在磨難中追求幸福

蔣紅

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)情節(jié)圖梳理故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述。

2.聚焦問(wèn)題，探尋磨難的價(jià)值，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的作家情懷。

3.在閱讀交流中感受童話幸福美好的主題，多角度體會(huì)安徒生童話的藝術(shù)魅力。

【教學(xué)過(guò)程】

課前導(dǎo)語(yǔ)：看圖猜故事。最近咱們讀了《安徒生童話》這本書(shū)，上課前我們先來(lái)玩“看圖猜故事”的游戲。（學(xué)生看圖猜故事）看來(lái)這些圖片難不倒大家，再來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看你能不能聽(tīng)出這段話出自書(shū)中的哪個(gè)故事?？磥?lái)《安徒生童話》這本書(shū)大家讀得很認(rèn)真，再次重溫那一幅幅熟悉的畫(huà)面、一個(gè)個(gè)親切的故事，我們會(huì)在心中產(chǎn)生溫暖的感動(dòng)。這節(jié)課，大家就來(lái)分享自己的閱讀收獲。

一、交流故事，走進(jìn)作品

1.你最喜歡《安徒生童話》這本書(shū)中的哪個(gè)故事，為什么？

2.根據(jù)回答，相機(jī)貼人物圖。

【設(shè)計(jì)意圖：《安徒生童話》是三年級(jí)上冊(cè)推薦的必讀書(shū)目，學(xué)生已經(jīng)閱讀了這本書(shū)。通過(guò)回顧書(shū)中的故事，用有趣的情節(jié)、鮮明的形象激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣?！?/p>

二、梳理情節(jié)，講述故事

1.看來(lái)，每個(gè)同學(xué)讀了這本書(shū)都有自己喜歡的故事。課前老師在班上做了一個(gè)調(diào)查（出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表），從表中你看懂了什么？

2.大部分同學(xué)都喜歡《丑小鴨》這個(gè)故事。是呀，《丑小鴨》是《安徒生童話》中最經(jīng)典的，可以說(shuō)是家喻戶曉。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事，再次感受丑小鴨經(jīng)歷的那些磨難。

3.快速瀏覽故事，根據(jù)地點(diǎn)，看看發(fā)生了什么事兒。多讀幾遍，做好講故事交流的準(zhǔn)備。

4.生交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)，提煉關(guān)鍵詞。

5.我們根據(jù)地點(diǎn)梳理了丑小鴨經(jīng)歷的磨難，把故事的情節(jié)（板書(shū)：情節(jié)）像一顆顆冰糖葫蘆一樣串了起來(lái)，就成了一個(gè)“冰糖葫蘆串”情節(jié)圖。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事，綜合運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的方法，回顧《丑小鴨》的主要情節(jié)，以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為序，梳理丑小鴨經(jīng)歷的那些磨難，利用“冰糖葫蘆串”情節(jié)圖作為支架，幫助學(xué)生快速梳理故事內(nèi)容，并復(fù)述清楚?！?/p>

三、小組合作，遷移運(yùn)用

1.丑小鴨經(jīng)歷磨難不斷成長(zhǎng)，最后成功。再讀讀《安徒生童話》中的其他故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多丑小鴨的影子，他們都是通過(guò)自身的堅(jiān)持與努力實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，獲得了成功。

2.哪些故事中的主人公與丑小鴨有著相似的成長(zhǎng)經(jīng)歷呢？讓我們也來(lái)試著用這樣的方法畫(huà)畫(huà)情節(jié)圖，了解他們的經(jīng)歷。

3.出示學(xué)習(xí)提示：

（1）四人小組合作，從《拇指姑娘》《野天鵝》《堅(jiān)定的錫兵》中選擇一個(gè)故事，完成“冰糖葫蘆串”情節(jié)圖。

（2）組內(nèi)交流情節(jié)圖，做好展示的準(zhǔn)備。

4.匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：（1）遇到真正的愛(ài)情是拇指姑娘驚險(xiǎn)、夢(mèng)幻般的旅程。（2）《野天鵝》中艾麗莎的夢(mèng)想是救回哥哥。正義永遠(yuǎn)會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，艾麗莎用智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)換來(lái)了哥哥的自由。（3）錫兵的夢(mèng)想是與心愛(ài)的姑娘在一起，內(nèi)心堅(jiān)定的小錫兵經(jīng)歷了重重磨難，最終還是與心愛(ài)的姑娘在一起。

5.看來(lái)，把思維成果在紙上畫(huà)出來(lái)是很好的閱讀方法，借助情節(jié)圖可以幫助我們概括故事，將長(zhǎng)故事讀短。

6.有些故事情節(jié)一波三折，

是反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，我們也可以這樣串起來(lái)。《老頭子做的事總是對(duì)的》中的老頭子反反復(fù)復(fù)換東西，《賣火柴的小女孩》五次擦燃火柴……感興趣的同學(xué)課后可以試著再去畫(huà)一畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作完成《拇指姑娘》《野天鵝》《堅(jiān)定的錫兵》情節(jié)圖，從而遷移運(yùn)用。搭建情節(jié)圖支架，讓學(xué)生練習(xí)借助情節(jié)圖概述故事，將長(zhǎng)故事讀短，訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述的能力?！?/p>

四、賞析語(yǔ)言，感受魅力

1.原來(lái)《丑小鴨》有這么多同學(xué)喜歡，就是因?yàn)樗星鄣墓适虑楣?jié)（板書(shū)：曲折）。那除了情節(jié)，這個(gè)故事里還有什么吸引了你們呢？

預(yù)設(shè)：故事里的人物我很喜歡。讀了故事能帶給我一些啟發(fā)，所以愛(ài)讀。

2.你還關(guān)注了語(yǔ)言（板書(shū)：語(yǔ)言），把你喜歡的語(yǔ)言找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。

3.這是老師喜歡的一段話，閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀。

鄉(xiāng)下真是非常美麗?，F(xiàn)在正是夏天，小麥?zhǔn)墙瘘S的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的，干草在綠色的牧場(chǎng)上堆成垛。鸛鳥(niǎo)邁著又長(zhǎng)又紅的腿在散步，喋喋不休地講著埃及話，這是他從媽媽那兒學(xué)到的一種語(yǔ)言。田野和牧場(chǎng)的周圍有些大森林，森林里有很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美麗的。

——節(jié)選自《安徒生童話》

（人民教育出版社2018年版）

4.靜靜地想你仿佛看見(jiàn)的畫(huà)面：有聲有色，有動(dòng)有靜，這真是一幅美麗的鄉(xiāng)間圖畫(huà)（板書(shū)：優(yōu)美），優(yōu)美的語(yǔ)言更能引發(fā)我們的想象。

5.小結(jié)：看來(lái)好的童話不僅有曲折的情節(jié)，有優(yōu)美的語(yǔ)言，還有鮮明的人物形象以及帶給我們的啟發(fā)。

【設(shè)計(jì)意圖：好的語(yǔ)言是有畫(huà)面感的。《安徒生童話》想象奇特、語(yǔ)言生動(dòng)，這些美好的語(yǔ)言文字一定會(huì)在學(xué)生的心中留下印記。引導(dǎo)學(xué)生找出故事中喜歡的語(yǔ)言，展示朗讀，并推薦鄉(xiāng)下牧場(chǎng)的那段景色描寫(xiě)，讓學(xué)生想象看到的畫(huà)面，通過(guò)賞析語(yǔ)言，讓閱讀有畫(huà)面，從而感受童話豐富的想象，感受童話的魅力?！?/p>

五、探尋幸福，走近作家

1.同學(xué)們，閱讀不僅要會(huì)講述，還要學(xué)會(huì)思考提問(wèn)，這樣能幫助我們更好地理解故事內(nèi)容，感悟故事蘊(yùn)含的道理。課前通過(guò)調(diào)查，大家提出了閱讀中存在的一些問(wèn)題，老師整理了一個(gè)問(wèn)題清單（出示），發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題最有深度：亞麻經(jīng)歷了那么多的磨難，為什么總覺(jué)得自己是最最幸福的？（板書(shū)：幸福？）

2.生交流。

3.其實(shí)，安徒生故事里的很多主人公都經(jīng)歷了很多磨難，但最后他們都獲得了幸福與美滿。瀏覽一下目錄，還有哪些人在經(jīng)歷了磨難后依然覺(jué)得自己是幸福的呢？（拇指姑娘、錫兵、老頭子、老太婆、艾麗莎。）

4.為什么他們都覺(jué)得幸福呢？選擇一個(gè)講一講。

5.為什么安徒生在很多的童話故事里都寫(xiě)了主人公經(jīng)歷的磨難，但最終都有一個(gè)幸福完美的結(jié)局呢？讓我們走近安徒生。（播放錄音）

安徒生雖然出生卑微貧寒，父親是一名鞋匠，母親是傭人，但他從小卻有一個(gè)偉大的志向，他想成為一個(gè)藝術(shù)家。許多人嘲笑他異想天開(kāi)，但是他不氣餒，也不放棄，終于在寫(xiě)作上取得了巨大的成就。他的童話被譯成150多種文字在全世界發(fā)行，受到無(wú)數(shù)孩子和大人的喜愛(ài)。在他逝世后，人們還以他的名字設(shè)立了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，那就是“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)被譽(yù)為“兒童文學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)”。

6.你聽(tīng)明白了什么？安徒生的成功印證了他在《丑小鴨》中寫(xiě)的那句話：“只要你曾經(jīng)在一只天鵝蛋里待過(guò)，就算你生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！保R讀）

7.同學(xué)們，在成長(zhǎng)的道路上我們難免會(huì)遇到磨難，但不要懼怕磨難，因?yàn)槟ルy會(huì)讓幸福閃閃發(fā)光！

8.安徒生創(chuàng)作了很多童話，課后請(qǐng)大家找一找安徒生的其他故事讀一讀，你一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。感興趣的也可以讀讀他的自傳。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，在閱讀中提升思考力和感受力。針對(duì)學(xué)生課前提出的存在矛盾的問(wèn)題“亞麻經(jīng)歷了那么多的磨難，為什么總覺(jué)得自己是最最幸福的？”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作品，感悟幸福的內(nèi)涵，閱讀作者，知人論世，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的作家情懷，知道在磨難中始終堅(jiān)定自己的夢(mèng)想才能獲得真正的幸福。有趣的故事留下的不僅是開(kāi)心的笑聲，還有更多的思考，這就是經(jīng)典的魅力?！?/p>

（作者單位：江蘇如東縣解放路小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉 妍