以評(píng)促寫(xiě)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用

姚彬麗

高中英語(yǔ)的教學(xué)里有一重要部分便是書(shū)面表達(dá)，在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中作用重大，此部分的知識(shí)把握的情況將決定學(xué)生英語(yǔ)的成績(jī)是否理想。實(shí)踐中由于高中生的基礎(chǔ)存在部分差異，致使教師進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)時(shí)，需對(duì)其教學(xué)的策略與方式進(jìn)行改善，提升知識(shí)教學(xué)的評(píng)價(jià)，使用多元的評(píng)價(jià)方法，以評(píng)促寫(xiě)助推高中生英語(yǔ)的寫(xiě)作水平加強(qiáng)。

以評(píng)促寫(xiě)是憑借較多評(píng)價(jià)的方式，助推學(xué)生能夠有正確寫(xiě)作技巧與方式，加強(qiáng)寫(xiě)作積極性與趣味，幫助學(xué)生寫(xiě)作的思路拓寬，有效地推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。此教學(xué)模式運(yùn)用里，評(píng)的含義廣泛，其有很多形式與方式，有賞識(shí)性地評(píng)價(jià)、合作性地評(píng)價(jià)與及時(shí)性地評(píng)價(jià)等。寫(xiě)不僅指寫(xiě)作，也能夠依據(jù)試題的要求展開(kāi)寫(xiě)作，將自己觀點(diǎn)與想法進(jìn)行隨意發(fā)揮進(jìn)行表達(dá)。

例如，伴隨新課標(biāo)的實(shí)施，無(wú)論高考英語(yǔ)地命題或是教師日常教學(xué)里，均對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的使用實(shí)踐的能力更為重視，更深地助推英語(yǔ)寫(xiě)作在教學(xué)里其地位提高。在英語(yǔ)的教學(xué)改革里，其中有一重點(diǎn)便是創(chuàng)新英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)。例如在“Introduce a story of ancient traditional culture”講一個(gè)傳統(tǒng)文化故事的作文中，教師的評(píng)價(jià)重點(diǎn)可以是故事內(nèi)容的正確性、語(yǔ)句表達(dá)的核心性以及語(yǔ)法詞匯的準(zhǔn)確性等方面。如有的同學(xué)在鑿壁偷光的故事中，直接用stole，更好的表達(dá)可以是get some light，避免不好的情感色彩詞匯給故事閱讀帶來(lái)影響。

教師進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)需對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)應(yīng)做到及時(shí)并合理。在教師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)下，可以加深學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤語(yǔ)法表達(dá)的印象，使學(xué)生規(guī)避出現(xiàn)繼續(xù)保持錯(cuò)誤思路與方法的現(xiàn)象。假使教師任由學(xué)生自由隨意地發(fā)展，將會(huì)使學(xué)生固化其錯(cuò)誤思維方式，不能使學(xué)生寫(xiě)作的能力得到進(jìn)步。唯有憑借準(zhǔn)確及時(shí)展開(kāi)教學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到其不足與薄弱的地方，針對(duì)地去對(duì)其寫(xiě)作訓(xùn)練與學(xué)習(xí)展開(kāi)提高與改善，幫助學(xué)生英語(yǔ)的寫(xiě)作水平加強(qiáng)。

例如，高中英語(yǔ)的教師展開(kāi)寫(xiě)作訓(xùn)練備課時(shí)，教師最好依據(jù)寫(xiě)作的主題去對(duì)學(xué)生提前做好要求，讓學(xué)生與實(shí)際生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將其思想的包袱放下，將其真實(shí)觀點(diǎn)表達(dá)。然后教師需對(duì)于學(xué)生作文展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)地評(píng)改，進(jìn)行準(zhǔn)確并及時(shí)地評(píng)價(jià)，對(duì)里面寫(xiě)的較好同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，寫(xiě)的不好的同學(xué)也要有所鼓勵(lì)，指出其寫(xiě)的不足在何處，以便學(xué)生下次的改進(jìn)，確保與支持學(xué)生能寫(xiě)出流暢規(guī)范的語(yǔ)言與有清晰邏輯英語(yǔ)的作文。

運(yùn)用自主性地評(píng)價(jià)此策略，能夠助推學(xué)生表現(xiàn)其個(gè)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)與鍛煉其獨(dú)立的學(xué)習(xí)水平與意識(shí)。同時(shí)使用自主性地評(píng)價(jià)教學(xué)的方法，能夠很好助推學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣，此方式優(yōu)勢(shì)也是其他評(píng)價(jià)的方式無(wú)法比擬的。

例如，教師展開(kāi)一些特定主題的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師能夠提前設(shè)置好學(xué)生寫(xiě)作的方向，注重對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作的提綱意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作前，對(duì)其條件與要求提前設(shè)定。學(xué)生寫(xiě)作完成后教師能夠憑借現(xiàn)代教學(xué)的設(shè)備去將學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生參考范文寫(xiě)作的亮點(diǎn)、句詞結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作方式展開(kāi)分析，使學(xué)生能夠把教材里范文同自己作文有所對(duì)比，能找出其文章不足與缺點(diǎn)，在幫助學(xué)生對(duì)正確英語(yǔ)寫(xiě)作技巧與方式有所把握同時(shí)，提高與鍛煉其自主學(xué)習(xí)地水平與意識(shí)。

以評(píng)促寫(xiě)這種英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)高中生寫(xiě)作水平與質(zhì)量。教師在學(xué)生寫(xiě)作后對(duì)其文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)其文章里不足及時(shí)點(diǎn)評(píng)，助推學(xué)生對(duì)其進(jìn)行完善與修改，在評(píng)價(jià)里助推學(xué)生英語(yǔ)的寫(xiě)作學(xué)習(xí)的成果提高與鞏固。教師在高中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)里需注重運(yùn)用以評(píng)促寫(xiě)這種方式，帶領(lǐng)學(xué)生積極加入寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，助推學(xué)生英語(yǔ)的寫(xiě)作水平提高。

（作者單位：山東省巨野縣第一中學(xué)）