的聲音也就會(huì)更加立體、洪亮；但如果是使用雙唇或者是舌尖進(jìn)行咬字，這時(shí)候傳達(dá)出來(lái)的聲音就會(huì)含混不清。咬字習(xí)慣是人們?cè)谡f(shuō)話的過(guò)程中形成的，所以說(shuō)想要糾正是很難的，而且大家的咬字方法各不相同，也就致使歌唱教學(xué)的難度進(jìn)一步增加。但是，通過(guò)聲樂(lè)美學(xué)中的咬字方法的訓(xùn)練，這一問(wèn)題是可以得到妥善解決的。在歌唱開(kāi)始之前，先引導(dǎo)歌唱演員就歌曲的歌詞進(jìn)行朗誦，這個(gè)過(guò)程就能夠找出那些發(fā)音方式不協(xié)調(diào)的成員了，然后再針對(duì)具體的情況對(duì)他們展開(kāi)獨(dú)有的訓(xùn)練。

六、結(jié)束語(yǔ)

在歌唱教學(xué)的過(guò)程中聲樂(lè)美學(xué)發(fā)揮了很重要的功能與作用，作為歌唱教學(xué)的教師應(yīng)該重視起來(lái)，借助聲樂(lè)美學(xué)的方法與技巧幫助演唱者進(jìn)行科學(xué)的歌唱訓(xùn)練，協(xié)助他們進(jìn)行氣息的有效控制，做到正確的咬字吐聲，這樣才能夠使得歌唱的效果更加和諧，順利地推動(dòng)歌唱教學(xué)的完成，對(duì)于個(gè)別的演唱者實(shí)施針對(duì)性的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們更好地融入集體演唱中，這樣，歌唱的水平才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的提升，我國(guó)的聲樂(lè)歌唱事業(yè)才能夠取得更大的進(jìn)步與發(fā)展，贏得更多聽(tīng)眾的喜愛(ài)。

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