中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)教師職業(yè)情緒與情感管理中的融合與創(chuàng)新發(fā)展

金利達　蘭繼軍

課題名稱：中小學(xué)教師職業(yè)情緒與情感的管理研究

課題類別：中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助

課題編號：2020TS071

教師作為教育教學(xué)工作的主體，承擔(dān)著重要的責(zé)任，肩負(fù)著重大的使命，而教師的職業(yè)壓力也在不斷增加。因此，教師職業(yè)情緒與情感管理成為影響教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也成為教師身心健康和教育教學(xué)提質(zhì)增效的重要影響因素。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊含的哲學(xué)思想、人文精神、價值理念等，不僅有利于教師形成良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，而且有助于促進教師與學(xué)生、家長、同事和諧相處，從而提高教師的教學(xué)效率和職業(yè)幸福感。因此，本課題將深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)教師職業(yè)情緒與情感管理中的融合與創(chuàng)新，以期有效地提升中小學(xué)教師職業(yè)情緒與情感的管理水平，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

本課題運用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、面對面訪談法、案例分析法等多種研究方法。筆者通過閱讀文獻梳理了相關(guān)理論和研究成果，結(jié)合問卷收集了不同地區(qū)、不同年齡段、不同學(xué)科背景的中小學(xué)教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在職業(yè)情緒與情感管理中的融合與創(chuàng)新發(fā)展的認(rèn)知情況。面對面訪談可以深入了解教師運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)美德、人文精神等進行情緒與情感管理的具體做法和心得。選取一些具有代表性和典型性的成功案例，有助于分析其中所體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。本課題旨在從理論上分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中小學(xué)教師職業(yè)情緒與情感管理融合與創(chuàng)新的必要性和可行性；從實踐上針對中小學(xué)教師在職業(yè)情緒與情感管理方面的問題和需求，提出一些具體可行的策略和建議。

具體而言，本課題從以下兩個方面進行了探索。

第一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)教師職業(yè)情緒與情感管理中的應(yīng)用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著諸多有益的情感與情緒管理智慧，如“知足常樂”“隨遇而安”“寬以待人”等，這些有助于教師更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，在增強自身職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的同時，培養(yǎng)良好的心態(tài)和習(xí)慣，進而調(diào)節(jié)自身的情緒與情感。例如，通過理解、實踐“仁愛之心”，教師能更好地理解學(xué)生，提高情感認(rèn)知和表達能力；通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“誠信”“廉潔”等價值觀，教師能夠在一定程度上提高職業(yè)道德水平，減少心理壓力。

第二，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中小學(xué)教師職業(yè)情緒與情感管理融合創(chuàng)新的路徑和方法。學(xué)?？梢詮囊韵滤膫€方面入手：一是建設(shè)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)型工作室，開展以語言文字、書法等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的學(xué)習(xí)，深入挖掘中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，不斷夯實思想道德基礎(chǔ)；二是著力構(gòu)建中小學(xué)教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)體系，采取“送出去、請回來、網(wǎng)上學(xué)”的培訓(xùn)策略，邀請書法、國畫等研究領(lǐng)域的名家進校園；三是切實加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)研究，整合相關(guān)教學(xué)研究內(nèi)容，撰寫教學(xué)評價、教學(xué)建議等，促進教師在教育教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)相長；四是加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育宣傳力度，豐富實踐活動的形式。

本課題旨在探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)教師職業(yè)情緒與情感管理中的應(yīng)用和發(fā)展，為提高中小學(xué)教師的職業(yè)情緒與情感管理水平，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出貢獻。本課題的研究成果將為中小學(xué)教師的職業(yè)情緒與情感管理提供科學(xué)的指導(dǎo)和支持，也將為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供新的思路。

（陜西師范大學(xué)教育學(xué)部浙江海亮教育管理集團 金利達陜西師范大學(xué)心理學(xué)院 蘭繼軍）