“德育＋”，奏響育人合奏曲

孟萍

黨的二十大報(bào)告中明確提出“把立德作為育人的根本，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。立德樹(shù)人是學(xué)校一切工作的根本，是每一名教育者的初心。為此，山東省青島市城陽(yáng)區(qū)流亭街道流亭小學(xué)積極構(gòu)建“1357”大思政格局，聚焦育人根本問(wèn)題，著力培根鑄魂，奏響育人合奏曲。

堅(jiān)持一個(gè)靶心不動(dòng)搖

小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是人生“拔節(jié)孕穗期”，因此，我們始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，澆花澆根，育人育心。把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，建立健全德育工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，突出黨建引領(lǐng)，深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)新思想、做好接班人”主題教育，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而幫學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

開(kāi)拓三全育人新途徑

學(xué)校圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，挖掘中小學(xué)育人工作的多元途徑，通過(guò)開(kāi)拓“網(wǎng)絡(luò)教育”新陣地，捋順德育工作的五條工作路徑，奏響“三全育人”的合奏曲。一是學(xué)科育人，站穩(wěn)課堂教學(xué)主陣地。二是活動(dòng)育人，梳理實(shí)踐活動(dòng)體系網(wǎng)。三是文化育人，構(gòu)建環(huán)境浸潤(rùn)生態(tài)圈。四是協(xié)同育人，夯實(shí)家校合育共同體。五是線上育人，開(kāi)創(chuàng)云端育人“心”舉措。

落實(shí)五育并舉融無(wú)痕

利用“德育+”思維將德智體美勞全面發(fā)展的“五育并舉”理念全方位融入教育教學(xué)工作，構(gòu)建德育鑄魂、智育慧內(nèi)、體育強(qiáng)基、美育熏陶、勞動(dòng)育品的綠色育人生態(tài)。

育人為本，德育為先。學(xué)校踐行教育家陶行知“教師‘千教萬(wàn)教，教人求真，學(xué)生‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”的生活教育理念。建立健全以校長(zhǎng)為核心的德育工作體制，組建德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將立德樹(shù)人根本任務(wù)融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)。教師據(jù)此來(lái)教，學(xué)生據(jù)此來(lái)學(xué)。

賦能成長(zhǎng)，智育立心。學(xué)校打造以學(xué)生為中心的生本課堂。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，變“以教為主”為“以學(xué)為本”。激勵(lì)教師提升自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力，在敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上做到樂(lè)業(yè)；激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，在勤學(xué)、善學(xué)的基礎(chǔ)上做到樂(lè)學(xué)。

助力成長(zhǎng)，以“體”強(qiáng)身。學(xué)校打造“崇德尚武”體育品牌。提升體育課堂教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的教學(xué)模式，開(kāi)設(shè)豐富多彩的體育社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、榮譽(yù)感等，磨礪勇敢、堅(jiān)毅、果敢、機(jī)智等品質(zhì)。

“藝”彩紛呈，美育潤(rùn)心。學(xué)校打造“以藝載德，以藝啟智”美育品牌，為學(xué)生搭建“精神減壓的港灣”“心理安全的庇護(hù)所”，把“美”的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心田。

知行合一，勞育塑根。學(xué)校統(tǒng)籌勞動(dòng)教育課程設(shè)置，發(fā)揮勞動(dòng)課堂的主渠道作用；搭建校園陣地、家庭陣地、社會(huì)陣地，以此為教育載體打造學(xué)科融合特色，打造“耕心育勞”特色品牌。通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，懂得了感恩，為美好人生奠基。

完善七彩爭(zhēng)星助成長(zhǎng)

“七彩陽(yáng)光，向陽(yáng)向上”，七彩爭(zhēng)星評(píng)價(jià)體系的完善和實(shí)施，有助于學(xué)校德育工作的科學(xué)組織和高效實(shí)施，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的德育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，提升學(xué)校德育工作實(shí)效。根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn)，劃分文明之星、樂(lè)學(xué)之星、體育之星、勞動(dòng)之星、衛(wèi)生之星、守紀(jì)之星、藝術(shù)之星7個(gè)維度，科學(xué)設(shè)計(jì)德育目標(biāo)，建構(gòu)立體交互、多元參與的德育評(píng)價(jià)體系。以“七彩陽(yáng)光，向陽(yáng)向上”為主題的七彩爭(zhēng)星評(píng)價(jià)活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)跔?zhēng)星過(guò)程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，追求真知，激發(fā)向陽(yáng)向上、積極進(jìn)取的奮進(jìn)意識(shí)。

“才者，德之資也；德者，才之帥也?！币粋€(gè)國(guó)家要培養(yǎng)人才，既要育智，更要育人，育人的根本在于立德?！暗掠?”德育品牌，致力于構(gòu)建大思政格局，以立德樹(shù)人為圓心，以德育內(nèi)容、教育途徑、評(píng)價(jià)體系為半徑，繪制多層、立體、靈動(dòng)的學(xué)生成長(zhǎng)同心圓。