快樂童年，因運(yùn)動(dòng)而精彩

蘇慧敏

摘 要：從幼兒教育的現(xiàn)狀來看，戶外運(yùn)動(dòng)游戲是比較普遍的，開展兒童戶外體育活動(dòng)是兒童教育的重要組成部分。通過體育游戲，可以大大提高兒童的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)智育、德育、美育等。在開展兒童戶外運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，要保證空間充足，活動(dòng)內(nèi)容要符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，并提供適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料，教師要做好引導(dǎo)工作，使兒童的參與積極性大大提高，活動(dòng)效果達(dá)到預(yù)期，孩子的身心健康才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動(dòng)；開展

【中圖分類號】G613 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0040-03

1.兒童戶外運(yùn)動(dòng)概述

在幼兒園教學(xué)中，戶外體育活動(dòng)是一項(xiàng)基本內(nèi)容，它不僅可以為幼兒釋放空間，還可以促進(jìn)幼兒身體機(jī)能等方面的發(fā)展。戶外體育活動(dòng)主要分為集體活動(dòng)和分散活動(dòng)，需要注意的是，戶外體育活動(dòng)不應(yīng)少于1小時(shí)，戶外活動(dòng)總量不應(yīng)少于2小時(shí)。

2.幼兒園體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)

幼兒園體育游戲活動(dòng)集運(yùn)動(dòng)、游戲、教育于一體，使幼兒身心發(fā)展更加穩(wěn)定。通過對幼兒園體育游戲的分析，發(fā)現(xiàn)幼兒園體育游戲具有以下特點(diǎn)：一是基礎(chǔ)性。在提高孩子身體素質(zhì)時(shí)，都是基礎(chǔ)的方式，如沙灘排球、籃球等；二是娛樂性。這是兒童娛樂生活的主要渠道，如物理圈、彩虹傘等活動(dòng)；三是興趣性。由于活動(dòng)種類豐富，形象直觀，孩子們的興趣可以更強(qiáng)烈，比如叢林探險(xiǎn)營；四是開放性。在組織體育游戲時(shí)，可以融入一些自然和生活中的元素，創(chuàng)造更新穎的活動(dòng)場景，設(shè)計(jì)更吸引人的游戲動(dòng)作，比如在木樁上行走；五是教育性。在兒童參與活動(dòng)的過程中，將創(chuàng)造、審美、社交等方面的教育內(nèi)容融入其中，讓兒童在潛移默化中接受相關(guān)教育，如組織活動(dòng)觀看水車運(yùn)動(dòng)規(guī)則等。

3.幼兒園開展戶外體育活動(dòng)的積極意義

（1）提高孩子的身體素質(zhì)

這個(gè)年齡的孩子正處于長身體的時(shí)期。為了讓孩子們健康成長，幼兒園應(yīng)該積極開展戶外體育活動(dòng)。適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)可以使孩子鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。同時(shí)，他們還可以從小養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這對他們未來的成長是非常有益的。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，開展適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。在積極參與的過程中要伸展四肢，促進(jìn)營養(yǎng)的吸收，讓孩子在玩耍中得到良好的鍛煉。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以增強(qiáng)孩子的食欲，從而吸收更多的營養(yǎng)，提高他們的身體素質(zhì)。

（2）有助于激發(fā)孩子的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力的培養(yǎng)對孩子的發(fā)展非常有益。適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，因?yàn)橛變簣@舉辦的戶外體育活動(dòng)比較豐富，而且活動(dòng)種類繁多。孩子可以根據(jù)活動(dòng)的場景進(jìn)行創(chuàng)新，不受教師的限制，比如一個(gè)運(yùn)動(dòng)裝置，可以有不同的玩法。教給孩子一種玩法后，可以讓孩子自由玩耍，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)器材的玩法。在這個(gè)過程中，孩子的創(chuàng)造力會(huì)被激發(fā)，從而提高他們的創(chuàng)新能力，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4.幼兒園戶外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

（1）空間問題

在幼兒園戶外體育活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與戶外體育活動(dòng)，使幼兒自覺參與實(shí)踐活動(dòng)，通過情景教學(xué)，靈活整合身體動(dòng)作，調(diào)整自身空間位置，順利完成教學(xué)任務(wù)。但事實(shí)上，很多教師缺乏對兒童戶外運(yùn)動(dòng)場地的創(chuàng)設(shè)，缺乏對活動(dòng)空間的具體規(guī)劃設(shè)計(jì)，這在一定程度上降低了兒童的活動(dòng)參與感，也難以保證體育活動(dòng)的有效性。此外，大部分活動(dòng)是由教師組織的，活動(dòng)和體育的形式是由教師主觀制定的，忽視了兒童主觀意識的培養(yǎng)，降低了兒童在戶外體育活動(dòng)中構(gòu)建空間的主動(dòng)性。

（2）活動(dòng)材料問題

在幼兒園戶外體育活動(dòng)中，幼兒的體驗(yàn)感是指幼兒進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生的感知能力。在情景教學(xué)中，活動(dòng)材料的使用是非常重要的，也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要載體之一。但在這方面，教師忽視了活動(dòng)材料對幼兒體驗(yàn)的媒介作用，活動(dòng)材料和環(huán)節(jié)缺乏趣味性，難以激發(fā)幼兒的參與興趣。此外，幼兒園的運(yùn)動(dòng)器材大多是額外購買的，不能最大程度地滿足孩子的個(gè)性化需求。放進(jìn)去的材料比較簡單，不利于孩子進(jìn)入深度活動(dòng)狀態(tài)。

（3）互動(dòng)性問題

在體育活動(dòng)的實(shí)踐中，兒童可以通過活動(dòng)搭建相互交流的橋梁和機(jī)會(huì)，改善兒童之間的發(fā)展關(guān)系，對兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性產(chǎn)生重要影響。但是，在戶外活動(dòng)的這個(gè)階段，教師很容易忽視孩子之間的互動(dòng)。體育活動(dòng)組織的效率和科學(xué)性難以體現(xiàn)，兒童情境創(chuàng)造的內(nèi)容和形式相對簡單，缺乏多樣性和教學(xué)活動(dòng)的多樣性不能誘導(dǎo)孩子的互動(dòng)興趣是戶外運(yùn)動(dòng)組織中最常見的問題之一。

（4）體育活動(dòng)形式不合理。

有許多可供孩子們選擇的戶外體育活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求、教學(xué)計(jì)劃、幼兒實(shí)際情況，靈活選擇一種或多種活動(dòng)形式開展有趣的體育活動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)情況是，兒童戶外體育活動(dòng)的形式缺乏有效性，具體表現(xiàn)為：①缺乏靈活性。教師沒有詳細(xì)了解不同兒童的身心發(fā)展情況，尊重兒童的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用各種活動(dòng)形式策劃戶外體育活動(dòng)，導(dǎo)致所開展的體育活動(dòng)并不適合所有兒童，部分兒童參與度不高，難以體驗(yàn)體育活動(dòng)和鍛煉的樂趣，不利于促進(jìn)其良好發(fā)展。②教育性不強(qiáng)。兒童戶外體育活動(dòng)是體育教育的重要組成部分。教師應(yīng)從育人的角度合理規(guī)劃戶外體育活動(dòng)，讓孩子通過參加體育活動(dòng)增加知識，提高身體素質(zhì)，提高個(gè)人素質(zhì)。

5.促進(jìn)幼兒園戶外體育活動(dòng)有效開展的措施

（1）合理選擇戶外運(yùn)動(dòng)場地及器材

幼兒園戶外體育活動(dòng)的活動(dòng)場地選擇應(yīng)以幼兒的安全為首要原則。兒童的安全意識不強(qiáng)，在活動(dòng)過程中自我控制能力和自我保護(hù)能力相對較弱。因此，教師在選擇活動(dòng)場地時(shí)，應(yīng)盡量選擇柔軟的塑料場地或柔軟的草坪，避免水泥地面等容易對幼兒造成傷害的場所。此外，在選擇場地時(shí)，教師應(yīng)在自己的控制范圍內(nèi)劃分活動(dòng)范圍，以確保教師能夠時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)。在活動(dòng)器材的選擇上，安全和能夠吸引孩子的注意力是首要原則。安全主要體現(xiàn)在綠色衛(wèi)生，孩子不能誤吃。例如，教師不宜使用玻璃彈珠作為活動(dòng)器材，如乒乓球等小而易碎的物品都不適合作為兒童的體育教具。相反，教師可以選擇皮球或自己制作的物品，如草席、小沙袋等。用天然材料制作的草席、彩色沙袋等，也可以在活動(dòng)中吸引孩子的注意力，讓他們集中精力參與活動(dòng)。

（2）通過創(chuàng)造游戲場景，激發(fā)幼兒的參與興趣

根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，開展戶外體育活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，充分參與活動(dòng)也是非常重要的。教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有童趣的活動(dòng)就顯得尤為重要。比如，在“小動(dòng)物摘水果”的游戲中，教師可以提前制作小動(dòng)物的頭飾或其他可以裝飾孩子的動(dòng)物道具，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)開始前選擇自己代表的小動(dòng)物并裝飾自己，為孩子營造一種身臨其境的氛圍。兒童也有代入感，參與體育活動(dòng)的積極性也相應(yīng)提高。在“我愛我家”活動(dòng)中，教師可以提前安排好活動(dòng)場地，將場地布置成家庭環(huán)境，孩子可以在活動(dòng)中組織領(lǐng)取物品，既達(dá)到了鍛煉身體的目的，又幫助孩子養(yǎng)成自我組織的良好習(xí)慣。

（3）明確孩子的需求，積極引導(dǎo)孩子參加體育活動(dòng)

在開展戶外體育活動(dòng)前，教師要明確活動(dòng)的目標(biāo)和意義，制定詳細(xì)的活動(dòng)時(shí)間表，及時(shí)了解幼兒的需求。在此基礎(chǔ)上開展戶外體育活動(dòng)，保證活動(dòng)效果事半功倍。幼兒園的孩子自我控制、自我保護(hù)等相關(guān)能力較弱。因此，在活動(dòng)過程中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中。比如，上面的“我愛我家”活動(dòng)，教師在布置的前期就可以帶領(lǐng)孩子參與布置的過程。每個(gè)孩子都可以根據(jù)自己家的布局布置活動(dòng)場地。在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流與合作，讓每個(gè)孩子都能在安排好的活動(dòng)空間中找到自己的家庭元素?；顒?dòng)開始后，教師引導(dǎo)幼兒快速準(zhǔn)確地將物品擺放到位。

（4）家庭協(xié)作

對幼兒園的孩子來說，學(xué)校教育和家庭教育一樣重要。教師可以利用家長小組、家長會(huì)等平臺宣傳家庭協(xié)作的重要性，讓家長在放學(xué)后陪孩子開展戶外體育活動(dòng)。此外，幼兒園還可以舉辦親子戶外活動(dòng)，如親子游戲等。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，教師可以設(shè)計(jì)需要家長帶領(lǐng)孩子一起完成的體育活動(dòng)，如兩人三腳、多人跳繩等。這種戶外活動(dòng)在鍛煉孩子身體素質(zhì)的同時(shí)，也有助于培養(yǎng)父母和孩子之間的良好感情?，F(xiàn)在，大多數(shù)父母通常忙于工作，很少有時(shí)間和孩子一起玩。這種類型的活動(dòng)可以給家長和孩子足夠的接觸時(shí)間，在共同參與和完成體育活動(dòng)的過程中，有效增進(jìn)彼此的感情，促進(jìn)孩子健康的心理和身體成長水平。

（5）戶外體育活動(dòng)安全等問題

在戶外體育活動(dòng)過程中，教師要始終把孩子的安全放在第一位，從活動(dòng)場地、設(shè)備、活動(dòng)策略等各個(gè)方面保證孩子的安全，杜絕一切安全隱患。除了前文提到的場地、設(shè)備安全問題外，活動(dòng)過程中的安全問題也是常見的。比如，每次活動(dòng)前，教師都要帶領(lǐng)孩子熱身，提前給孩子講解正確的運(yùn)動(dòng)方法。在戶外體育活動(dòng)中，教師既要把控全局，又要注意個(gè)體差異。認(rèn)真及時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)，并及時(shí)反饋給家長。兒童是教育的開始和成長的關(guān)鍵時(shí)期。體育活動(dòng)中反映的問題和條件往往更真實(shí)有效。教師要密切關(guān)注，及時(shí)反饋，幫助每個(gè)孩子快樂健康成長。

（6）評價(jià)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和全過程

第一，評估兒童戶外體育活動(dòng)的實(shí)施情況?；顒?dòng)是為了兒童的全面發(fā)展而開展的，因此應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的方式和方法，以及兒童對活動(dòng)的喜愛程度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行選題和開發(fā)。為了評估效果，應(yīng)事先告知兒童如何評估。第二，兒童戶外體育活動(dòng)實(shí)施過程評價(jià)。在活動(dòng)中，教師要觀察幼兒的行為和思想，記錄幼兒活動(dòng)的全過程，以便于對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。然后教師需要運(yùn)用觀察、討論、日記等方法，詳細(xì)記錄幼兒在戶外體育活動(dòng)實(shí)施過程中遇到的問題、解決辦法、參與活動(dòng)的態(tài)度和情緒體驗(yàn)、幼兒對困難的堅(jiān)持，以及幼兒的群體合作意識和精神，從而真實(shí)反映幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的過程，及時(shí)提供調(diào)整反饋。

（7）加強(qiáng)戶外活動(dòng)的組織指導(dǎo)

孩子喜歡戶外活動(dòng)，戶外活動(dòng)可以讓他們真正放松，充分表達(dá)自己。但在戶外活動(dòng)中，教師要有強(qiáng)烈的目標(biāo)感和足夠的引導(dǎo)能力，才能保證孩子在萬無一失的基礎(chǔ)上玩得開心?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：第一，幫助孩子建立規(guī)則意識。例如，當(dāng)孩子們玩捉“灰太狼”的游戲時(shí)，首先要幫助他們劃分角色，并向他們解釋“灰太狼”要依次扮演。在抓“灰太狼”的時(shí)候，要注意不要抓傷同伴。這樣不僅可以讓孩子開心，還能形成良好的規(guī)則意識。第二，戶外活動(dòng)前，教師應(yīng)檢查孩子的服裝、身體狀況、情緒是否適合戶外活動(dòng)。要觀察孩子的衣服是否方便戶外活動(dòng)，幫助孩子整理衣服上的繩子和拉鏈，整理褲子，檢查孩子的鞋子是否穿好；觀察孩子是否快樂，鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。教師還應(yīng)注意檢查孩子的口袋，及時(shí)將孩子口袋里的危險(xiǎn)品收好，妥善保管。有些孩子喜歡在口袋里藏一些玻璃杯和刀子，如果不注意就會(huì)在活動(dòng)中造成事故。

（8）營造寬松的心理環(huán)境

在開展兒童戶外體育活動(dòng)時(shí)，教師必須發(fā)揮自己的作用。除了正確引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，還要營造適宜的活動(dòng)氛圍，讓幼兒自由開展活動(dòng)，在活動(dòng)中形成合作意識。幼兒開始活動(dòng)后，教師要仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，對幼兒的實(shí)際需求有一定了解，然后給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使幼兒充分參與到活動(dòng)中，感受到活動(dòng)帶來的快樂。在活動(dòng)的過程中，教師必須對孩子表示尊重。當(dāng)孩子有特殊需求或有不同意見時(shí)，一定不要直接否認(rèn)，而是要做好引導(dǎo)。我們應(yīng)該清楚地了解不同孩子之間的差異，不應(yīng)該用同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子，確定的目標(biāo)和要求要有區(qū)別，這樣才能正確認(rèn)識活動(dòng)的效果。例如，孩子在玩“抓蟲子”游戲時(shí)，由于身高、體力等方面存在差異，教師可以適當(dāng)調(diào)整距離，這樣可以使投擲練習(xí)更有效，孩子的參與意愿也會(huì)變得更加積極。

綜上所述，科學(xué)合理地組織和開展戶外體育活動(dòng)，是促進(jìn)兒童身心健康健康發(fā)展的重要途徑。教師要為戶外體育活動(dòng)營造自由快樂的體育氛圍，為孩子們接下來的游戲活動(dòng)埋下自由快樂的種子，讓孩子們熱愛戶外體育活動(dòng)，讓戶外體育活動(dòng)體現(xiàn)出真實(shí)的效果，通過有快樂氛圍的體育活動(dòng)，讓孩子們健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]梁娟.戶外體育游戲中新手教師指導(dǎo)行為研究-以長沙市H幼兒園為例[J].早期教育（教科研版），2019（11）.

[2]岳亞萍.有效開展幼兒園戶外體育活動(dòng)的策略研究[J].青少年體育，2020（03）.