榮格原型下《克拉拉與太陽(yáng)》中的母親形象

覃舒婷

內(nèi)容摘要：《克拉拉與太陽(yáng)》是石黑一雄獻(xiàn)給自己母親的新作，文中兩位母親截然不同，因此解讀母親形象是理解文本的關(guān)鍵。本文用榮格原型理論來(lái)探討人格面具下的母親原型、陰影與自性，從而更深刻地透析母親形象的潛意識(shí)內(nèi)部，并由母親對(duì)自我認(rèn)知的變化為分析母親形象提供更多闡釋空間。

關(guān)鍵詞：《克拉拉與太陽(yáng)》 榮格 母親 陰影 自性

《克拉拉與太陽(yáng)》是英籍日裔作家石黑一雄（Kazuo Ishiguo，1954-）創(chuàng)作的一部最新力作。這本書(shū)以機(jī)器人克拉拉的角度展開(kāi)敘述，透過(guò)冰冷的機(jī)械視角去觀察千狀萬(wàn)態(tài)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探究復(fù)雜的人性。該小說(shuō)自出版以來(lái)便受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。國(guó)外學(xué)者主要研究小說(shuō)的計(jì)劃性報(bào)廢文化與倫理責(zé)任問(wèn)題。Adam Parkes分析了小說(shuō)中的計(jì)劃性報(bào)廢元素，指出克拉拉最終報(bào)廢“正是運(yùn)作于技術(shù)官僚生產(chǎn)線的當(dāng)代社會(huì)制度的產(chǎn)物”[1]。Santiago Mejia關(guān)注《克拉拉與太陽(yáng)》中的倫理責(zé)任問(wèn)題，指出“人工智能與創(chuàng)造并銷售智能機(jī)器人的公司密切相關(guān)”[2]。國(guó)內(nèi)學(xué)者主要研究小說(shuō)的人機(jī)關(guān)系與技術(shù)理性。繆晶晶從人機(jī)關(guān)系為切入點(diǎn)，指出“《克拉拉與太陽(yáng)》獲得了重構(gòu)與反思‘人性本質(zhì)的超越視角”[3]。劉可從技術(shù)理性角度提醒讀者應(yīng)當(dāng)“警惕技術(shù)拜物教和科學(xué)主義”[4]。然而，尚未有文章探討該小說(shuō)中的母親形象。

榮格的原型（Archetype）概念與其集體無(wú)意識(shí)關(guān)系十分密切。原型是“人類原始經(jīng)驗(yàn)的集結(jié)。其影響可以在每個(gè)人的生活中感受到”[5]。榮格曾描述過(guò)幾十種不同的原型，如上帝原型、英雄原型和魔鬼原型等。本文重點(diǎn)應(yīng)用母親原型、陰影與自性來(lái)分析小說(shuō)中兩位母親的心理變化過(guò)程，旨在為分析母親形象提供更多闡釋空間。

一.人格面具下的母親

榮格從分析心理學(xué)的意義上指出，“persona”一詞源于演員所戴的面具，“用來(lái)表示他所扮演的角色，以及與他人的不同……或者說(shuō)我們的人格面具并非就是我們真實(shí)本來(lái)的自己”[5]。即人格面具是一個(gè)人公開(kāi)展示的一面，其目的在于給人一個(gè)很好的印象以便得到社會(huì)的承認(rèn)與好評(píng)。為滿足社會(huì)化需求，每個(gè)人都可以有不止一個(gè)面具。《克拉拉與太陽(yáng)》中，克里希與海倫固然有著不同的人格面具，比如克里希工作時(shí)有著社會(huì)精英面具，海倫年輕時(shí)則是炙手可熱的明星面具。但她們卻佩戴著一個(gè)共同面具——母親。在榮格提出的集體與無(wú)意識(shí)理論中，母親原型最重要的是生母，與母親原型相聯(lián)系的品質(zhì)是“女性不可思議的權(quán)威、幫助發(fā)展與豐饒的一切等”[6]?？死锵Ｅc海倫在對(duì)待喬西或里克的方式在《克拉拉與太陽(yáng)》中截然不同，主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：克里希是決定的權(quán)威敲定者，而海倫則是幫助發(fā)展的豐饒付出者。

克里希顯然是母親原型中女性不可思議權(quán)威的體現(xiàn)。首先，克里希是挑選克拉拉的嚴(yán)格關(guān)口?？死锵?zhí)著于購(gòu)買新上市且創(chuàng)新能力令人贊嘆的B3，不免懷疑克拉拉是否有足夠的能力陪伴喬西。聽(tīng)到經(jīng)理表示克拉拉有許多過(guò)人之處時(shí)，她才開(kāi)始放下對(duì)克拉拉這臺(tái)B2的偏見(jiàn)，開(kāi)始詢問(wèn)克拉拉。最后一個(gè)問(wèn)題出來(lái)時(shí)，無(wú)疑是讓在場(chǎng)的所有人都迷惑不已，經(jīng)理更是從未遇見(jiàn)過(guò)如此奇怪的請(qǐng)求。以往，短發(fā)刺猬頭女孩的父親聽(tīng)說(shuō)店內(nèi)有了B3便立即買下，羅莎的買主更是一進(jìn)門就選中了它。比起前幾個(gè)顧客，母親的行為實(shí)在不同尋常。不過(guò)克拉拉用自己超乎他者的模仿能力成功再現(xiàn)了喬西走路的步態(tài)，也終于通過(guò)了母親設(shè)置的嚴(yán)格關(guān)口?！昂芎?，我們要她了”[7]猶如一道不容更改的命令，一錘定音。不僅如此，母親也是安排喬西生活的絕對(duì)權(quán)威。為了讓喬西接受教育，母親為她安排了家庭教師，于是喬西一邊應(yīng)付著矩形板里的赫爾姆教授，一邊在練習(xí)本上亂涂亂畫(huà)。為了讓喬西學(xué)會(huì)社交，母親為喬西安排了一場(chǎng)“同齡人”的交流聚會(huì)，并要求喬西親自主持這場(chǎng)聚會(huì)?？蓞⒓泳蹠?huì)的人皆由母親親自挑選，目的是讓喬西學(xué)會(huì)合群。顯然，喬西并不愿意，因?yàn)椤案@群人合不來(lái)”[7]。方圓幾里，只有里克一位同齡鄰居，喬西沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)合群的同齡人，只能硬著頭皮完成母親交給她的任務(wù)?？此七^(guò)著衣食無(wú)憂的生活，但拋開(kāi)表象，喬西一直處在與世隔絕的世界中。她沒(méi)有正常的學(xué)校教育，無(wú)法與同學(xué)老師有現(xiàn)實(shí)的接觸；她也沒(méi)有正常的社交，無(wú)法對(duì)不喜歡的“同齡人”說(shuō)不，合群的朋友更是少之又少。無(wú)論是挑選AF還是安排喬西，克里希都是最終的權(quán)威。

與克里希的權(quán)威相比，海倫則體現(xiàn)出母親原型中的幫助、支持發(fā)展的特征。首先，海倫為里克進(jìn)入布魯金斯竭力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。布魯金斯里大部分都是提升過(guò)的學(xué)生，但還是會(huì)接受少數(shù)未提升的學(xué)生。里克有天賦，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)提升。海倫知道克拉拉是超級(jí)智能，于是便希望克拉拉“幫助他這一陣子就行”[7]。除了克拉拉，海倫更是表示自己還有秘密武器，那就是昔日的追求者——萬(wàn)斯。遙想那年，海倫紅極一時(shí)，是多少人心中的女王。如此高傲的海倫為了幫助里克得到布魯金斯的入場(chǎng)券，愿意放下身段，請(qǐng)求昔日追求者給里克一次機(jī)會(huì)。與孩子的前途相比，自己的尊嚴(yán)又算得了什么？與此同時(shí)，海倫對(duì)里克發(fā)展的支持也體現(xiàn)出來(lái)，那就是她本質(zhì)上對(duì)與里克分別所要面臨孤獨(dú)的坦然接受。海倫生病了，時(shí)不時(shí)沉浸在自己的思緒中，需要?jiǎng)e人照顧她。多年來(lái)，里克與海倫一直相依為命。因此當(dāng)海倫渴望里克接受教育、走出家庭時(shí)，里克想的并不是自己的功與名，而是擔(dān)憂海倫無(wú)人照顧，不能自理。海倫堅(jiān)信里克的天賦能讓他有所成就，才會(huì)一直將里克往外推?？死@訝于海倫如此渴求一條會(huì)讓她陷入孤獨(dú)的道路，它意識(shí)到“人類是可以選擇孤獨(dú)的，有些力量會(huì)比逃避孤獨(dú)的愿望更強(qiáng)大”[7]。在海倫看來(lái)，母親對(duì)兒子的愛(ài)無(wú)比崇高，可以壓倒對(duì)于孤獨(dú)的恐懼?？此曝毧嗌畹谋澈螅瑓s是海倫作為一位母親所能為孩子做到的一切幫助與支持，這也是母親原型真正豐饒的體現(xiàn)。

不管是克里希還是海倫，兩位不同母親原型體現(xiàn)出母親的雙重性。但不論母親原型體現(xiàn)出何種品質(zhì)，愛(ài)子之心皆無(wú)可厚非?？死锵ＯＭ麨閱涛靼才藕靡磺校瑹o(wú)后顧之憂；海倫則可以放下身段，為里克掙一個(gè)好前程。

二.褪去面具后的陰影

榮格用陰影（shadow）來(lái)描述我們自己內(nèi)心深處隱藏的或無(wú)意識(shí)的心理層面。陰影的組成“或是由于意識(shí)自我的壓抑，或是意識(shí)自我從未認(rèn)識(shí)到的部分，但大多是讓我們的意識(shí)自我覺(jué)得蒙羞或難堪的內(nèi)容”[5]。人格面具與陰影是相互對(duì)應(yīng)的原型意象，我們傾向于隱藏我們的陰影，同時(shí)也傾向于修飾與裝飾我們的人格面具。在《克拉拉與太陽(yáng)》中，克里希與海倫的母親面具下，顯示出兩人做事動(dòng)機(jī)下不同的陰影。對(duì)克里希而言，替代只為陪伴。對(duì)海倫來(lái)說(shuō)，選擇只為心安。

克里希要求克拉拉替代的背后，是對(duì)陪伴的執(zhí)著。首先，克里希對(duì)于女兒過(guò)度依賴。克里希是一位單親媽媽，與丈夫離婚后，她帶著喬西過(guò)起了遠(yuǎn)離塵囂的生活。喬西曾有一位姐姐——薩爾，但薩爾卻因基因編輯技術(shù)不幸離世。薩爾的罹難、丈夫的離去所帶來(lái)的人生困境與精神危機(jī)，讓克里希的陰影在無(wú)意識(shí)的深淵中利用這一機(jī)會(huì)對(duì)自我實(shí)施其威力。此時(shí)此刻，她唯一的希望便是喬西。小說(shuō)中，海倫和里克曾看到一個(gè)場(chǎng)景：克里希手腳并用地?cái)r下一個(gè)想要逃跑的女孩。里克承認(rèn)海倫看到的的確是喬西的媽媽。不管是薩爾還是喬西，那個(gè)女孩想要逃跑，想要掙脫克里希的懷抱。而克里希對(duì)于薩爾或是喬西的依賴卻讓她無(wú)法放手，于是拼盡全力留住小女孩，也就有了里克看到的一幕?？死锵?duì)于女兒的過(guò)度依賴，本質(zhì)上反映出她對(duì)孤獨(dú)的強(qiáng)烈恐懼。與其說(shuō)克拉拉是喬西的陪伴機(jī)器人，不如說(shuō)是它是母親計(jì)劃中替代喬西的備胎?？死锵Ｔ?jīng)失去了大女兒薩爾，而現(xiàn)在眼看又要失去小女兒?jiǎn)涛?。?duì)孤獨(dú)的恐懼讓她找到卡帕爾迪，通過(guò)他的生物科技來(lái)仿制出一個(gè)與喬西一模一樣的外殼。精心挑選后，她找到了克拉拉。摩根瀑布之旅，克里希要求克拉拉模仿喬西的言行舉止，實(shí)際上是檢查克拉拉的模仿效果。當(dāng)悲傷那天到來(lái)時(shí)，“為我延續(xù)喬西吧……”[7]?？死锵Ｔ谲囍袑?duì)著克拉拉說(shuō)出這番話時(shí)，她對(duì)孤獨(dú)的恐懼最終得以流露。請(qǐng)求克拉拉延續(xù)喬西的并非喬西本人，而是喬西最愛(ài)、最感激的母親?？死瓱o(wú)非是克里?；乇芄陋?dú)的精神寄托而已。克里希對(duì)喬西過(guò)度依賴反映出對(duì)孤獨(dú)的深刻恐懼，正是她對(duì)陪伴的強(qiáng)烈渴望。

海倫做出選擇的背后，祈求的是一份心安。海倫對(duì)里克焦慮的愛(ài)反映出她對(duì)昔日錯(cuò)過(guò)提升機(jī)會(huì)的遺憾，因此里克如果擁有好前程無(wú)疑會(huì)使她心安。海倫透露原本計(jì)劃里讓里克和其他那些聰明孩子一樣接受家教的想法，但薩爾的死讓海倫覺(jué)得“這事變得難辦了”[7]，于是她放棄了提升的念頭。里克有天賦，應(yīng)該得到教育機(jī)會(huì)。但苦于沒(méi)有提升也并不富裕，海倫找不到合適的屏幕家教。為此，海倫對(duì)里克十分愧疚。海倫常年生病，全是里克在打理家庭。雖然他一遍又一遍地收拾了門廳，但家里的臭味還是久久未消。可知，里克的母親并沒(méi)有起到家庭照護(hù)者的角色，反而是小小的里克淹沒(méi)自我作為兒子的角色，承擔(dān)起本不屬于他的大人的角色，這更加深了她對(duì)里克的內(nèi)疚。于是海倫為了兒子的前途苦苦哀求，為里克爭(zhēng)取接受教育的“后門”。海倫的陰影也體現(xiàn)在她自欺欺人的心理上。她希望通過(guò)自欺欺人式的道歉換來(lái)自己辜負(fù)萬(wàn)斯的心安。萬(wàn)斯虛擲二十七年光陰只為懇求海倫的愛(ài)，但海倫不理不睬，杳無(wú)音信。后來(lái)海倫情急之下懇求萬(wàn)斯，懇求他不計(jì)前嫌幫助自己的孩子。萬(wàn)斯想要的只是海倫的道歉，但海倫的道歉太寬泛，為此他不停地提醒著海倫對(duì)他的殘忍之處?？墒呛惖牡狼竻s又一次傷害了他，“找來(lái)每一個(gè)受過(guò)我不公對(duì)待的人，讓他們?nèi)寂牌痖L(zhǎng)隊(duì)，然后我就沿著隊(duì)伍一路走下去，就像一個(gè)君主那樣”[7]。不難發(fā)現(xiàn)，她自始至終沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在向萬(wàn)斯請(qǐng)求幫助時(shí)，仍然是高高在上的態(tài)度，仿佛是對(duì)萬(wàn)斯的施舍，這也正是她自欺欺人之處，永遠(yuǎn)活在自己的世界之中，無(wú)法看清現(xiàn)實(shí)。海倫沒(méi)有意識(shí)到的是，脆弱已經(jīng)侵蝕了她昔日的輝煌。出于心安的需要，海倫希望彌補(bǔ)里克沒(méi)有提升的遺憾，也希望彌補(bǔ)自己對(duì)萬(wàn)斯的殘酷。但她自欺欺人的心理注定無(wú)法獲得萬(wàn)斯的幫助。

兩位母親動(dòng)機(jī)下所透露出的陰影顯而易見(jiàn)?？死锵?duì)陪伴的渴望、對(duì)孤獨(dú)的回避導(dǎo)致她想到“替代”這樣的下下策，而海倫自我欺騙式的道歉則將機(jī)會(huì)越推越遠(yuǎn)。這也就是陰影的破壞性。

三.自我審視下的自性

整體人格的思想是榮格心理學(xué)的核心思想。這種人格的組織原則是一個(gè)原型，榮格把它叫做自性。自性是“統(tǒng)一、組織和秩序的原型，它把所有別的原型以及這些原型在意識(shí)和情節(jié)中的顯現(xiàn)都吸引到了他的周圍，使他們處于一種和諧的狀態(tài)”[8]。《克拉拉與太陽(yáng)》中，克里希和海倫都踏上了艱難的自性之路，主要體現(xiàn)為克里希慈母形象的回歸與海倫生命執(zhí)念的消失。

克里希的自性體現(xiàn)在她慈母品質(zhì)的重現(xiàn)。首先，她撤銷了對(duì)喬西的禁錮。因?yàn)樘?yáng)的滋養(yǎng)，喬西健康長(zhǎng)成大人。不再三心二意地對(duì)著矩形板上課，喬西在家教課上下了苦功夫。也不再長(zhǎng)時(shí)間待在家，她“自己離家的時(shí)間比以前多了許多”[7]。不再與不合群的同齡人參加派對(duì)，她主動(dòng)拜訪別的年輕人。別的年輕人也開(kāi)始頻繁來(lái)家里做客，她們都沒(méi)有父母的陪同。喬西能如此來(lái)去自由，且能結(jié)交許多新朋友，很大程度上是因?yàn)槟赣H開(kāi)始自省，褪去人格面具，逐漸意識(shí)到自己陰影的存在。在過(guò)去，母親過(guò)于認(rèn)同自己社會(huì)精英的人格面具，沒(méi)有意識(shí)到逐漸自己曾經(jīng)的陰影。母親的自性也體現(xiàn)在她對(duì)克拉拉的保護(hù)。卡帕爾迪先生想要利用克拉拉研究AF的構(gòu)造，于是他提議拆卸克拉拉。現(xiàn)在的克拉拉已經(jīng)漸漸老化，對(duì)喬西一家沒(méi)有任何陪伴價(jià)值，甚至它的存在還會(huì)勾起喬西一家悲痛的回憶。母親義正嚴(yán)詞地拒絕了卡帕爾迪看似科學(xué)實(shí)則殘忍的提議，“別碰我們克拉拉，讓她安安靜靜得慢慢凋零吧”[7]?？死锵c幸喬西好了起來(lái)，同時(shí)也希望克拉拉能得享善終。給予喬西自由、給予克拉拉保護(hù)都是克里希慈母品質(zhì)的回歸。

海倫的自性體現(xiàn)在祈求心安執(zhí)念的消失。如同克里希一樣，她給予了里克發(fā)展的自由。“海倫所堅(jiān)持不做提升也仍然可以擁有遠(yuǎn)大前程的自我欺騙，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前迅速土崩瓦解”[3]。海倫的自我欺騙阻礙了里克的前程，也推開(kāi)了萬(wàn)斯。最后，海倫放棄了里克讀高校的執(zhí)念，不再要求喬西向里克施壓，讓里克去追逐他的未來(lái)。同喬西一樣，里克開(kāi)始結(jié)交自己的新朋友，也“有了自己的計(jì)劃”[7]。海倫也重拾了堅(jiān)守半生的尊嚴(yán)。在餐館與萬(wàn)斯會(huì)面時(shí)，她為了表示自己接受了懲罰，聲稱兩年后要再次與萬(wàn)斯見(jiàn)面。但時(shí)過(guò)境遷，如今海倫年老多病，對(duì)于此時(shí)手握大權(quán)的萬(wàn)斯先生毫無(wú)作用。也許是意識(shí)到這點(diǎn)，又或許是對(duì)里克未來(lái)的釋然，海倫重拾了堅(jiān)守半生的尊嚴(yán)。二十多年的時(shí)間里切斷與萬(wàn)斯的聯(lián)系，今后也不再期待萬(wàn)斯會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)奶峁椭恕?/p>

克里希和海倫在經(jīng)歷大起大落后意識(shí)到自己的陰影所在。克里希放手，給予喬西從未有過(guò)的自由，也給予克拉拉保護(hù)；海倫放手，給予里克拼搏未來(lái)的自由，也重拾堅(jiān)守的尊嚴(yán)。她們都踏上了各自的自性之路。

從榮格原型理論解讀《克拉拉與太陽(yáng)》中的母親形象發(fā)現(xiàn)克里希與海倫兩位母親表現(xiàn)出的不同。人格面具下兩人皆是母親，但克里希突顯自己的權(quán)威，海倫體現(xiàn)幫助與支持。分析兩位母親動(dòng)機(jī)下的陰影發(fā)現(xiàn)，克里希對(duì)陪伴有著強(qiáng)烈的渴望，而海倫則出于對(duì)自己心安的撫慰。故事的最后，兩位母親都給予孩子們自由，克里希像慈母一般保護(hù)了克拉拉，海倫則守護(hù)了自己的尊嚴(yán)。時(shí)代在變，母愛(ài)依舊。為母愛(ài)所動(dòng)容。

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（作者單位：湖南科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）