好教室的樣子

黃春

好的教室應(yīng)該長(zhǎng)什么樣子？

我們?cè)谠O(shè)計(jì)教室的時(shí)候，應(yīng)該首先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)所需和成長(zhǎng)所需。無(wú)論教學(xué)采用的是傳統(tǒng)的講授式，還是小組合作探究式，這些都不重要，最要緊的是讓學(xué)生的課桌椅坐起來(lái)舒服一些，桌面大一些，座椅軟一些，高度可調(diào)節(jié)，方向可轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生有地方可以放書，有地方可以放腳，有地方可以放下胳膊，有地方可以放進(jìn)膝蓋……我們需要記住，孩子要一整天一整天地待在教室里，一待就是幾年，好的教室首先一定要讓學(xué)生身體舒服。

不同教室之間的關(guān)系，既讓同類教室相對(duì)集中，又讓各個(gè)教室能夠保持相對(duì)獨(dú)立性，這是教室布局中的智慧和藝術(shù)。當(dāng)然，當(dāng)我們將各種功能教室都分散在各自的小天地時(shí)，也容易造成彼此的孤立和封閉。因此，教室尤其是各種不同功能的教室，學(xué)生經(jīng)常使用的教室，比如科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)教室等，最好是分散布局在學(xué)生身邊，而不是把它們集中在一起。這樣，以就近使用為原則，在學(xué)生身邊形成一個(gè)功能教室的綜合體，形成一個(gè)微縮版的小校園，讓這個(gè)豐富的功能空間為學(xué)生提供一個(gè)豐富的生長(zhǎng)環(huán)境。

好的教室，應(yīng)該是個(gè)書房。我相信這個(gè)想法也會(huì)是大多數(shù)師生的愿望。但看看我們現(xiàn)有教室的樣子，是這樣嗎？坐在教室里環(huán)顧四周，你會(huì)看到什么？這邊是一堆掃把，那邊是一排儲(chǔ)物柜；這邊是電視機(jī)、廣播音箱，那邊是監(jiān)控?cái)z像頭；這邊是寫滿了講義的大黑板，那邊是寫滿了作業(yè)的小黑板；這邊貼了愛(ài)因斯坦，那邊貼了世界地圖；這邊擺了幾盆花，那邊掛了一墻壁的衣服……幾十平方米的空間，似乎想裝下整個(gè)世界。教室本是為讀書而造的地方，唯獨(dú)不像個(gè)書房。

我們可不可以讓教室的功能簡(jiǎn)單一些、單純一些？它就是教師和學(xué)生共同讀書學(xué)習(xí)的地方。也就是說(shuō)，它只需要是一個(gè)書房，就足夠了。

所以，好的教室，要有整墻的書，有每人一座的桌椅，有一塊能演示的黑板，有一盆飄著淡淡清香的花……我們完全可以把一些儲(chǔ)物的功能移放到教室外面；至于其他的設(shè)備和裝飾，那都是次要的，切不可喧賓奪主。