探究初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生繪畫技能的訓(xùn)練方式

杭興偉

在素質(zhì)教育不斷推進的新形勢下，初中美術(shù)學(xué)科教育也逐漸受到了學(xué)校、社會的重視與關(guān)注。在初中美術(shù)教育中，有效培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣與技能，使他們形成美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，是我們教師值得探究的課題。因此，加強學(xué)生的美術(shù)繪畫訓(xùn)練方式，對學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率具有重要的作用。本文首先闡述了加強學(xué)生繪畫技能訓(xùn)練的重要性，在此基礎(chǔ)上著重探究了初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生繪畫技能的幾種訓(xùn)練方式與注意事項，希望通過此可以切實提升初中生繪畫技能。

在訓(xùn)練學(xué)生美術(shù)繪畫技能過程中，美術(shù)教師一定要有明確的教學(xué)目標和訓(xùn)練方向，才能制定出高效的繪畫技能的專屬方案，有針對性地幫助學(xué)生有效提升美術(shù)繪畫技能。教師的教學(xué)目標可以從教材內(nèi)容和教育局規(guī)定的教學(xué)大綱中獲取，通過自己的理解去為學(xué)生講解指導(dǎo)有利于學(xué)生的美術(shù)發(fā)展。同時，在訓(xùn)練過程中，教師要保證對學(xué)生實踐能力有高度的關(guān)注，讓其學(xué)到以后能夠熟練運用。

教師的具體做法可以是：首先，給予學(xué)生一個和繪畫主題相符的物品讓其仔細觀察形態(tài)特征并認真構(gòu)圖；然后，教師在學(xué)生繪畫訓(xùn)練過程中著重強調(diào)學(xué)生繪畫時對重點和主題的把控，教師要學(xué)會運用趣味性的教育性的語言去引導(dǎo)學(xué)生注重繪畫細節(jié)掌控，實現(xiàn)繪畫技能的提升；最后，教師要在訓(xùn)練過程中每節(jié)課都有不同的訓(xùn)練重點，有淺入深，循序漸進地幫助學(xué)生逐步提升。明確的教學(xué)目標和訓(xùn)練方向可以讓教師在對中學(xué)生的訓(xùn)練不會盲目，有計劃有順序地進行訓(xùn)練，保證了教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，促進了學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)。

一個擁有高超美術(shù)繪畫技能的學(xué)生，視覺繪畫的基礎(chǔ)一定十分扎實。所以，作為美術(shù)教育工作者，一定要重視強化學(xué)生的視覺訓(xùn)練，才能達到訓(xùn)練提升其美術(shù)繪畫技能的目的。當學(xué)生夯實了視覺繪畫，他們就能夠通過視覺觀察分析繪畫對象并掌握其形態(tài)特征，他們的美術(shù)實踐能力和邏輯抽象思維能力也就會隨之提升了。教師強化學(xué)生視覺的訓(xùn)練可以通過多媒體教學(xué)的方式去實現(xiàn)，在多媒體顯示屏上展示初中美術(shù)教材上大量相關(guān)主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生門從顏色、形態(tài)、構(gòu)圖等方面去分析，進而達到訓(xùn)練夯實視覺繪畫的目的。

例如，在給學(xué)生訓(xùn)練繪畫技能時，教師可以以“常見的標識”為主題，在多媒體顯示屏上以圖片形式給學(xué)生展示常見的耐克、李寧、寶馬、華為等商品或企業(yè)“l(fā)ogo”，帶著他們一起分析這些標識的色彩搭配、輪廓、構(gòu)圖、比例等特征，并讓這些學(xué)生給自己繪畫設(shè)計一個有意義的“l(fā)ogo”。這樣的訓(xùn)練方式可以有效引導(dǎo)學(xué)生用視覺感官進行“比較、分析”，并且憑借自己的感受進行繪畫，讓學(xué)生在進行分析、觀察、實踐的過程中夯實視覺繪畫基礎(chǔ)。

學(xué)生在進行美術(shù)繪畫時，常常需要用到素描功底去勾勒繪畫對象的輪廓和細節(jié)，刻畫出繪畫對象的造型意識。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以通過重視素描教學(xué)去訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技能，幫助他們夯實美術(shù)繪畫基礎(chǔ)的同時感知空間層次上物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，進而強化其對“形、體”的結(jié)構(gòu)認識。

例如，在日常美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以適時的進行素描訓(xùn)練，讓學(xué)生進行素描練習(xí)和素描知識掌握，同時教師還可以組織學(xué)生成立素描學(xué)小組，讓學(xué)生有更多的時間去接觸素描，鍛煉素描水平。

總之，初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生繪畫技能訓(xùn)練對于學(xué)生個人藝術(shù)發(fā)展意義非凡。因此在實際訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技能的過程中，教師應(yīng)該在結(jié)合學(xué)生的個人喜好情況和知識接受能力的基礎(chǔ)上展開訓(xùn)練方式的開發(fā)及優(yōu)化，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的趣味性去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過科學(xué)合理的訓(xùn)練方式去多方位地訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)繪畫技能，從而促進學(xué)生的個人發(fā)展，幫助他們在藝術(shù)的道路上越走越遠。

（作者單位：江蘇省丹陽市開發(fā)區(qū)胡橋集鎮(zhèn)馬相伯學(xué)校）