淺論孔子思想對地理教學的啟示

顏曉麗

孔子是中國古代偉大的思想家、教育家和政治家，他的思想對中國歷史和文化產(chǎn)生了深遠的影響。在地理教學方面，孔子的思想也有著重要的啟示和指導(dǎo)作用。

一、注重人文關(guān)懷

孔子思想強調(diào)人與人之間的關(guān)系，注重人的感情和情感交流。地理教學不僅僅是傳授地理知識，還應(yīng)該注重人文關(guān)懷。地理教學應(yīng)該關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀，幫助學生了解地理知識對人類社會的影響和作用，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和責任感，讓學生在學習地理知識的同時，也能夠關(guān)注人類社會的發(fā)展和環(huán)境保護。此外，地理教學還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的地理思維能力和解決問題的能力，讓學生能夠運用地理知識解決實際問題。在地理教學中，我們也應(yīng)該注重人文關(guān)懷，讓學生了解地理環(huán)境的同時，關(guān)注人類在其中的生存和發(fā)展。例如，在講解人類的聚居地——聚落時，聚落的形成和發(fā)展受自然環(huán)境的影響和制約，尤其是早期的聚落，大都選擇在那些自然環(huán)境比較優(yōu)越的地方，聚落是人類利用自然、改造自然的產(chǎn)物，其房屋的建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)等無不深深打上自然環(huán)境的烙印。無論是傣家竹樓還是北極冰屋，我們可以讓學生了解特色聚落對人類生活的影響，引導(dǎo)學生思考如何保護現(xiàn)在的聚落環(huán)境，改善居民的生活質(zhì)量。再如講授中東地區(qū)戰(zhàn)爭不斷的原因時，我播放了戰(zhàn)爭中失去孩子的父母悲痛欲絕，還有流離失所、衣不蔽體的難民，讓學生體會到戰(zhàn)爭的殘酷性，從而更關(guān)注人的生命及生存問題，呼吁世界和平。

二、強調(diào)道德修養(yǎng)

孔子思想強調(diào)個人的道德修養(yǎng)和家庭、社會、國家的和諧發(fā)展。地理教學可以幫助學生了解自然環(huán)境和人類活動對地球的影響，從而培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和責任感。地理教學也可以通過講解不同地區(qū)的文化、歷史和社會現(xiàn)象，幫助學生了解和尊重不同文化和社會群體，從而培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)。例如，通過講解不同地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)，可以幫助學生了解和尊重不同的宗教和文化，從而培養(yǎng)學生的寬容和尊重他人的品質(zhì)。

三、強調(diào)和諧發(fā)展

孔子思想強調(diào)整個社會的和諧發(fā)展，人與人之間的和諧，人與自然之間的和諧，他主要關(guān)注點在思想上、情感上，隨著社會的工業(yè)化發(fā)展，在地理教學中，更多的體現(xiàn)在人地的和諧。地理教學強調(diào)和諧發(fā)展，主要是指在地理教學中，要注重培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識，使學生能夠認識到人類與自然的相互依存和相互影響關(guān)系，理解人類活動對自然環(huán)境的影響，從而形成保護環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展的意識和行動。例如，在講解《黃河》一節(jié)時，黃河在中游流經(jīng)黃土高原時，由于植被遭到毀滅性的破壞，導(dǎo)致水土流失特別嚴重，尤其是7、8月份，降水集中，大量黃河水攜帶泥沙入河，使得黃河成為世界上含沙量最大的河流，到了下游地區(qū)，由于河道變寬，水流速度變慢，大量泥沙沉積在河床上，使黃河成為了地上河，河床高出兩岸的建筑十幾米，存在極大的安全隱患，黃河一旦決口，會給兩岸帶來嚴重災(zāi)害，所以，此處要引用孔子的思想，加強學生人地和諧的教育，黃河流域是人類文明的發(fā)源地，黃河水灌溉出了沃野千里，誕生并滋養(yǎng)了華夏文明，可是由于人類無節(jié)制的向大自然索取，引發(fā)一系列的環(huán)境問題，我們應(yīng)該亡羊補牢，注重環(huán)境問題，使人和自然和諧共生。

四、強調(diào)創(chuàng)新能力

孔子思想強調(diào)創(chuàng)新能力和綜合能力的發(fā)展，學源于思，思源于疑。學則須疑，疑則生智。疑問是思維的火花，有疑問才有思維，經(jīng)過思考才能辨疑解難、有所進取、有所創(chuàng)新。在地理教學中，我們也應(yīng)該注重學生的創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生運用地理知識和地理思維解決實際問題。比如，在講到中東時，我提出這樣的問題：沙特阿拉伯雖然石油資源豐富，但淡水資源嚴重短缺，采取哪些辦法來解決這個問題呢？我國西部地區(qū)荒漠化日益嚴重，但多數(shù)地區(qū)種樹又嚴重缺水，你有什么辦法解決這個問題呢？通過對創(chuàng)新問題的思考和回答，學生的創(chuàng)新思維能力得到了凸現(xiàn)，激活了學生的創(chuàng)新思維潛能。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合能力。

綜上所述，孔子思想與地理教學有著密切的關(guān)系。在地理教學中，我們應(yīng)該注重人文關(guān)懷、道德修養(yǎng)、和諧發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生了解自然環(huán)境和人文地理，提高地理素養(yǎng)和地理思維能力，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和社會責任感，促進學生的綜合能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。