中等職業(yè)學(xué)校基于現(xiàn)代信息技術(shù)的新型教法應(yīng)用探討

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)已深刻影響了社會各個領(lǐng)域，其中教育領(lǐng)域尤甚。教育工作者的教育觀念、方法以及教學(xué)過程等都產(chǎn)生了巨大的變化，這也包括了中等職業(yè)學(xué)校教師。在備課環(huán)節(jié)中，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)收集與課程內(nèi)容相關(guān)的各項信息。在課堂教學(xué)中，教師也可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)效果，讓學(xué)生有效掌握課程的重點內(nèi)容。同時，教師還可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)實施新型的教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)，讓中職學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識和技能。本文基于現(xiàn)代信息技術(shù)的新型教法進行深入研究，探討現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用，并分析中等職業(yè)學(xué)校新型教法的應(yīng)用，以期為廣大中等職業(yè)教育工作者提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；現(xiàn)代信息技術(shù)；新型教法

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展對學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大多數(shù)教師通常使用教科書、黑板或幻燈片來教授課堂重點知識，這往往使學(xué)生對課程產(chǎn)生厭煩，缺乏積極性，進而無法及時接受教師的引導(dǎo)，難以獲得全面的發(fā)展。然而，在多媒體信息技術(shù)介入教學(xué)后，教師與學(xué)生能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，教師在學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗的同時，也可以創(chuàng)造出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生全面發(fā)展。

在中等職業(yè)學(xué)校方面，現(xiàn)代信息技術(shù)充分的運用可以幫助滿足實訓(xùn)課堂的需求，提升課堂效果，使學(xué)生能夠積極參與各項學(xué)科的各項活動并獲取更多知識[1]。因此，本文將對中等職業(yè)學(xué)校的新型教法進行研究，以了解現(xiàn)代信息技術(shù)對中等職業(yè)學(xué)校教育的作用，并進一步分析中等職業(yè)學(xué)?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)新型教法的實際應(yīng)用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對中等職業(yè)學(xué)校教育的作用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)下的課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生課堂滿意度

中等職業(yè)學(xué)校的課程主要分為兩大類，一類是學(xué)科課程，一類是專業(yè)課程。這兩類課程都要求學(xué)生學(xué)習(xí)很多難度較高的理論知識。由于大部分學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識并不扎實，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度就會上升。而且這些知識如果不經(jīng)過長時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生是很難將其完全掌握的。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展，每人都手中有一部智能手機，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生亦是如此。部分教師在教授課程時，仍然采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂中無法接受教師直接講授枯燥無味的理論知識，學(xué)生就會在課堂上被智能手機給吸引。

而在引入現(xiàn)代信息技術(shù)之后，教師的課堂就會變得豐富多彩[2]。例如：教師在講授專業(yè)性較強的課程之前，會運用現(xiàn)代信息技術(shù)查詢相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，將本課的教學(xué)內(nèi)容進行縮減，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加簡單明了，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。與此同時，教師還可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)增加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，或播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂中與其他學(xué)生互動、與教師互動，使其能夠充分掌握本課的重要知識點。此外，這也能讓學(xué)生完全融入課堂教學(xué)中，不會被智能手機吸引，也不會因為聽了較多的專業(yè)性知識而產(chǎn)生厭煩心理。

總之，在學(xué)科課程以及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的觀念，讓其能夠重新認識課堂的教學(xué)方式和方法，消除學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力差、無法學(xué)習(xí)的錯誤觀念。這不僅能提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠擺脫自己給自己貼上的標(biāo)簽，也能激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提升自身的能力。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)下的新型教法能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力對于國家和社會的發(fā)展具有重要意義。一項全新技術(shù)的問世，可以推動社會生產(chǎn)力發(fā)展，也能夠促進社會生產(chǎn)關(guān)系和制度的變革，進而推動人類思維和文化的發(fā)展[3]。因此，在教育學(xué)生的過程中，除了讓中職學(xué)生掌握理論知識與技術(shù)之外，還要培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，中等職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)方法更加新穎，也更加適合當(dāng)前中職學(xué)生的發(fā)展需求。在這個背景下，應(yīng)用新型教法能夠讓中職學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到良好的發(fā)展。同時，這些新型教法和信息技術(shù)也拓寬了中職學(xué)生了解世界的渠道，使得他們可以實時了解世界各地區(qū)的最新消息，從而能夠從多個角度客觀公正地看待事物。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合助推教師教學(xué)能力的提升

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷革新，中等職業(yè)學(xué)校也在加快學(xué)校自身的信息技術(shù)建設(shè)[4]。因此，中等職業(yè)學(xué)校的教師需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的使用方法，并熟練掌握信息技術(shù)的使用。同時，他們還需要參與教育學(xué)習(xí)活動，以充分了解中等職業(yè)教學(xué)教育的本質(zhì)、中等職業(yè)教學(xué)的根本任務(wù)以及實際教學(xué)過程中的出現(xiàn)的問題等。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升中等職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)能力，讓他們創(chuàng)新性地使用相關(guān)教學(xué)方法，使中職學(xué)生能夠在新型的教法下，充分掌握學(xué)科課程的重點知識和專業(yè)課程的理論知識與技能，促進其發(fā)展。

然而，一些較為偏遠地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校在完善相關(guān)信息技術(shù)的建設(shè)后，學(xué)校里的教師對于相關(guān)信息技術(shù)的使用方法掌握得還不是特別熟練。因此，這些地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校校長需要重點關(guān)注教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，定期組織教師參加相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，以提升中等職業(yè)學(xué)校教師現(xiàn)代信息技術(shù)使用能力，同時也提高其教學(xué)能力。這樣的做法可以讓教師靈活運用新型的教學(xué)方法，使中職學(xué)生在積極、 健康、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握各個學(xué)科的重要知識和技能，并不斷提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，讓他們能夠通過自身的努力得到進一步的發(fā)展?？傊?，中等職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)可以為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更多的選擇，也能為實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的質(zhì)量提升和人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的新型教法在學(xué)科課程中的應(yīng)用

在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，中等職業(yè)學(xué)校的教師可以開展各式各樣的教學(xué)活動，并且可以靈活運用教學(xué)方法。教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合，從而使學(xué)生能夠高效掌握各學(xué)科知識，從而提升其學(xué)習(xí)能力。

（一）新型教法在語文學(xué)科中的應(yīng)用

中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科的教育確實與其他學(xué)校略有不同，因為它更注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞各種形式的文章美，以及在培養(yǎng)中職學(xué)生語言運用能力的同時，加強他們的思維能力和文化素養(yǎng)。語文教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法來吸引中職學(xué)生的注意，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體技術(shù)使得教學(xué)更加生動有趣。

通過讓學(xué)生參與各種語文學(xué)科的教學(xué)活動，如閱讀、寫作、演講、小組討論等，可以有效提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。此外，通過介紹和分析古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)和詩歌，語文教師將穩(wěn)步培養(yǎng)中職學(xué)生欣賞美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力。故此，在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展下，語文教師可以運用多種學(xué)習(xí)工具和多媒體資料，來讓中職學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時也能讓學(xué)生在語文學(xué)科的實際應(yīng)用中獲得更多的啟示和收獲。

例如，為了讓中職學(xué)生能夠更好地理解并感知《故都的秋》這篇文章，語文教師可以通過一系列有效的教學(xué)活動來提高學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)作能力。首先，教師可以在課前讓學(xué)生觀看關(guān)于北京秋天的影片，讓他們充分感受到北京秋天的美。這樣做可以讓學(xué)生對以前的北京有更深入的了解，理解作者所想要表達的情感和想法。同時，通過比較以前與現(xiàn)在的北京，還能讓學(xué)生感受到祖國的發(fā)展之路。這樣的教學(xué)活動還可以培養(yǎng)中職學(xué)生的愛國情懷，讓他們了解到和平發(fā)展對祖國的發(fā)展有著重要的意義，進而正確地形成正確的價值觀念。其次，語文教師可以在課堂上使用電子白板來顯示文章中的重點句子和普通句子，讓學(xué)生對這些句子進行比較分析，從而掌握作者的寫作手法，提高學(xué)生的閱讀分析能力。接下來，教師可以讓學(xué)生運用智能手機等工具拍攝學(xué)校的秋景，并在拍攝的視頻中加入寫作手法的語句或短文。這樣的教學(xué)活動能夠使學(xué)生更深入地理解和掌握文章的寫作技巧，并在實踐中提高中職學(xué)生的創(chuàng)作能力。最后，教師可以讓全班的學(xué)生欣賞他們的作品，并選出最優(yōu)秀的作品。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠提高自己的欣賞美的能力，還能夠體驗到創(chuàng)作的樂趣，并提升他們的創(chuàng)造思維。這些綜合的教學(xué)活動能夠激發(fā)中職學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力，使他們更加熱愛語文學(xué)科并參與到該學(xué)科的各項活動之中[5]。

（二）新型教法在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用

中職學(xué)生普遍掌握的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識相對較少，因此數(shù)學(xué)課程的難度對他們來說比較大，這也是一些學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)課程的原因之一[6]。為了解決這個問題，數(shù)學(xué)教師可以充分運用相關(guān)信息技術(shù)和新型的教學(xué)方法，讓中職學(xué)生能夠在一個比較輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如，在教授三角函數(shù)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認真?zhèn)湔n，根據(jù)中職學(xué)生的實際情況進行講授。也就是說，數(shù)學(xué)教師可以將相關(guān)公式的教學(xué)過程進行詳細地劃分，首先講授sin相關(guān)公式，然后再按照教案開展教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠更深入地了解知識的概念以及相關(guān)公式的使用方法。但是在講授正弦函數(shù)之前，數(shù)學(xué)教師可以通過播放有關(guān)正弦函數(shù)的介紹視頻，幫助中職學(xué)生初步了解該函數(shù)。此外，在給中職學(xué)生播放幻燈片時，數(shù)學(xué)教師可以運用一些搞怪的動效、聲效來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)習(xí)時更加輕松愉快。當(dāng)學(xué)生解答數(shù)學(xué)題目時，教師需要適當(dāng)?shù)毓膭詈椭笇?dǎo)，讓他們在成功解決問題時感受到快樂，避免產(chǎn)生對數(shù)學(xué)課程的恐懼感。教師也應(yīng)該避免給學(xué)生過大的壓力，避免產(chǎn)生逆反心理，應(yīng)該給學(xué)生及時地贊美和鼓勵，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛，建立信任關(guān)系。最后，數(shù)學(xué)教師還可以運用實際鍛煉法、情感陶冶法等靈活的教育方法促進中職學(xué)生的健康成長。

三、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的新型教法在專業(yè)課程中的應(yīng)用

中職學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科課程，還要學(xué)習(xí)專業(yè)課程。 專業(yè)課程的教師應(yīng)該靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，使用新型教法，讓中職學(xué)生充分掌握相關(guān)技術(shù)的原理和操作方法[7] 。例如，在花卉栽培技術(shù)課程中，教師可以讓中職學(xué)生通過視頻了解花卉的生長過程，讓他們充分感知植物生 長的美，并通過教學(xué)視頻了解植物各階段的特點、容易出現(xiàn)的問題以及解決方法等。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂教學(xué)內(nèi)容不再受時間和空間的限制，中職學(xué)生也可以通過觀察了解課程的重要知識點。此外，該課程的教師還可以讓中職學(xué)生在課余時間培育植物，并定時對其觀察，從而讓中職學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作掌握課程 的重要知識和技能。

其他專業(yè)的教師在教授學(xué)生時也需要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓中職學(xué)生能夠通過仿真實訓(xùn)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)做到理論與實踐相結(jié)合，熟練掌握自身專業(yè)技能和理論知識。

例如，學(xué)習(xí)電子游戲的中職學(xué)生可以通過虛擬的游戲情節(jié)體驗各種職業(yè)，完成游戲中的各個關(guān)卡學(xué)習(xí)對應(yīng)職業(yè)的歷史發(fā)展過程及對應(yīng)的操作知識和技能。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂可以促進中職學(xué)生在較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)各項知識，掌握自身專業(yè)的操作技能[8]。因此，中等職業(yè)學(xué)校的教師要合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運用各項新型的教學(xué)方法，才能有效提高中等職業(yè)教師教學(xué)能力和水平。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)的影響范圍特別廣泛，涉及人們工作和生活的方方面面。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，教育工作者可以打破時間和空間限制，為學(xué)生提供更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式。這一點對于中等職業(yè)學(xué)校尤其重要，因為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的專業(yè)性，需要更加具體地了解相關(guān)專業(yè)知識。對此，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用更加新穎的教學(xué)方法，為中職學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。同時，新型教法的實施可以提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)觀念，更好地發(fā)展自己。總而言之，中等職業(yè)學(xué)校的教育工作者應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以幫助中職學(xué)生更好地實現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展。

作者單位：孫英娟 山東省菏澤信息工程學(xué)校

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