中職學(xué)校學(xué)生“多元、階梯”學(xué)分認(rèn)證實(shí)踐研究與探索

陳香生　姜紹輝

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出要改革學(xué)校評(píng)價(jià)，推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，健全職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)。2021年，學(xué)校申報(bào)立項(xiàng)了廣東省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目“中職學(xué)校學(xué)生‘多元、階梯學(xué)分認(rèn)證”。該項(xiàng)目深入貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，完善立德樹(shù)人評(píng)價(jià)落實(shí)機(jī)制，完善德育評(píng)價(jià)，克服重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。

通過(guò)積極探索中職學(xué)校學(xué)生“多元、階梯”學(xué)分認(rèn)證實(shí)踐研究，深化中職學(xué)分認(rèn)證改革；探索在課程學(xué)分的基礎(chǔ)上，加入德育學(xué)分、體育學(xué)分、美育學(xué)分和勞動(dòng)學(xué)分等多元學(xué)分評(píng)價(jià)；在課程學(xué)分認(rèn)證評(píng)價(jià)上，克服通過(guò)合格成績(jī)獲得學(xué)分的弊端，實(shí)施階梯學(xué)分評(píng)價(jià)；創(chuàng)建過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)、信息化平臺(tái)等多種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段，形成“多元、階梯”學(xué)分認(rèn)證的系統(tǒng)化制度、信息化操作系統(tǒng)和多樣化評(píng)價(jià)方法。

一、構(gòu)建“多元、階梯”學(xué)分評(píng)價(jià)的必要性1.促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展需要“多元”學(xué)分認(rèn)證體系

當(dāng)前對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要采用課程學(xué)分，即根據(jù)各專業(yè)或?qū)W科課程學(xué)習(xí)考試成績(jī)情況，換算一定的學(xué)分，學(xué)生修滿規(guī)定的學(xué)分后，達(dá)到畢業(yè)條件，即可頒發(fā)畢業(yè)證。這種學(xué)分評(píng)價(jià)體系主要集中在智育和學(xué)習(xí)結(jié)果方面，存在片面評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題，不利于學(xué)生多元發(fā)展、全面成長(zhǎng)。針對(duì)該問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校和其他中職學(xué)校在學(xué)分制方面的做法和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教育評(píng)價(jià)試點(diǎn)項(xiàng)目，建立中職學(xué)校學(xué)生“多元”學(xué)分認(rèn)證體系，探索促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的新路徑、新方法。

2.關(guān)注學(xué)生的增值需要“階梯”學(xué)分認(rèn)證新體系

當(dāng)前中職學(xué)校實(shí)施的學(xué)分制，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要針對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)，基本上都是以60分為線，60分以下學(xué)分為零，60分以上為滿學(xué)分，沒(méi)有彈性空間，難以反映學(xué)生的進(jìn)步情況，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提升學(xué)習(xí)自信心。針對(duì)該問(wèn)題，學(xué)校嘗試構(gòu)建“階梯”學(xué)分認(rèn)證新體系，關(guān)注學(xué)生的增值，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，激發(fā)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和提升，不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

二、構(gòu)建多元學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

1.制定德育學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

德育學(xué)分的主要根據(jù)是評(píng)價(jià)學(xué)生在校期間德育操行的學(xué)分和班會(huì)學(xué)分，由學(xué)校德育管理部門(mén)設(shè)置德育項(xiàng)目量化評(píng)分體系和標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生德育表現(xiàn)，德育學(xué)分每人每學(xué)期5學(xué)分（含班會(huì)課的1個(gè)學(xué)分），三年匯總起來(lái)形成德育總分，設(shè)定達(dá)標(biāo)德育學(xué)分為30學(xué)分，作為畢業(yè)條件之一，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1。

2.完善智育（學(xué)業(yè)）學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

智育學(xué)分包括理論課程學(xué)分、實(shí)踐課程學(xué)分、考證學(xué)分和競(jìng)技比賽學(xué)分。課程學(xué)分和實(shí)踐課程學(xué)分合計(jì)每學(xué)期每人27個(gè)，5個(gè)學(xué)期拿滿為135個(gè)，每個(gè)學(xué)生的兩類課程總學(xué)分不低于81個(gè)（135*60%），作為畢業(yè)條件之一。

考證學(xué)分以學(xué)生考取的證書(shū)為準(zhǔn)，即考取一個(gè)證書(shū)可以得到3個(gè)學(xué)分。

智育方面競(jìng)技比賽學(xué)分根據(jù)主辦方級(jí)別和獲獎(jiǎng)等次給予學(xué)分，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表2。

3.制定體育學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

體育學(xué)分包括體育課程學(xué)分和體育競(jìng)技學(xué)分，以達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求作為體育學(xué)分認(rèn)證的先決條件。

每學(xué)期每個(gè)學(xué)生體育課程分合格可獲得3個(gè)學(xué)分（設(shè)置依據(jù)是每周兩節(jié)體育課的2個(gè)學(xué)分和兩操學(xué)分1個(gè)）。體育競(jìng)賽項(xiàng)目按照一定標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)分，每獲得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)加一次學(xué)分。

4.制定美育學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

美育學(xué)分包括美育課程學(xué)分、美育社團(tuán)活動(dòng)學(xué)分及美育比賽學(xué)分，其中美育課程1個(gè)學(xué)分，美育社團(tuán)2個(gè)學(xué)分，美育競(jìng)技按照一定標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)分，每獲得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)加一次學(xué)分。

5.制定勞動(dòng)學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

勞動(dòng)學(xué)分包括勞動(dòng)課程、勞動(dòng)實(shí)踐和志愿（義工）活動(dòng)，其中勞動(dòng)課程0.5學(xué)分，勞動(dòng)實(shí)踐1.5個(gè)學(xué)分，將志愿（義工）活動(dòng)每學(xué)期做滿20小時(shí)加1個(gè)學(xué)分，3個(gè)學(xué)分封頂。

三、制定階梯學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

階梯學(xué)分認(rèn)證體系包含四類：課程階梯學(xué)分、考證階梯學(xué)分、競(jìng)技階梯學(xué)分和志愿服務(wù)階梯學(xué)分。

1.課程階梯學(xué)分

總評(píng)成績(jī)超過(guò)60分獲得滿學(xué)分；成績(jī)?cè)?0分至59分的學(xué)生可以得到一定的學(xué)分；成績(jī)低于40分不能獲得學(xué)分，見(jiàn)表3。

2.考證階梯學(xué)分

學(xué)生考過(guò)專業(yè)技能證書(shū)，獲得一個(gè)證書(shū)加 3 個(gè)學(xué)分，可以累加。

3.競(jìng)技階梯學(xué)分

學(xué)生參加教育部門(mén)的競(jìng)技比賽，根據(jù)主辦方級(jí)別和獎(jiǎng)項(xiàng)等次認(rèn)定學(xué)分，見(jiàn)表4。

4.志愿服務(wù)階梯學(xué)分

學(xué)生每學(xué)期志愿服務(wù)滿20個(gè)小時(shí)，加1個(gè)學(xué)分，3個(gè)學(xué)分封頂，見(jiàn)表5。

四、實(shí)施成效

項(xiàng)目實(shí)施一年多來(lái)，激勵(lì)了學(xué)生全面發(fā)展，提高了職業(yè)教育質(zhì)量。

1.促進(jìn)了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)校被教育部認(rèn)定為第三批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校。

學(xué)校68名學(xué)生參加2021年廣東省中職學(xué)校文明風(fēng)采比賽，獲一等獎(jiǎng)8項(xiàng)、二等獎(jiǎng)14項(xiàng)、三等獎(jiǎng)22項(xiàng)。學(xué)校獲廣東省2021年文明風(fēng)采活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

學(xué)校12名學(xué)生參加2021年廣東省定向運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽，獲團(tuán)體總分第一名。陳建成同學(xué)獲得了廣東省田徑錦標(biāo)賽男子甲組跳高第三名，取得了國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的申領(lǐng)資格，被廣東體育學(xué)院（本科）錄取，是學(xué)校考入公辦本科的第1人。

20名學(xué)生參加2021年廣東省第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)，學(xué)生參加2022年順德中小學(xué)生合唱及器樂(lè)展演活動(dòng)獲順德區(qū)一等獎(jiǎng)。

學(xué)校共有63名學(xué)生參加2022年全國(guó)、省級(jí)職業(yè)院校技能競(jìng)賽，獲得了6個(gè)一等獎(jiǎng)、7個(gè)二等獎(jiǎng)、8個(gè)三等獎(jiǎng)，其中1個(gè)賽項(xiàng)獲得了國(guó)賽三等獎(jiǎng)。

莫雅善、楊景宏等同學(xué)參加第二十三屆全國(guó)學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)（中小學(xué)科技勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)）取得佳績(jī)，莫雅善獲全國(guó)創(chuàng)新之星（最高獎(jiǎng)）的稱號(hào)，并被澎湃新聞等媒體報(bào)道。

2.提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校2022屆學(xué)生的畢業(yè)率為92.08%，比上一年提升0.53百分點(diǎn)。2022學(xué)年，學(xué)生文化基礎(chǔ)課合格率88.75%，比上一年提升0.12個(gè)百分點(diǎn)。2022學(xué)年，學(xué)生專業(yè)技能合格率達(dá)到89.80%，比上一年提升0.24個(gè)百分點(diǎn)。2022年，學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率為97.04%，比上一年提升0.37個(gè)百分點(diǎn)。

3.形成了一定的示范效應(yīng)

2022年9月，項(xiàng)目組成員受邀在廣東技術(shù)師范大學(xué)國(guó)培班上作《中職教學(xué)診改及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)》專題講座。

五、思考

“多元、階梯”學(xué)分認(rèn)證改革，是學(xué)校一項(xiàng)整體工程，需要以體制保障運(yùn)行，以機(jī)制保證實(shí)效。

1. 要形成工作機(jī)制

要建立高效運(yùn)行的工作機(jī)制，及時(shí)加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，確保項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中信息通暢、上下聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)項(xiàng)目的工作機(jī)制有序開(kāi)展、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2. 要形成分析機(jī)制

學(xué)校各部門(mén)建立定期分析機(jī)制，如每周利用行政會(huì)及部門(mén)會(huì)議開(kāi)展項(xiàng)目分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3. 要形成督導(dǎo)機(jī)制

學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全局，做好督導(dǎo)和協(xié)調(diào)，在確保方向正確的前提下，引導(dǎo)學(xué)分制改革項(xiàng)目科學(xué)推進(jìn)。

4. 要形成聯(lián)絡(luò)機(jī)制

要安排專人擔(dān)任項(xiàng)目工作聯(lián)系人，負(fù)責(zé)與上級(jí)溝通和各部門(mén)的聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)校各處室明確一名熟悉業(yè)務(wù)的成員擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員，加強(qiáng)與工作小組的對(duì)接。

[基金項(xiàng)目：廣東省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目“中職學(xué)校學(xué)生‘多元、階梯學(xué)分認(rèn)證”。]

責(zé)任編輯朱守鋰