創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、政策支持對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功的影響機(jī)制

孟建鋒　侯婧

【摘? ?要】? ?在鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅有助于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，同時(shí)也為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力提供新的就業(yè)思路。以此為契機(jī)，探討創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、政策支持對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的影響，厘清內(nèi)外雙重因素對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的作用機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)成功具有顯著的促進(jìn)作用；政策支持對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)系具有顯著調(diào)節(jié)作用。

【關(guān)鍵詞】? ?大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；政策支持；創(chuàng)業(yè)成功

The Influence Mechanism of Entrepreneurship Quality and Policy Support on the Success of Returning Home Entrepreneurship of College Students

Meng Jianfeng， Hou Jing

（Langfang Normal University， Langfang 065000， China）

【Abstract】? ? In the strategic context of rural revitalization， college students returning to their hometown to start businesses not only contributes to the integration and development of agricultural industries， promoting the process of agricultural modernization， but also helps alleviate the employment pressure of college students and provide new employment ideas. This article takes this opportunity to explore the impact of entrepreneurial quality and policy support on the entrepreneurial success of returning college students， clarify the mechanism of both internal and external factors on entrepreneurial success， and find that entrepreneurial quality has a significant promoting effect on returning college students' entrepreneurial success; policy support has a significant moderating effect on the relationship between entrepreneurial quality and entrepreneurial success.

【Key words】? ? ?college students returning to home for entrepreneurship; entrepreneurial quality; policy support; entrepreneurship success

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 F249.2? ? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A ? ? ? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕 1674 - 3229（2023）02- 0071- 07

0? ? ?引言

中共中央、國(guó)務(wù)院在2018年編制的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018－2022年）》中明確指出堅(jiān)持市場(chǎng)化方向，優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動(dòng)鄉(xiāng)村大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，培育新動(dòng)能，加快將現(xiàn)有支持“雙創(chuàng)”相關(guān)財(cái)政政策措施向返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展。國(guó)家和各地方政府高度重視各類(lèi)人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，積極打造農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，強(qiáng)化政策扶持引導(dǎo)，建立農(nóng)業(yè)支持保護(hù)政策體系，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員提供強(qiáng)有力的制度報(bào)障。同時(shí)，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，勞動(dòng)力市場(chǎng)摩擦性失業(yè)問(wèn)題突出，加之疫情影響，高校畢業(yè)生就業(yè)尤為困難。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既為大學(xué)生就業(yè)提供了新思路，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展需要，同時(shí)也是鄉(xiāng)村振興和推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的新引擎。

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題受到學(xué)界的廣泛關(guān)注，目前主要從三種視角進(jìn)行探討。其一從宏觀(guān)視角分析大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的關(guān)系、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題和實(shí)施路徑等。高偉和姚冰［1］認(rèn)為農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力舉措；陳勇［2］結(jié)合大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題，提出了促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)戰(zhàn)略建議；王翠英［3］分析大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困擾并提出了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)路徑策略。其二從關(guān)系視角分析大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素。劉志侃和唐萍萍［4］通過(guò)陜西省高校農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)，利用Logistic 模型分析大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素，發(fā)現(xiàn)院校返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)機(jī)制、家鄉(xiāng)貸款優(yōu)惠程度、稅收優(yōu)惠程度、家庭精神支持程度、農(nóng)村生源大學(xué)生專(zhuān)業(yè)等對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著影響；曹楨和王蘭娟［5］利用問(wèn)卷調(diào)查分析大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題并提出改善商業(yè)環(huán)境的措施；吳夢(mèng)旭［6］分析了大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)狀進(jìn)而提出從營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍、擴(kuò)充需求表達(dá)途徑及拓寬融資渠道等方式提升創(chuàng)業(yè)意愿。其三從個(gè)體角度測(cè)評(píng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力、勝任力或適應(yīng)能力。毋靖雨［7］利用大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)所需的特質(zhì)匹配度、內(nèi)外環(huán)境的情境適應(yīng)度和持續(xù)發(fā)展度三個(gè)維度及其相互之間各測(cè)評(píng)指標(biāo)的權(quán)數(shù)關(guān)系構(gòu)建了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)模型；肖慧欣［8］采用“心理資本量表”和自編問(wèn)卷，從人力資本、心理資本和社會(huì)資本三個(gè)維度分析大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)適應(yīng)性；毋靖雨［9］從外顯和內(nèi)隱兩個(gè)層面構(gòu)建了基于鄉(xiāng)村振興驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的結(jié)構(gòu)模型，并從顯性和隱性?xún)蓚€(gè)方面提出培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的路徑。

在對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究進(jìn)行梳理后發(fā)現(xiàn)，目前研究主要集中于“問(wèn)題—對(duì)策”式的定性分析，或以創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)能力為核心的定量分析，鮮有學(xué)者通過(guò)實(shí)證研究分析返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功這一主題。本文探討創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與政策支持對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的影響，厘清內(nèi)外雙重因素對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的作用機(jī)制，為返鄉(xiāng)大學(xué)生如何獲得創(chuàng)業(yè)成功提供理論支撐，也為大學(xué)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)研究進(jìn)行一定的補(bǔ)充和完善。

1? ? ?理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

1.1? ?創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功

對(duì)“創(chuàng)業(yè)成功”學(xué)者們基于各自研究領(lǐng)域進(jìn)行了不同角度的界定。國(guó)外學(xué)者大致形成了兩種觀(guān)點(diǎn)，一種是以Rahman［10］和 Staniewski［11］為代表從企業(yè)角度出發(fā)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功是指企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)（如營(yíng)業(yè)額、銷(xiāo)售利潤(rùn)率、可持續(xù)增長(zhǎng)性、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力）或非財(cái)務(wù)指標(biāo)（社會(huì)責(zé)任、公司信譽(yù)和公司形象、客戶(hù)滿(mǎn)意度及員工職業(yè)發(fā)展等）高于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)［12］；另一種以hall［13］和Peter［14］為代表從創(chuàng)業(yè)者角度出發(fā)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功是創(chuàng)始者通過(guò)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)的積累，加之自身認(rèn)知能力、資源的配置能力以及不斷的堅(jiān)守和努力將企業(yè)創(chuàng)建并走向成熟。國(guó)內(nèi)學(xué)者陳建安等［15］認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者存在異質(zhì)性動(dòng)機(jī)，對(duì)經(jīng)濟(jì)回報(bào)、心理成功和社會(huì)影響力三個(gè)維度的關(guān)注程度存在顯著的差異性。返鄉(xiāng)大學(xué)生作為接受過(guò)高等教育的青年群體，是具有良好適應(yīng)性和靈活機(jī)變性的現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)者，創(chuàng)業(yè)行為更多是為了解決自身就業(yè)、振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、改善民生等創(chuàng)業(yè)情懷［16］，因此創(chuàng)業(yè)成功應(yīng)基于上述目標(biāo)，從有關(guān)企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)和有關(guān)創(chuàng)業(yè)者的非財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行衡量。

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是一種主動(dòng)性極強(qiáng)的行為，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)需要有敢于冒險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新的精神，同時(shí)要具備扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、獲取信息的敏銳性以及靈活的適應(yīng)性，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不是不得已而為之，而是在城市擇業(yè)或回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)的理性抉擇。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者具備的精神特質(zhì)、個(gè)人能力和創(chuàng)業(yè)意愿［17］，創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力能夠更加全面地反映大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力［18］。本文從意識(shí)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)四個(gè)方面衡量返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

從意識(shí)素質(zhì)來(lái)說(shuō)，主要包括創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)激情。返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)可能源于振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略背景和國(guó)家“雙創(chuàng)”政策支持的感召，也可能源于一直以來(lái)強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)需要，還可能源于當(dāng)前較嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，不同創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)直接影響創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)激情是創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所具備的激烈的情感［19］，具有創(chuàng)業(yè)激情的創(chuàng)業(yè)者會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)歸屬感，愿意付出更多的精力提升創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)對(duì)困境，進(jìn)而獲得創(chuàng)業(yè)成功，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持［20-21］。從專(zhuān)業(yè)素質(zhì)來(lái)說(shuō)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生本身具有不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景，能為創(chuàng)業(yè)提供專(zhuān)業(yè)支持，但針對(duì)創(chuàng)業(yè)成功來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者還需了解經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)可以通過(guò)自身積累或借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)獲得，有利于企業(yè)從初創(chuàng)期到成長(zhǎng)期能夠規(guī)范化運(yùn)營(yíng)；營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)可有效幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立品牌意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，秉承誠(chéng)實(shí)守信，具備營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)的理念；創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要是返鄉(xiāng)大學(xué)生需要系統(tǒng)把握創(chuàng)業(yè)政策，從國(guó)家到各地方政府為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興相繼出臺(tái)了稅收、教育、信貸等福利政策，能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用這些政策為創(chuàng)業(yè)成功奠定了基礎(chǔ)。從能力素質(zhì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。創(chuàng)新能力有利于規(guī)避農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行產(chǎn)品、技術(shù)和營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新，創(chuàng)新能力是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)者抵御自然和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)最終獲得成功的推動(dòng)力；當(dāng)鎖定目標(biāo)時(shí)，學(xué)習(xí)能力有助于創(chuàng)業(yè)者通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得相關(guān)知識(shí)與技能；鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變，大學(xué)生從城市回到鄉(xiāng)村，良好的適應(yīng)能力有利于創(chuàng)業(yè)者在動(dòng)態(tài)環(huán)境中尋找機(jī)會(huì)、抓住機(jī)遇并最終獲得成功。從心理素質(zhì)來(lái)說(shuō)，具備樂(lè)觀(guān)積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神更易獲得成功。鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對(duì)城市來(lái)說(shuō)，更加艱苦、繁雜，同時(shí)可能受到季節(jié)、氣候等自然條件的限制，出現(xiàn)產(chǎn)品收益不穩(wěn)定、不確定性較大等情況，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有擁有積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)以及堅(jiān)韌不拔的精神才能有獲得成功的可能，良好的心態(tài)是創(chuàng)業(yè)成功的源泉，堅(jiān)持不懈的精神可以幫助創(chuàng)業(yè)者在漫長(zhǎng)的探索過(guò)程中走出陰霾、走向成功。可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。據(jù)此提出假設(shè)1。H1：在限制性條件下，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功具有促進(jìn)作用。

1.2? ?政策支持在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功間的調(diào)節(jié)作用

政策支持是政府部門(mén)在制度層面不健全時(shí)對(duì)企業(yè)發(fā)展提供的支持，是企業(yè)所處的制度環(huán)境。黃聿舟［22］將政策支持分為直接政策支持和間接政策支持兩種：直接政策支持是指通過(guò)稅收優(yōu)惠、政策補(bǔ)貼、融資渠道和教育培訓(xùn)等直接方式給予支持；間接政策支持是通過(guò)改善產(chǎn)業(yè)環(huán)境、健全配套機(jī)制以及完善經(jīng)營(yíng)體系等間接方式給予支持。擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿和優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的返鄉(xiāng)大學(xué)生相比于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民和返鄉(xiāng)農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，無(wú)論在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)理念、獲取信息能力、眼界視野以及學(xué)習(xí)能力等各方面都具有巨大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)資源短缺制約著創(chuàng)業(yè)，政策支持有利于創(chuàng)業(yè)者更大限度地激發(fā)創(chuàng)新素質(zhì)和潛能，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功。

直接政策支持方面。在初創(chuàng)期，啟動(dòng)資金的籌集是制約農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，一般可以通過(guò)自有資金、向親友借款或者銀行借貸等方式進(jìn)行籌集。銀行借貸是返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍采用的方式，又可以細(xì)分為政策性創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和個(gè)人資產(chǎn)抵押貸款，政策性擔(dān)保貸款是政府扶持返鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)的重要金融支持，2016年國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于支持返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的意見(jiàn)》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《融合發(fā)展意見(jiàn)》），提出采取財(cái)政貼息、融資擔(dān)保等措施解決融資難問(wèn)題，各地方政府基本建立了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員創(chuàng)業(yè)擔(dān)?；鸪掷m(xù)補(bǔ)充機(jī)制，規(guī)定了小額擔(dān)保貸款和地方貼息政策，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠成功提供了資金保障。2018年，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018－2022年）》，其中強(qiáng)調(diào)加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，加快將現(xiàn)有支持“雙創(chuàng)”相關(guān)財(cái)政政策向返鄉(xiāng)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展，把返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員開(kāi)展農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)所需貸款納入全國(guó)農(nóng)業(yè)信貸擔(dān)保體系支持范圍，落實(shí)減稅降費(fèi)政策支持農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，有效地規(guī)避各種風(fēng)險(xiǎn)為取得創(chuàng)業(yè)成功奠定了基礎(chǔ)。政府實(shí)行簡(jiǎn)化市場(chǎng)準(zhǔn)入、深化行政審批制度，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供便利服務(wù)，打破進(jìn)入壁壘可降低準(zhǔn)入風(fēng)險(xiǎn)。返鄉(xiāng)大學(xué)生通過(guò)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新、營(yíng)銷(xiāo)模式創(chuàng)新以及產(chǎn)業(yè)鏈條縱向延伸等方式規(guī)避市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。《融合發(fā)展意見(jiàn)》中一方面落實(shí)開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)提升大學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品新技術(shù)增加產(chǎn)品附加值以提高競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用自媒體新平臺(tái)以拓展?fàn)I銷(xiāo)渠道累積市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)；另一方面鼓勵(lì)和引導(dǎo)返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員按照全產(chǎn)業(yè)鏈、全價(jià)值鏈的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)組織方式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，建立合理穩(wěn)定的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)有效融合。

間接政策支持方面。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，包括創(chuàng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)條件、社會(huì)文化傳統(tǒng)以及創(chuàng)業(yè)人員的社會(huì)保障等。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿、降低創(chuàng)業(yè)成本，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功具有重要影響。首先是鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)條件，包括農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力和農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系等方面。其次是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)文化等形成的創(chuàng)業(yè)氛圍，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很難靠個(gè)體獨(dú)立打開(kāi)創(chuàng)業(yè)局面，需要借助地方政府構(gòu)建的平臺(tái)（如科技園區(qū)、技術(shù)聯(lián)盟等區(qū)域網(wǎng)），使同行業(yè)或互補(bǔ)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員能夠有交流溝通的機(jī)會(huì)，便于信息、知識(shí)、技術(shù)的互通，同時(shí)政府開(kāi)展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員官方宣傳并定期組織交流活動(dòng)，樹(shù)立榜樣模范帶頭作用的同時(shí)發(fā)揮引領(lǐng)作用，為返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。最后是政策支持體系，將符合條件的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目納入惠農(nóng)富農(nóng)政策范圍，加大財(cái)政支持力度。政策中可將返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員在創(chuàng)業(yè)地按相關(guān)規(guī)定參加各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)，有條件的地方要將其納入住房公積金繳存范圍，按規(guī)定將其子女納入城鎮(zhèn)（城鄉(xiāng)）居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保范圍，完善社會(huì)保障制度，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員解決后顧之憂(yōu)的同時(shí)提升了創(chuàng)業(yè)的保障條件。

政策支持為創(chuàng)業(yè)提供了制度保障，通過(guò)采取積極的政策措施引導(dǎo)返鄉(xiāng)大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)更有利于獲得創(chuàng)業(yè)成功，據(jù)此提出假設(shè)2。H2：在限制性條件下，政策支持對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)引起的創(chuàng)業(yè)成功有顯著調(diào)節(jié)作用，即政策支持越多，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功影響程度越明顯。

2? ? ?研究設(shè)計(jì)

2.1? ?樣本和數(shù)據(jù)獲取

本文以河北省委開(kāi)展“雙創(chuàng)”示范基地評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，在2022年4-6月對(duì)全省40余家示范基地中符合條件的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行樣本數(shù)據(jù)收集，其中創(chuàng)業(yè)企業(yè)成立的時(shí)間以5年為限，以5年內(nèi)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)為研究對(duì)象。問(wèn)卷中對(duì)主變量（創(chuàng)業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和政策支持）采用李克特五級(jí)量表進(jìn)行測(cè)度（5表示非常高，1表示非常低）。借助問(wèn)卷網(wǎng)通過(guò)微信和郵件發(fā)放問(wèn)卷500份，共回收有效問(wèn)卷315份，有效回收率為63%。

2.2? ?變量測(cè)度

為了保證量表的信度和效度，本文的變量測(cè)量工具主要選用被廣泛采用的國(guó)內(nèi)外成熟量表。創(chuàng)業(yè)成功的測(cè)度采用Rahman［10］和張秀娥［23］的研究，并結(jié)合返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際情況，從財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)兩個(gè)角度設(shè)計(jì)了9個(gè)題項(xiàng)。財(cái)務(wù)指標(biāo)如“企業(yè)銷(xiāo)售額不斷增長(zhǎng)”“企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率比較低”；非財(cái)務(wù)指標(biāo)如“對(duì)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興作出了貢獻(xiàn)”“融合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技”“為鄉(xiāng)村提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)”等。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)采用辛玲［24］和張玲娜等［21］的研究，從意識(shí)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)四個(gè)維度設(shè)計(jì)了11 個(gè)題項(xiàng)，如“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是一直以來(lái)的強(qiáng)烈愿望”“創(chuàng)建一家屬于自己的公司一直激勵(lì)著我”“具備良好的獲取新知識(shí)的能力”“尋求新方法滿(mǎn)足商業(yè)需求是令人興奮的”“喜歡承擔(dān)具有一定風(fēng)險(xiǎn)的開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的項(xiàng)目”“具備良好的團(tuán)隊(duì)組織、機(jī)會(huì)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)控制能力”等。政策支持借鑒李穎等［25］的研究設(shè)計(jì)了6個(gè)題項(xiàng)的量表，“當(dāng)?shù)卣畬?shí)施了財(cái)政貼息、融資擔(dān)保等措施解決融資”“當(dāng)?shù)卣畬?shí)行簡(jiǎn)化市場(chǎng)準(zhǔn)入、深化行政審批制度，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供便利服務(wù)”“當(dāng)?shù)卣疄閯?chuàng)業(yè)返鄉(xiāng)人員開(kāi)展培訓(xùn)、咨詢(xún)等平臺(tái)”等?？刂谱兞繀⒖荚S成磊等［26］對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的研究，從創(chuàng)業(yè)者的性別、教育程度、是否農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模來(lái)表示。其中創(chuàng)業(yè)者性別、是否與農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)、教育程度（是否為大專(zhuān)及以上）由虛擬變量表示，企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模按0-100萬(wàn)元，100-500萬(wàn)元，500-2000萬(wàn)元，2000萬(wàn)元以上四個(gè)等級(jí)分別賦分1到4個(gè)分值。

2.3? ?信度和效度檢驗(yàn)

對(duì)變量的信度和效度的分析結(jié)果如表1所示，軟件采用SPSS21.0進(jìn)行分析。依據(jù)以前研究將Cronbachs α 信度系數(shù)臨界值定為0.8，各變量的Cronbachs α 均大于0.8，說(shuō)明各變量信度良好。KMO值最小為0.876，顯著性為1%，說(shuō)明問(wèn)卷數(shù)據(jù)適合做因子分析；因子載荷的最小值為0.742，高于標(biāo)準(zhǔn)值0.7，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率最小值為64.675%，說(shuō)明各變量效度較好。進(jìn)一步檢驗(yàn)量表的判別效度，通過(guò)組合信度（CR）和各變量平均提取方差值（AVE）來(lái)判定。CR值都在0.864以上（滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)值高于0.7的要求），AVE值在0.575以上（滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)值高于0.5的要求），說(shuō)明各變量聚合效度良好。為了進(jìn)一步對(duì)整體模型進(jìn)行擬合效度檢驗(yàn)，采用軟件AMOS23.0進(jìn)行分析，結(jié)果如表2所示。借鑒許成磊等［26］的研究方法，分別建立三因子模型、二因子模型和單因子模型驗(yàn)證，其中三因子模型的χ2 的值最?。槐砻髡w擬合效度較好，區(qū)分效度較高（χ2 /df=1.734，CFI=0.906，GFI=0.924，TLI=0.970，IFI=0.955及RMSEA=0.046），由此可見(jiàn)，量表具有較為理想的結(jié)構(gòu)效度，可以進(jìn)行相關(guān)性和多元回歸分析。

3? ? ?實(shí)證分析

3.1? ?描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)性分析

表3為主要變量的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果和主要變量的Pearson 和 Speaman 相關(guān)性系數(shù)分析結(jié)果。從描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，創(chuàng)業(yè)者的性別大多為男性，教育程度本科占比較大，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)為農(nóng)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的占比為30%左右，企業(yè)規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)差相差較大，說(shuō)明企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模存在差異性。從相關(guān)系數(shù)分析結(jié)果來(lái)看，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功的Pearson和Speasman相關(guān)系數(shù)分別為0.236和0.179，均在5%水平上顯著正相關(guān)。說(shuō)明從整體上看創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功具有同步性，初步支持了假設(shè)H1，即創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)企業(yè)成功具有促進(jìn)作用的假設(shè)；政策支持與創(chuàng)業(yè)成功的Pearson和Speasman相關(guān)系數(shù)分別為0.192和0.260且在10%水平上顯著為正，說(shuō)明完善的政策支持可以有效促進(jìn)返鄉(xiāng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功，初步驗(yàn)證了假設(shè)H2。將所有變量進(jìn)行方差膨脹因子VIF計(jì)算，發(fā)現(xiàn)各變量的VIF和各變量VIF的均值都在2以下，說(shuō)明各變量間不存在多重共線(xiàn)性問(wèn)題，即不會(huì)影響回歸系數(shù)的一致性和無(wú)偏性。

3.2? ?單變量分析

為了進(jìn)一步探析創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是否影響創(chuàng)業(yè)成功，我們將樣本進(jìn)行分組，根據(jù)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中位數(shù)的高低分為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)較高組和較低組，然后對(duì)比兩組樣本的創(chuàng)業(yè)成功的差異，結(jié)果如表4所示。與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)較低組相比，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)較高組的創(chuàng)業(yè)成功可能性明顯較高，均值差異為0.119且在5%水平上差異顯著，中位數(shù)差異在10%水平上顯著，說(shuō)明返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功正相關(guān)，支持假設(shè)H1。

3.3? ?多元回歸分析

單變量分析的結(jié)果初步支持了假設(shè)H1，但無(wú)法清晰地說(shuō)明返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響情況，也無(wú)法控制其他因素的影響，因此需要做多元回歸分析進(jìn)行進(jìn)一步檢驗(yàn)。如表5所示，模型（1）中沒(méi)有增加控制變量，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的系數(shù)為0.1063，在1%水平上顯著正相關(guān)，模型（2）中增加了控制變量，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的系數(shù)仍然在1%水平顯著為正。以上結(jié)果支持了假設(shè)H1，說(shuō)明返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)越高，其在創(chuàng)業(yè)中能夠發(fā)揮的主觀(guān)能動(dòng)性越強(qiáng)，越有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。模型（3）中為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和政策支持變量對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響，沒(méi)有增加控制變量，系數(shù)分別0.1321和0.2310，且都在5%水平上顯著為正，模型（4）在模型（3）的基礎(chǔ)上增加了控制變量，結(jié)論仍然保持不變。模型（5）增加了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與政策支持的交互項(xiàng)，交互項(xiàng)系數(shù)為0.2066，并在5%水平上顯著為正，說(shuō)明政策支持對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)引起的創(chuàng)業(yè)成功具有顯著的調(diào)節(jié)作用，即政策支持越完善，返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響越明顯，支持了假設(shè)H2。

4? ? ?結(jié)論與啟示

4.1? ?結(jié)論

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要包含意識(shí)素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)成功重要的因變量，擁有較高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的返鄉(xiāng)大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)成功的可能性更大，即創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功具有顯著的促進(jìn)作用；政策支持是外部因素，對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)引起的創(chuàng)業(yè)成功具有顯著的調(diào)節(jié)作用，即政策支持越完善，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響越顯著。

4.2? ?啟示

首先，對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間要有意識(shí)增加自身知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新能力和秉持堅(jiān)韌不拔的精神，對(duì)各種新事物、新知識(shí)持有好奇心并不斷學(xué)習(xí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不斷地提升自己，要保持強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)能力和良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。其次，從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，要通過(guò)完善教育體系培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。從課程設(shè)計(jì)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方面豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。課程中增加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)比重，同時(shí)在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在校期間有模擬創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的校外導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)業(yè)大賽。最后，從政府層面來(lái)說(shuō)，政府在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段提供多層次的政策支持，如融通創(chuàng)業(yè)資金、對(duì)涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予政策傾斜、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)；在創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，為返鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳，同時(shí)搭建平臺(tái)促進(jìn)與技術(shù)專(zhuān)家等溝通交流，完善創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)保障和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)制度。

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[收稿日期]? ?2022-11-28

[基金項(xiàng)目]? ?河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下河北省農(nóng)業(yè)科技多元協(xié)同創(chuàng)新模式及路徑研究”資助（SD201012）

[作者簡(jiǎn)介]? ?孟建鋒（1978- ），男，博士，廊坊師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，研究方向：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、組織行為與人力資源管理。