推進(jìn)“大思政課”建設(shè)為思政教育選擇正確的“打開方式”

吳天軍　曲巖娜

摘要：丹東市振安區(qū)教育局把思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，以“黨史學(xué)習(xí)教育”為突破口，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)謀劃，堅(jiān)持“一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書，就是一堂堂生動(dòng)的思想政治教育大課堂”的總體思路，通過(guò)思政課將黨史學(xué)習(xí)教育引向深入，同時(shí)使黨史學(xué)習(xí)教育賦予思政課創(chuàng)新發(fā)展的新動(dòng)能。

關(guān)鍵詞：“大思政課”理念；黨史學(xué)習(xí)教育；思政一體化

作者簡(jiǎn)介：吳天軍，丹東市振安區(qū)教育局高級(jí)教師。曲巖娜，丹東市振安區(qū)湯山城鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。

近年來(lái)，中共中央、國(guó)務(wù)院等部門先后印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》等一系列文件，對(duì)新時(shí)代思想政治工作進(jìn)行系統(tǒng)謀劃，作出戰(zhàn)略部署。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！边@一要求為推進(jìn)思政課建設(shè)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循，確定了正確的“打開方式”。

丹東市振安區(qū)教育局始終將貫徹黨的教育方針、落實(shí)黨的決策部署放在工作首位，把思政教育作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，明確目標(biāo)、科學(xué)謀劃，以“大思政課”理念為統(tǒng)領(lǐng)，將“思政課程”與“課程思政”緊密結(jié)合，以“黨史學(xué)習(xí)教育”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書，就是一堂堂生動(dòng)的思想政治教育大課堂”的總體思路，不僅通過(guò)思政課將黨史學(xué)習(xí)教育引向深入，還通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育賦予思政課創(chuàng)新發(fā)展的新動(dòng)能。

一、以黨史學(xué)習(xí)教育為內(nèi)容，合理選擇適合學(xué)生的思政素材，讓思政教育的內(nèi)容豐富多彩

道德與法治是義務(wù)教育階段實(shí)施思政教育的法定課程，該課程堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，充分吸收數(shù)年來(lái)思想品德課程改革成果和法治教育經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民為中心，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿始終。統(tǒng)編版《道德與法治》教材中加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、國(guó)家主權(quán)意識(shí)教育、民族團(tuán)結(jié)教育等主題內(nèi)容，并專門設(shè)置了中國(guó)夢(mèng)、總體國(guó)家安全觀等專題。為了更好地完成這些教育內(nèi)容，提供更加豐富的活動(dòng)素材，形成更加多樣的課堂組織形式，振安區(qū)教育局創(chuàng)造性地開展了“唱、講、學(xué)、做”四項(xiàng)活動(dòng)和“五個(gè)一”活動(dòng)制度等。

（一）以“唱、講、學(xué)、做”為主要方式，重點(diǎn)開展好四項(xiàng)活動(dòng)

一是通過(guò)傳唱革命歌曲，堅(jiān)定理想信念。振安區(qū)教育局通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生傳唱歌頌黨、歌頌祖國(guó)、歌頌改革開放、歌頌美好生活的革命歌曲，使學(xué)生堅(jiān)定信念、凝聚力量。

二是講好黨的知識(shí)，重溫黨的歷史。振安區(qū)教育局通過(guò)在學(xué)校講、在課堂講黨史活動(dòng)、在家里講，使學(xué)生重溫黨的歷史，做到敬黨、愛(ài)黨、言黨。

三是學(xué)習(xí)英雄模范，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。振安區(qū)教育局組織學(xué)生學(xué)習(xí)“感動(dòng)中國(guó)”“大國(guó)工匠”“時(shí)代楷?！钡热宋锸论E，把深刻的思想教育蘊(yùn)涵于具體的人物事跡中，培育學(xué)生正確的價(jià)值追求。

四是追尋榜樣，做黨的接班人。振安區(qū)教育局通過(guò)對(duì)黨史知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解英雄人物的精神。在全體學(xué)生中開展“心中有楷模，人人有追求”學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，年末評(píng)選出“道德小模范”“文明小使者”。

（二）以“五個(gè)一”活動(dòng)為主要內(nèi)容，促進(jìn)思政教育制度化

為了讓思政教育落地生根、開花結(jié)果，振安區(qū)教育局經(jīng)過(guò)調(diào)查研究后，出臺(tái)了《振安區(qū)思政教育“五個(gè)一”活動(dòng)方案》，即堅(jiān)持每周掌握一條愛(ài)黨愛(ài)國(guó)知識(shí)，每周學(xué)習(xí)一個(gè)英雄模范人物故事，每月召開一次愛(ài)國(guó)主義教育主題隊(duì)會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次未成年人思想道德講座，每年舉行一次知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)“五個(gè)一”活動(dòng)，不僅落實(shí)了思政教育的具體內(nèi)容，也形成了常態(tài)化的工作機(jī)制。全區(qū)各校積極探索具體的工作方法。例如：舉行主題升旗儀式，學(xué)黨史；召開主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)，演黨史；創(chuàng)編校本教材，教黨史；成立宣講團(tuán)，講黨史；等等。丹東市第三十三中學(xué)開展黨史專題宣講活動(dòng)，結(jié)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”黨史微黨課，把學(xué)黨史和育新人結(jié)合起來(lái)，精準(zhǔn)宣講中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程，精準(zhǔn)宣講中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)。鴨綠江中心小學(xué)組織各個(gè)中隊(duì)積極開展“我向黨旗敬個(gè)禮”主題班會(huì)，通過(guò)莊嚴(yán)質(zhì)樸的儀式，讓少先隊(duì)員們了解黨旗的含義，面向黨旗行隊(duì)禮，許下“從小學(xué)黨史，永遠(yuǎn)跟黨走”的莊嚴(yán)承諾。丹東市五緯小學(xué)邀請(qǐng)“五老”志愿者為學(xué)校全體黨員教師和部分學(xué)生代表講述丹東地區(qū)第一位共產(chǎn)黨員——任國(guó)楨烈士的事跡。湯山城鎮(zhèn)中心小學(xué)圍繞“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”的主題，組織了形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通過(guò)朗誦紅色經(jīng)典、歌唱紅色歌曲、讀紅色文學(xué)作品等藝術(shù)形式，對(duì)學(xué)生開展愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育。丹東市經(jīng)山小學(xué)以“紅領(lǐng)巾心向黨”為主題，舉行中隊(duì)會(huì)展演活動(dòng)，全校17個(gè)中隊(duì)圍繞黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，分別以“致敬紅領(lǐng)巾”“青春與祖國(guó)同在”“百年恰是風(fēng)華正茂”“我們都是追夢(mèng)人”等為切入點(diǎn)，通過(guò)隊(duì)會(huì)讓少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，從英雄人物的故事中汲取力量，樹立“從小學(xué)先鋒、長(zhǎng)大做先鋒”的理想信念。

（三）把“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)納入思政教育體系，用經(jīng)典育人

一是開展節(jié)日活動(dòng)，以“我們的節(jié)日”為主題，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教育的體驗(yàn)感和文化感。

二是傳承中華文化精髓，發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的作用。學(xué)校把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)繼承納入思政教育，將京劇、書法、國(guó)畫等課程與學(xué)生個(gè)性展示相結(jié)合，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在耳濡目染中產(chǎn)生認(rèn)同、增強(qiáng)信心，當(dāng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承人。

三是組織學(xué)生誦讀詩(shī)文經(jīng)典，豐富學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶。振安區(qū)教育局提倡小學(xué)生每天課外閱讀至少30分鐘、中學(xué)生每天課外閱讀至少一個(gè)小時(shí)。此外，振安區(qū)教育局還評(píng)選了“閱讀之星”“書香班級(jí)”和“書香校園”。

（四）重視“儀式”文化，讓思政教育在學(xué)生心中生根

一是在全區(qū)中小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)升掛國(guó)旗制度。全區(qū)中小學(xué)除寒暑假和雙休日外，每日升掛國(guó)旗；除假期外，每周一及重大集會(huì)活動(dòng)都要舉行升旗儀式，奏唱國(guó)歌，開展向國(guó)旗敬禮、與國(guó)旗合影、國(guó)旗下宣誓、國(guó)旗下講話等活動(dòng)。

二是各校開展儀式教育活動(dòng)，發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價(jià)值引領(lǐng)的作用，舉行入學(xué)儀式、入隊(duì)儀式、畢業(yè)儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動(dòng)。

三是各校結(jié)合辦學(xué)特色和學(xué)生實(shí)際，自主開展“校園節(jié)”活動(dòng)，如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、社團(tuán)節(jié)等，每學(xué)期至少舉辦一項(xiàng)活動(dòng)。

二、以主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，充分挖掘可以利用的教育資源，讓思政教育的形式鮮活多樣

思政教育有廣闊的“大課堂”，那就是校內(nèi)的各種活動(dòng)和校外廣泛的教育資源。振安區(qū)教育局本著“全員育人、全程育人、全方位育人”的原則，拓寬思政教育“大課堂”，讓思政教育走出教室，走進(jìn)紀(jì)念館、博物館、革命遺址、革命公園、英雄故居等教育基地，根據(jù)不同基地設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育目標(biāo)，有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地引導(dǎo)青少年在豐富多彩的活動(dòng)中樹立理想信念。

（一）鄉(xiāng)土教育資源有“家鄉(xiāng)味”

振安區(qū)中小學(xué)校利用周圍的鄉(xiāng)土資源，將自然、人文融入思政教育活動(dòng)中。五龍背鎮(zhèn)中心小學(xué)讓學(xué)生以家鄉(xiāng)的五龍山為主題，搜集各種鄉(xiāng)土自然素材，并以主題墻的形式展示學(xué)生搜集的圖片、照片、畫、門票、景點(diǎn)宣傳冊(cè)、地圖等資料，不僅體現(xiàn)了“實(shí)踐育人”的教育理念，還使學(xué)生在與鄉(xiāng)土資源的對(duì)話中培養(yǎng)了愛(ài)鄉(xiāng)情。九連城鎮(zhèn)中心小學(xué)圍繞古鎮(zhèn)九連城，探尋家鄉(xiāng)歷史，尋找古城遺跡，開展了一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。湯山城鎮(zhèn)中心小學(xué)編寫了校本教材《我的家鄉(xiāng)》，把家鄉(xiāng)的人文歷史、發(fā)展變化、風(fēng)光特產(chǎn)等匯編成冊(cè)，讓學(xué)生在搜集資料的活動(dòng)過(guò)程中完成對(duì)家鄉(xiāng)的初步了解，并在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和主題活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行交流與展示，從而增強(qiáng)了自信心，滿足了好奇心，激發(fā)了參與意識(shí)，產(chǎn)生了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。丹東市第十二中學(xué)舉辦了“學(xué)史力行、愛(ài)我家鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全校師生主動(dòng)清理愛(ài)河水源地下游河岸的垃圾，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸?！?。

（二）紅色教育資源有“家國(guó)情”

丹東沿江、沿海、沿邊遺存了大量的紅色旅游資源，特別是抗美援朝紀(jì)念館和鴨綠江斷橋，現(xiàn)已被列入《全國(guó)紅色旅游景點(diǎn)景區(qū)名錄》，成為新時(shí)代開展紅色教育、傳承紅色基因、接受紅色精神洗禮的“國(guó)字號(hào)”重要陣地。各校緊緊抓住每一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受愛(ài)國(guó)主義思想的洗禮。

在清明節(jié)期間，各校根據(jù)本校實(shí)際，組織青少年參觀抗美援朝歷史遺址遺跡、瞻仰革命歷史遺物，開展“尋訪革命印跡，傳承紅色基因”主題實(shí)踐教育活動(dòng)。丹東市經(jīng)山小學(xué)和丹東市第十二中學(xué)組織全體師生參觀抗美援朝紀(jì)念館。樓房鎮(zhèn)中心小學(xué)組織師生到遼東解放紀(jì)念塔開展清明祭掃活動(dòng)。丹東市第三十中學(xué)組織學(xué)生到鴨綠江斷橋舉行入團(tuán)儀式活動(dòng)。丹東市第三十三中學(xué)開展主題團(tuán)課，學(xué)習(xí)鄧稼先、羅陽(yáng)等科學(xué)家的先進(jìn)事跡。

在五四青年節(jié)期間，丹東市第三十三中學(xué)團(tuán)委舉辦“傳承五四薪火，光耀百年華章”慶祝建黨100周年暨五四青年節(jié)大型文藝匯演。丹東市第三十二中學(xué)團(tuán)委舉辦“傳承五四薪火，共慶百年華誕”主題演講活動(dòng)。丹東市第三十中學(xué)團(tuán)委開展“學(xué)史崇德、強(qiáng)體勵(lì)志”遠(yuǎn)足活動(dòng)。振安區(qū)高級(jí)中學(xué)團(tuán)委舉辦紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”暨慶祝建黨百年大合唱比賽。丹東市世紀(jì)高中團(tuán)委開展“青春的力量”主題團(tuán)日活動(dòng)。

此外，振安區(qū)高級(jí)中學(xué)舉辦了黨史學(xué)習(xí)教育紅色經(jīng)典系列活動(dòng)之“黨的故事我來(lái)講”詩(shī)歌朗誦比賽。參賽選手們熱情洋溢地朗誦了《紅色中國(guó)》《脊梁》《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》等經(jīng)典詩(shī)歌，抒發(fā)對(duì)黨和祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。五龍背鎮(zhèn)中心小學(xué)開展唱紅歌系列活動(dòng)，音樂(lè)教師利用音樂(lè)課時(shí)間教學(xué)生唱紅歌，學(xué)校利用午間和課間播放學(xué)生演唱的歌曲。丹東市五緯小學(xué)舉辦了“第十九屆讀書節(jié)——紅色故事比賽”，不僅增進(jìn)了學(xué)生對(duì)黨史、革命史和當(dāng)?shù)馗锩⑿廴宋锸论E的了解，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)、故事表演等能力。

各校組織各種教育活動(dòng)，不僅有利于展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，更有利于引導(dǎo)其形成健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）傳統(tǒng)文化資源有“中國(guó)范”

振安區(qū)教育局把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)思政教育體系，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。以端午節(jié)為例，全區(qū)中小學(xué)廣泛開展“我們的節(jié)日——端午節(jié)”活動(dòng)：九連城鎮(zhèn)中心小學(xué)的師生們用細(xì)膩的鏡頭、獨(dú)特的視角，記錄下端午節(jié)的各種民俗風(fēng)情，感受端午的濃郁氛圍，享受節(jié)日的快樂(lè)，在接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)，增進(jìn)師生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。五龍背鎮(zhèn)中心小學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，讓學(xué)生感知端午、走進(jìn)端午、品味端午，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的民族自豪感。丹東市第二十九中學(xué)團(tuán)委帶領(lǐng)團(tuán)員青年，攜帶節(jié)日禮品，到九連城鎮(zhèn)敬老院，開展“濃情端午節(jié)、粽情敬老院”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給老人送上節(jié)日的慰問(wèn)和祝福。樓房鎮(zhèn)中心小學(xué)組織學(xué)生折粽葉、畫粽子、包粽子、制作手抄報(bào)等，讓學(xué)生深刻地感受到民族文化的獨(dú)特魅力。五緯小學(xué)的黨員教師為學(xué)校的留守兒童送去親手包制的“愛(ài)心粽”，并送上節(jié)日祝福，以實(shí)際行動(dòng)把學(xué)校的關(guān)懷與溫暖送到他們的心坎上。丹東市第三十二中學(xué)組織全校學(xué)生召開了“話端午”主題班會(huì)。各校通過(guò)多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

只有讓每名學(xué)生都出彩、每次教育都走心，才算達(dá)到思政教育的目的。多元化的活動(dòng)應(yīng)伴隨多元化的評(píng)價(jià)，讓立德樹人的行為更符合教育的規(guī)律。

三、以“大思政課”理念為先導(dǎo)，積極優(yōu)化教育模式，促進(jìn)“思政課程”與“課程思政”的共建共進(jìn)

（一）思政教育的關(guān)鍵在于教師

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。思政教師須不改其心，不移其志，不斷提高自身的黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。

振安區(qū)教育局提出，新時(shí)代廣大思政課教師要爭(zhēng)做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者、有力傳播者、深入研究者和忠誠(chéng)踐行者，爭(zhēng)當(dāng)為學(xué)為人的表率，努力成為馬克思主義理論的教育家。學(xué)校要通過(guò)開展教學(xué)大比武、集體備課、教學(xué)觀摩等方式，不斷完善教學(xué)體系、提升教學(xué)質(zhì)量，努力打造一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、對(duì)黨忠誠(chéng)、學(xué)生喜歡的思政教師隊(duì)伍，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣，在教育教學(xué)工作中做到堂堂正正、干干凈凈，以“革命理想高于天”的精神境界和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)為黨育人、為國(guó)育才。

振安區(qū)教育局確立了思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開展一體化培訓(xùn)，以提升教師的專業(yè)化水平。一方面，打造大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍共同體，配齊各個(gè)學(xué)段的思政課教師隊(duì)伍，按照專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的要求，設(shè)置思想政治教育專職工作崗位，嚴(yán)格按照師生比要求配齊思政課教師隊(duì)伍；各校建立了思政教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與、相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合、專業(yè)教師開展課程思政”的要求，各校建設(shè)橫向到邊、縱向到底的思想政治工作格局；形成大中小學(xué)一體聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)和交流機(jī)制，實(shí)施學(xué)段遞進(jìn)、縱向銜接的工作梯隊(duì)建設(shè)工程，推動(dòng)不同學(xué)段教師通過(guò)集體備課進(jìn)行“同課異構(gòu)”，提高優(yōu)質(zhì)課程資源利用率，提升教師素質(zhì)。另一方面，加強(qiáng)思政教師的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)開展“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”“習(xí)近平談治國(guó)理政”“習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述”等專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)思政工作者深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從而夯實(shí)理論根基、堅(jiān)定政治信仰、增強(qiáng)政治定力，著力提升思政課教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)；通過(guò)嚴(yán)格的選擇和系統(tǒng)的教育，引導(dǎo)思政課教師切實(shí)擔(dān)負(fù)起“傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”的時(shí)代重任，使思政課教師厚植家國(guó)情懷以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)大德，厚植傳道情懷以恪守師德師風(fēng)，涵養(yǎng)仁愛(ài)情懷以提升個(gè)人品德。

（二）思政教育的基礎(chǔ)在于貫通

思政課一體化建設(shè)體現(xiàn)了新時(shí)代思政教育工作的新理念、新定位和新要求。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“思政課一體化是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“在中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障”。振安區(qū)教育局著力加快推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，形成大中小學(xué)思政課全面育人、全員育人、全程育人新格局，突出“課程理念一體化、目標(biāo)內(nèi)容一體化、教學(xué)教研一體化、隊(duì)伍保障一體化、課程評(píng)價(jià)一體化”的五個(gè)“一體化”，全面推動(dòng)思政教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教材體系的思想價(jià)值建設(shè)，挖掘鑄魂育人的教育文化資源，形成“一體化”的工作格局，確保思政課提質(zhì)增效。

振安區(qū)教育局統(tǒng)籌不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知的共同性和差異性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。一方面，圍繞不同學(xué)段的思想政治教育分目標(biāo)，在統(tǒng)籌學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行梯度適當(dāng)?shù)恼n程安排。深研道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生解決自我與家庭、班級(jí)、社會(huì)、自然、國(guó)家、世界等關(guān)系問(wèn)題。小學(xué)的思想政治教育課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生以生活為基礎(chǔ)的道德情感。初中的思想政治教育課程側(cè)重夯實(shí)學(xué)生以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的思想根基。高中的思想政治教育課程側(cè)重提升學(xué)生以認(rèn)知為基礎(chǔ)的政治核心素養(yǎng)，其中必修課程、選擇性必修課程和選修課程體現(xiàn)出由共性培養(yǎng)到個(gè)性延展的統(tǒng)籌安排。大學(xué)的思政課程目前已經(jīng)形成了以“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”為核心，由思想道德與法治、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程組成的課程群，課程內(nèi)容根據(jù)不同人才的培養(yǎng)目標(biāo)和層次要求展開。另一方面，根據(jù)全學(xué)段的思想政治教育總目標(biāo)，在科學(xué)化設(shè)置大中小學(xué)思想政治教育課程體系的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的螺旋上升。既實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容前后呼應(yīng)、上下銜接、高低進(jìn)階，從而克服同一知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)問(wèn)題，又激發(fā)學(xué)生對(duì)同一課程內(nèi)容的追問(wèn)和審思，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握從“熟知”到“真知”的轉(zhuǎn)變。

（三）思政教育的核心在于理念

樹立“大思政課”理念，推動(dòng)各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)至關(guān)重要。為了讓思政教育真正走向育人核心，振安區(qū)教育局以“理念轉(zhuǎn)變”為抓手，通過(guò)強(qiáng)化思政課程與課程思政建設(shè)，形成一體實(shí)施、同步推進(jìn)的格局。一方面，積極推進(jìn)思政課教學(xué)改革，深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，革新教學(xué)手段和內(nèi)容，讓思政教育課堂和課程活起來(lái)，實(shí)施思政教育“三個(gè)一”工程，即“一堂啟智潤(rùn)心的思政課、一堂有滋有味的專業(yè)課、一堂知行合一的實(shí)踐課”，不斷提升思想政治課的吸引力、說(shuō)服力和感染力。另一方面，協(xié)同推進(jìn)其他學(xué)科思政教育建設(shè)，充分挖掘各類學(xué)科的思政素材和德育資源，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)思想政治工作貫通于人才培養(yǎng)全體系，讓青少年學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲的學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷。同時(shí)，把家庭教育、社區(qū)教育融入思政體系建設(shè)，積極打造各類實(shí)踐育人平臺(tái)，如“家長(zhǎng)學(xué)?！薄暗赖轮v堂”“社區(qū)大學(xué)”，不斷凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方合力，真正構(gòu)建“時(shí)時(shí)皆思政，處處是課堂”的全方位育人格局。

總之，思政教育正確的“打開方式”應(yīng)是選擇“大思政課”建設(shè)。振安區(qū)教育局以“大思政課”理念為統(tǒng)領(lǐng)，提出育人新格局，探索育人新實(shí)踐，優(yōu)化協(xié)同育人頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)思政課程與課程思政共建共進(jìn)，完善思政教育的內(nèi)容和載體，突出校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下的有機(jī)融合和互相支撐，有效構(gòu)建“三全育人”協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)思政教育質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：趙昆倫）