信息技術(shù)助力小學語文識字寫字教學

胡茹娟

【摘 要】《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》明確了識字寫字教學的重要性，而現(xiàn)代信息技術(shù)無疑是輔助小學語文識字寫字教學最有效的手段。本文從信息技術(shù)對識字寫字教學的重要意義和信息技術(shù)助力識字寫字教學的途徑等方面，探討如何更好地利用信息技術(shù)進行識字寫字教學，為學生提高語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；識字寫字；語文素養(yǎng)

【中圖分類號】G434 ? 【文獻標識碼】A

【論文編號】1671-7384（2023）07-085-02

中國漢字博大精深，是中國傳統(tǒng)文化的根基所在。如何更好地識字寫字，為閱讀和寫作打好基礎(chǔ)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是當代學生學習語文的重要課題?！读x務(wù)教育語文課程標準（2022年版》指出，識字與寫字教學應(yīng)結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，采用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學習情境，綜合運用隨文識字、集中識字、注音識字、字理識字等多種識字方法，逐步發(fā)展學生的識字、寫字能力[1]。相較于傳統(tǒng)教學，現(xiàn)代信息技術(shù)為識字寫字教學注入了新的活力。

傳統(tǒng)識字寫字教學的局限性

傳統(tǒng)的識字寫字教學形式單一，主要是教師示范、學生跟學。識字寫字教學的難點在于每個學生的背景、學習能力和興趣愛好不同，需要差異化的教學方式。同時，讓學生將所學到的漢字聯(lián)系到實際場景中應(yīng)用，提高識字能力和語言實際應(yīng)用能力，也是教師需要考慮的問題。有教師會采用形象直觀的教學手段，如某位語文教師教學生字“滅”時，在一個透明的玻璃杯里點燃一根蠟燭，然后在杯口蓋上一塊玻璃，火漸漸熄滅。用這種演示法來教學生字，可以讓學生更直觀地感受生字的由來和寫法，記憶也會更加深刻，很值得借鑒。但這樣的識字方法也有一定的局限。先不說如此教學生字的道具準備比較困難，單說教學時間，以現(xiàn)在的教學量和教學難度來看，課堂上是沒有時間用演示法一一教學所有生字的。同時，并不是所有的生字都可以采用這樣的演示法來教學，有些漢字的字源、字理，教師的講解可能并不能讓學生達到深入理解的效果。由此可以看出，傳統(tǒng)的識字寫字教學具有很大的局限性，而信息技術(shù)無疑是打破這一局限的重要利器，可以從深度和廣度上幫助教師更好地進行識字寫字教學，同時幫助學生提高識字寫字效率。

信息技術(shù)對識字寫字教學的重要意義

1.創(chuàng)設(shè)情境，提高興趣

信息技術(shù)能幫助教師更好地創(chuàng)設(shè)學習情境[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了大量的學習資源，利用信息技術(shù)，通過動畫、PPT演示等，教學識字寫字時也能達到演示的效果。如教學“滅”字時，就可以通過動畫演示，這樣不需要準備道具，同時節(jié)約了教學時間，也能達到跟實物演示相同的效果。利用信息技術(shù)可以使識字寫字教學的形式更加多樣，無論是字源識字還是字理識字等，都可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法幫助學生提高識字寫字的興趣，從而更好地實現(xiàn)教學目標。

2.加深記憶，鞏固效果

現(xiàn)行的部編版教材對識字寫字、閱讀等的要求越來越高，有些課文識字表和寫字表加起來能達到二十多個字。這么多要求會認和會寫的生字，對教師的教學和學生的學習能力都提出了很高的要求。在學生識字過程中，教師可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學生加深對漢字的印象，如將相同部首、相同結(jié)構(gòu)的字在課件中放在一起，方便學生歸類識字；難認難寫的字可以通過動畫的形式幫助學生了解字源，方便記憶；象形字、會意字等，也可以通過圖片和動畫的形式幫助學生加深對漢字的印象等。寫字時，教師也可以通過筆順演示、書寫視頻等方式，幫助學生加深記憶。

信息技術(shù)助力識字寫字教學的途徑

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富識字寫字教學內(nèi)容

在進行識字寫字教學前，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓識字寫字教學更精準有效。低年級學習的象形字、會意字比較多，通過查找字源的方式，了解文字起源和演變過程，明晰構(gòu)字規(guī)律，可以幫助學生更好地識記這些漢字。這樣的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，通過漢字字源查詢網(wǎng)站，可以很好地了解漢字的演變過程，特別是象形字的演變，能讓學生根據(jù)古人的構(gòu)字規(guī)律加深對漢字的印象，對識字教學是非常有幫助的。對于一些比較難的象形字和會意字，也可以通過漢字字源動畫演示視頻提高學生的識字興趣，同時，動畫的方式也比較符合學生的年齡特點，更容易讓學生接受。當然，網(wǎng)絡(luò)資源浩繁復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)上類似的識字動畫非常豐富，教師在選擇這些動畫視頻時也要進行甄別，根據(jù)漢字的特點選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源和形式，選擇適合學生年齡段并且將字理解釋得比較透徹的視頻，提高學生的識字效率。

2.巧用教學PPT，提高識字寫字教學效率

網(wǎng)絡(luò)資源查找到的字理，課堂上都可通過PPT呈現(xiàn)，如象形字的演變過程，教師可以一個個出示并適時解釋，幫助學生理解掌握漢字字形。除了這樣的識字方式，課堂教學中，教師還可以利用PPT隨文識字，將要認識的字放大，再采用其他形式識字。同時，還可以在PPT中將讀音相同或字形相近的字放在一起集中識字，讓學生找到這些漢字的異同點，從而通過辨別的方式識字。網(wǎng)絡(luò)資源主要側(cè)重于學生的識字教學，課堂教學PPT對學生的寫字教學同樣起著重要作用。首先，PPT可以幫助學生掌握漢字的書寫筆順。雖然漢字的筆順不是考查的重點內(nèi)容，但是正確的筆順書寫能讓學生將漢字寫得更加美觀。漢字書寫筆順可以一筆一筆按照順序同時呈現(xiàn)在PPT上，也可以通過動畫的形式，讓學生跟著動畫演變的筆順書空，而且這樣的筆順可以反復(fù)播放演示，強化筆順在學生腦海中的印象，而傳統(tǒng)的教師范寫并不能達到這樣的效果。其次，PPT可以幫助學生更好地看清漢字的結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的范寫，教師寫的字固定大小，格子多大，字就多大。而PPT上的漢字可以放大，特別是現(xiàn)在的交互式白板，可以通過拖拉的方式，將漢字變大或變小，非常方便。放大的漢字能讓學生更清楚每個筆畫的位置和筆畫間的穿插，從而讓學生更好地模仿，書寫也會更加美觀。同時，對于一些重要的筆畫，如主筆或容易寫錯的筆畫，教師還可以在PPT上將這一筆畫標紅，讓學生一目了然，更清楚地知道自己在書寫時要注意的問題。這些都是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的妙用。

3.利用投影技術(shù)，鞏固識字寫字教學效果

傳統(tǒng)的識字寫字教學，學生在寫好漢字以后，課堂上并不能得到及時反饋，學生之間也不能互相了解書寫質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展很好地解決了這一問題。利用投影技術(shù)，課堂上學生寫完漢字，教師就可以一一評價反饋。利用投影技術(shù)，可以欣賞高質(zhì)量的書寫作業(yè)。教師可以選擇書寫美觀的作業(yè)進行投影展示，說說哪些地方寫得好，讓學生感受到自己書寫的不足，起到很好的榜樣和激勵作用。同時，教師也可以展示書寫有共性問題的孩子的作業(yè)，和學生一起找不足，再全班一起修正。這樣及時的展示，鞏固了教學成果，讓學生在寫好漢字的第一時間就找到優(yōu)點和不足，并及時改正自己寫得不好的地方，教學效果得到了極大提升。

結(jié) ?語

識字寫字教學是孩子學習語言和認識世界的重要途徑，教師要幫助孩子建立字詞意識，提高孩子溝通表達能力，增加閱讀能力，促進孩子的智力發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)資源、教學PPT、投影技術(shù)等幫助學生更好地吸收和理解課程內(nèi)容。信息技術(shù)在識字寫字教學中可以提供更加靈活、生動、個性化的學習方式和工具，從而提升學生的學習效果和興趣。信息技術(shù)的妙用，可以更深層次地讓學生感受中國漢字的神奇魅力，激發(fā)學生識字寫字的興趣，使識字寫字教學變得生動有趣。同時，也大大提高了教師識字寫字教學的效率，鞏固了識字寫字教學成果，使課堂教學更有成效。當然，信息技術(shù)只是一種教學手段，教師還需要借助其他教學形式，夯實學生的識字寫字成果，為學生語文素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

中華人民共和國教育部. 義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）[S]. 北京：北京師范大學出版社，2022.

董淑娟. 利用信息技術(shù)優(yōu)化小學語文識字寫字教學[J].中國教師，2018（S2）：80.