產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈融合路徑研究

高虹 董海鋒 陳滿江

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確了新時(shí)代職業(yè)教育改革的路線圖，《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020～2023年）》文件明確了具體任務(wù)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，建設(shè)職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，深化“三教”改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前的重要任務(wù)。產(chǎn)教融合要求把專業(yè)知識(shí)與產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)合起來，職業(yè)院校要注重實(shí)踐教育在培養(yǎng)學(xué)生能力中的重要作用。

根據(jù)教育部《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020～2023年）》要求，國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，緊緊圍繞“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”的高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享為基礎(chǔ)，建設(shè)虛擬仿真公共實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目，推動(dòng)線上線下實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)新模式，通過構(gòu)建虛擬仿真的實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生能夠真實(shí)地參與到項(xiàng)目或者實(shí)驗(yàn)中，完成學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的過程，對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)認(rèn)知的提升都很有益。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室將被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過場(chǎng)景化體驗(yàn)，多維的情境教學(xué)，打造全方位的現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，開啟一個(gè)嶄新的教育時(shí)代。解決教學(xué)中遇到的難題，使學(xué)生“身臨其境”，符合職業(yè)教育的“現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)”的要求，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中對(duì)于反復(fù)實(shí)訓(xùn)的需要，提高實(shí)踐的能力。

職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室是將多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行集成，構(gòu)建一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界的物體和環(huán)境相同或相似的虛擬教學(xué)環(huán)境，并提高虛擬環(huán)境集成與控制為數(shù)眾多的實(shí)體，構(gòu)成一個(gè)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)。將課程教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，課程之間形成關(guān)聯(lián)，并優(yōu)化增加綜合性實(shí)訓(xùn)；實(shí)現(xiàn)綜合型、設(shè)計(jì)型、體驗(yàn)型課程開發(fā)與科研相結(jié)合的整體建設(shè)格局。我院在提升高職教育發(fā)展中也提出對(duì)開設(shè)的專業(yè)，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際擬建立虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，針對(duì)喀什地區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)狀及發(fā)展要求，現(xiàn)從以下幾方面對(duì)學(xué)院農(nóng)產(chǎn)品商貿(mào)流通虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)規(guī)劃進(jìn)行闡述。

1 相關(guān)行業(yè)發(fā)展情況

為有利促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定，新疆建立以烏魯木齊國(guó)際陸港區(qū)為中樞，博爾塔拉蒙古自治州阿拉山口市、伊犁哈薩克自治州霍爾果斯市、喀什地區(qū)喀什市為三支點(diǎn)的“一中樞三支點(diǎn)”中歐班列樞紐體系。不斷優(yōu)化班列發(fā)運(yùn)線路，依托多式聯(lián)運(yùn)模式延伸鐵路運(yùn)輸服務(wù)鏈，推動(dòng)運(yùn)貿(mào)倉(cāng)一體化發(fā)展。陸港區(qū)完成集結(jié)中心擴(kuò)建工程，國(guó)際快件中心等支撐性項(xiàng)目，集結(jié)中心多式聯(lián)運(yùn)集貨區(qū)項(xiàng)目、冷鏈物流、糧油交易中心等功能性項(xiàng)目全力推進(jìn)。烏魯木齊市海關(guān)大力推進(jìn)數(shù)字化口岸建設(shè)，推動(dòng)全國(guó)首票“鐵路快通”“關(guān)鐵通”率先在新疆落地實(shí)施。霍爾果斯海關(guān)與阿拉山口海關(guān)推行一體化通關(guān)、無紙化申報(bào)，實(shí)現(xiàn)班列換裝、編組、查驗(yàn)、放行交替同步進(jìn)行，進(jìn)一步提升班列通行效能。

南疆地區(qū)是全區(qū)農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)，以糧食、棉花、林果和畜牧產(chǎn)品為主，糧食和畜牧產(chǎn)量分別占全區(qū)的45.6%和54%，林果種植面積占全區(qū)的70%。根據(jù)《喀什地區(qū)2021年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，全年林果業(yè)總產(chǎn)量193.64萬噸，比上年減產(chǎn)3.4%。全年豬牛羊禽存欄量 1906.58萬頭（只）。

在消費(fèi)升級(jí)的背景下，新疆將通過“互聯(lián)網(wǎng)+”建立以品牌化引領(lǐng)的新型生產(chǎn)體系和供應(yīng)鏈體系。2021年，新疆電子商務(wù)額達(dá)2604.6億元，網(wǎng)絡(luò)零售額達(dá)509.6億元，同比增速22.3%，略高于全國(guó)平均增速。[新疆電子商務(wù)發(fā)展研究報(bào)告（2021），新疆大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、新疆?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)研究院、成都映潮科技股份有限公司共同撰寫]

2 企業(yè)的人才需求狀況分析

隨著新疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服務(wù)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)的加速器和潤(rùn)滑劑，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐和保障作用越來越明顯，人才的缺口也日益增大，特別是數(shù)字化、智能化等技術(shù)的融入，對(duì)于復(fù)合型人才的需求日益迫切。學(xué)院以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，以電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、物流服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)為依托，通過打造農(nóng)產(chǎn)品商貿(mào)流通集群，建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品商貿(mào)流通虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)基地，用虛擬仿真技術(shù)，通過模擬商貿(mào)流通中的信息流、資金流、物流、商流，解決商貿(mào)流通場(chǎng)景復(fù)雜化、崗位技能要求復(fù)合化、服務(wù)對(duì)象多元化等現(xiàn)實(shí)問題，并形成虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的管理模式，為同類院校提供可復(fù)制可推廣的建設(shè)方案及經(jīng)驗(yàn)。

我們?cè)诮?jīng)管系三個(gè)專業(yè)選擇了2020級(jí)、2021級(jí)167名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過統(tǒng)計(jì)，可以看出學(xué)生對(duì)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，大部分認(rèn)為學(xué)習(xí)后自己的業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)溝通能力都得到了一定的提升。

3 我院當(dāng)前相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的概況

（1）新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室電商專業(yè)目前共有12個(gè)普專班，7個(gè)擴(kuò)招班，共約648名在校學(xué)生，今年9月計(jì)劃招收5個(gè)普專班，197名新生。共16個(gè)教學(xué)班級(jí)同時(shí)在校學(xué)習(xí)，現(xiàn)本專業(yè)投入使用的實(shí)訓(xùn)室4間，其中3間為專項(xiàng)課程實(shí)訓(xùn)室，1間為多功能綜合實(shí)訓(xùn)室，商品采編實(shí)訓(xùn)室只支持《商品采編課程》的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，電商經(jīng)營(yíng)管理體驗(yàn)中心只支持電商ERP課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，多功能綜合實(shí)訓(xùn)室數(shù)量明顯不足。

（2）會(huì)計(jì)類實(shí)訓(xùn)室共有6間。4321室有49臺(tái)聯(lián)想電腦，軟件有出納實(shí)務(wù)、稅務(wù)實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)初級(jí)資格考試。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室是4311，有49臺(tái)電腦；4312室有40臺(tái)電腦；4314室有40臺(tái)電腦，軟件有用友T3、U8會(huì)計(jì)電算化軟件。4313室是ERP實(shí)訓(xùn)室，有6臺(tái)電腦，有ERP手工實(shí)訓(xùn)8套和ERP電子實(shí)訓(xùn)軟件。4315室是會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室，有40臺(tái)翻打傳票機(jī)，6部驗(yàn)鈔機(jī)，手工實(shí)訓(xùn)的票據(jù)、賬本若干。

（3）物流實(shí)訓(xùn)室于2019年建成，占地面積1000平方米，投資327萬，主要用于物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)。物流實(shí)訓(xùn)室主要由11個(gè)部分組成；VR實(shí)訓(xùn)室用于模擬現(xiàn)冷庫(kù)實(shí)操、物流實(shí)訓(xùn)機(jī)房、物流討論室、文化墻、自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)、電子標(biāo)簽庫(kù)、智能倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、輕型貨架區(qū)、打包區(qū)、密集庫(kù)、重型貨架區(qū)。

4 實(shí)訓(xùn)室課程開設(shè)及教學(xué)中存在的問題

4.1 實(shí)訓(xùn)課程綜合性不強(qiáng)

目前我院經(jīng)濟(jì)管理類的實(shí)訓(xùn)課，基本是以物流、電商、會(huì)計(jì)三大類專業(yè)建設(shè)的單科實(shí)訓(xùn)室，只從本專業(yè)的課程需要來設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，忽略了經(jīng)濟(jì)類中的其他專業(yè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，造成學(xué)生只了解本專業(yè)的基本知識(shí)，對(duì)涉及到的其他相關(guān)知識(shí)一無所知，導(dǎo)致學(xué)生的綜合技能沒有得到全面提高，不利于他們今后的成長(zhǎng)。

4.2 實(shí)訓(xùn)形式單一，同實(shí)踐融合欠缺

以上這三大專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)初期，實(shí)訓(xùn)軟件及設(shè)備購(gòu)置，均是圍繞教材設(shè)計(jì)，過于依賴實(shí)訓(xùn)軟件，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)定位沒有與喀什地區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈需求結(jié)合起來，實(shí)訓(xùn)過程模式化，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力局限在固定的程序里，對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒有思考和應(yīng)變的拓展性練習(xí)。

4.3 實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，不符合當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備購(gòu)置年份早，需要進(jìn)行更新改造，現(xiàn)有教學(xué)軟件多服務(wù)于中職專業(yè)，與高職專業(yè)課程的銜接及當(dāng)前喀什地區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求，已經(jīng)不相適應(yīng)，需要完成教學(xué)軟件的升級(jí)或購(gòu)置。同時(shí)對(duì)于物流專業(yè)來說，資金投入大，設(shè)備貴，場(chǎng)地受限，貨物裝載、儲(chǔ)備等問題，結(jié)合產(chǎn)業(yè)鏈的需求，鮮活農(nóng)產(chǎn)品保鮮期限短，實(shí)訓(xùn)耗材無法滿足需求。

5 建設(shè)符合區(qū)域發(fā)展要求的農(nóng)產(chǎn)品商貿(mào)流通虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室

5.1 建設(shè)項(xiàng)目的必要性

創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)環(huán)境依托虛擬仿真、人機(jī)交互技術(shù)建立起來的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，可以逼真地模擬操作的流程，如電子商務(wù)、物流服務(wù)、智能財(cái)稅等，高度逼真的訓(xùn)練環(huán)境，使得學(xué)生能夠獲得生動(dòng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)抽象的原理的理解。在提高學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)解決傳統(tǒng)職業(yè)教育中高投入、高損耗、高風(fēng)險(xiǎn)及難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)的問題。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室不僅能夠降低教學(xué)成本，還可以豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)效果，加快我院“職業(yè)人才”培養(yǎng)的速度和質(zhì)量。通過比較學(xué)生們參與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程之前和之后對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的提升程度來檢驗(yàn)學(xué)生在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中的訓(xùn)練成效。

針對(duì)我區(qū)主要產(chǎn)業(yè)支柱是農(nóng)產(chǎn)品，學(xué)生今后就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域，我院需構(gòu)建服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)于集群建設(shè)的農(nóng)產(chǎn)品商貿(mào)流通虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)基地。通過打造農(nóng)產(chǎn)品商貿(mào)流通虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)基地，服務(wù)我校電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、物流服務(wù)與管理專業(yè)組成的集群，服務(wù)于區(qū)域緊缺人才的培養(yǎng)。通過各專業(yè)交叉互動(dòng)、立體化、網(wǎng)絡(luò)狀的跨行業(yè)、跨專業(yè)綜合實(shí)習(xí)教學(xué)，拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用主修專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)、基本方法解決實(shí)際問題的能力；在與其他相關(guān)專業(yè)互動(dòng)過程中強(qiáng)化主修專業(yè)的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5.2 建設(shè)項(xiàng)目的可行性

學(xué)院一直致力于培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、具有一定的科學(xué)文化水平、良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，掌握本專業(yè)基本理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，具有分析和解決本行業(yè)發(fā)展與管理問題的能力，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，能在相關(guān)行業(yè)從事技術(shù)、服務(wù)、管理等崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（1）具備滿足實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的場(chǎng)地條件

我院的農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，具備了農(nóng)特產(chǎn)品商貿(mào)流通虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)地條件。為了提高本專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開出率，進(jìn)一步推進(jìn)“1+X”試點(diǎn)工作和職業(yè)技能大賽工作，改善提高本專業(yè)辦學(xué)水平和能力。

（2）具備對(duì)應(yīng)專業(yè)的生源基礎(chǔ)和師資

我院目前已開設(shè)電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)和物流服務(wù)與管理專業(yè)。其中電子商務(wù)專業(yè)454人、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)362人、物流服務(wù)與管理專業(yè)140人。使用該虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)專業(yè)的在校生數(shù)量能夠保證實(shí)訓(xùn)基地的使用率。現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品商貿(mào)流通集群專任教師35名（其中高級(jí)職稱8人、研究生學(xué)歷5名），兼職教師5名（具有高級(jí)職業(yè)資格者2名），具備使用該虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)設(shè)備的師資條件。

6 實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施

6.1 指導(dǎo)思想及原則/建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)喀什地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在收購(gòu)及銷售環(huán)節(jié)，對(duì)電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)及物流在產(chǎn)業(yè)鏈中的支撐作用越來越重要，結(jié)合我院現(xiàn)有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行整合，秉承“提升學(xué)生實(shí)操能力，滿足社會(huì)崗位需求”，融入喀什的區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，建設(shè)具有“產(chǎn)學(xué)研”為一體的綜合實(shí)訓(xùn)基地。真正做到提高學(xué)生的職業(yè)通用能力和綜合技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力，提高分析問題、解決問題的能力。

6.2 平臺(tái)及模塊搭建設(shè)想

（1）構(gòu)建復(fù)合型專業(yè)集群體系

該虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地主要面向大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理等專業(yè)。適應(yīng)新疆農(nóng)特產(chǎn)品的發(fā)展，掌握農(nóng)特產(chǎn)商品流通相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專門知識(shí)，具有較強(qiáng)的成本管理、運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)管理、電商運(yùn)營(yíng)等能力。

（2）構(gòu)建多場(chǎng)景虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)體系

根據(jù)專業(yè)發(fā)展和行業(yè)實(shí)踐的需要，更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，淘汰過時(shí)的項(xiàng)目和內(nèi)容，將當(dāng)前最新的技術(shù)和方法納入進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來，加大綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

6.3 實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)

通過將現(xiàn)代虛擬仿真技術(shù)全面融入教學(xué)，最大限度地立體化展現(xiàn)真實(shí)企業(yè)場(chǎng)景，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課、主干課、核心課、專業(yè)技能應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課；樹立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，將實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把職業(yè)能力培養(yǎng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容改革的核心，注重傳授知識(shí)到注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)、循序漸進(jìn)的課程體系。

綜上所述，通過農(nóng)產(chǎn)品商貿(mào)流通虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)于提升我院經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)水平和培養(yǎng)能力，提高電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、物流服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位無縫對(duì)接，將產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈深度融合，有著重大的意義，為校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)奠定基礎(chǔ)；結(jié)合喀什及周邊地區(qū)商品流、現(xiàn)代物流發(fā)展對(duì)技能人才的需求，開展專項(xiàng)技能培訓(xùn)，促進(jìn)從業(yè)人員業(yè)務(wù)技能水平提升，以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為平臺(tái)，改革創(chuàng)新培訓(xùn)工作模式，建立以技能培訓(xùn)為主，技能等級(jí)認(rèn)定為輔，完善培訓(xùn)課程與職業(yè)崗位相結(jié)合、社會(huì)需求與個(gè)人意向相結(jié)合的培訓(xùn)模式，提高實(shí)訓(xùn)技能水平，發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，搭建培訓(xùn)、等級(jí)認(rèn)定、就業(yè)服務(wù)等為一體的多元化平臺(tái)，打造輻射喀什及周邊地區(qū)的技能培訓(xùn)高地。實(shí)訓(xùn)基地是集“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、等級(jí)認(rèn)定、考證、大賽”為一體的高技能人才培養(yǎng)示范高地，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，建成后可為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)人才培訓(xùn)提供有效的支撐，并提供產(chǎn)、學(xué)、研的深度合作，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的理論支撐。

本文系喀什地區(qū)科學(xué)技術(shù)局2022年度科技計(jì)劃項(xiàng)目《教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合路徑研究——以喀職院虛擬仿真實(shí)訓(xùn)建設(shè)為例》（項(xiàng)目編號(hào)：KS2022106）的研究成果，喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助項(xiàng)目，主持人高虹。

（作者單位：新疆喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院）