新媒體視域下黨史學(xué)習(xí)教育融入高職院校課堂教育教學(xué)的路徑分析

摘要：在高職院校課堂教育教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)課技能的培養(yǎng)與鍛煉，還要強化思政教育效果，落實高職院校立德樹人的根本任務(wù)。在教學(xué)活動中，應(yīng)加強黨史教育的融合與滲透，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，滿足社會和國家對高職院校培養(yǎng)人才的要求。借助高質(zhì)量的黨史教育，讓青年學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，為維護國家意識形態(tài)領(lǐng)域安全助力。文章從黨史教育融入高職院校課堂教育教學(xué)期間中的理論探索史、不懈奮斗史和自身建設(shè)史三個方面著手，在新媒體視域下，從學(xué)生視野、教育模式、信息交流、教育創(chuàng)新四個方面對黨史教育融入高職院校課堂教育教學(xué)的重要性進行研究。為了充分發(fā)揮黨史教育在高職院校課堂教育教學(xué)活動中的教育價值，使學(xué)生進一步增強對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義事業(yè)的認同，在課堂教育教學(xué)實施中，文章分別從學(xué)校師資隊伍水平、課堂教育教學(xué)渠道、黨史教育開展模式、網(wǎng)絡(luò)渠道教育陣地和多元知識實踐活動等方面對教學(xué)路徑進行探索，以期為高職院校課堂加強黨史教育的教學(xué)實施提供參考，促進理論知識與實踐活動的有機融合，展現(xiàn)黨史教學(xué)的實效性，提升高職院校黨史教育質(zhì)量，強化思政教育效果。

關(guān)鍵詞：新媒體視域；黨史教育；高職院校；課堂教育教學(xué)；路徑分析

中圖分類號：D261；D239 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）07-0213-03

課題項目：本論文為2021年度天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院校級課題“新時代黨史教育融入高職課堂教育教學(xué)路徑研究”成果，項目編號：TCC2021QN12

一、引言

中國共產(chǎn)黨的歷史是黨在長期奮斗中凝結(jié)的偉大精神和總結(jié)的寶貴經(jīng)驗，黨史教育既是一項重大的政治任務(wù)，又是一項長期性的工作。在高職院校課堂教育教學(xué)中，有必要加強黨史教育的融合與滲透，同時創(chuàng)新教學(xué)形式，拓寬教育渠道，汲取百年黨史的精神力量。

二、新媒體視域下高職院校課堂開展黨史教育的關(guān)鍵內(nèi)容

（一）黨的理論探索史

在馬克思主義中國化持續(xù)性推進和黨的理論創(chuàng)新性探索中，逐漸形成了黨的理論探索史，這不僅是黨史教育中的重要組成部分，更是中國共產(chǎn)黨取得世界矚目的理論成果的關(guān)鍵。

在新媒體視域下，高職院校課堂教育教學(xué)中加強黨史教育的融合，通過黨的理論探索史教育，可以使當(dāng)代高職院校學(xué)生正確認識馬克思主義對中國和世界產(chǎn)生的影響，深入體會其真理與實踐的偉大力量，增強學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的意識，注重與時俱進的必要性。

黨的理論探索史在高職院校課堂教育教學(xué)活動中的融合，有利于強化大學(xué)生的理論思維，樹立正確的唯物史觀，在日常學(xué)習(xí)和生活中真正做到學(xué)史明理。在對黨和國家歷年發(fā)展成就掌握更加深入、全面的基礎(chǔ)上，對黨的創(chuàng)新理論產(chǎn)生正確的理解[1]。

（二）黨的不懈奮斗史

中國共產(chǎn)黨在百年的發(fā)展歷史中，為實現(xiàn)國家富強、民族獨立、人民解放和幸福而不懈努力的奮斗歷史，都可以作為黨史教育中的內(nèi)容融入高職院校課堂教育教學(xué)中。將黨的不懈奮斗史作為高職院校課堂黨史教育融合的重點內(nèi)容，通過教育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革開放等社會發(fā)展進程中拼搏、奮斗的歷史，有利于全面掌握革命精神和紅色文化，通過對其中革命精神的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生在自身日常學(xué)習(xí)與生活中形成吃苦耐勞、戒驕戒躁的精神[2]。從辯證的角度正確看待中國共產(chǎn)黨奮斗史中的經(jīng)驗，在新的時代背景下進行自我革新和自我反思，更加珍惜當(dāng)前和平的美好生活。

（三）黨的自身建設(shè)史

在中國共產(chǎn)黨百年來的建設(shè)與發(fā)展歷程中，保持發(fā)展的先進性和純潔性，不僅經(jīng)受住各種考驗和困難，還能實現(xiàn)發(fā)展壯大，這也是黨的建設(shè)史的關(guān)鍵內(nèi)容。在中國共產(chǎn)黨百年歷史中，始終堅持從嚴治黨的思想，順應(yīng)時代發(fā)展，不斷進行自我革新和完善[3]。在高職院校課堂教育教學(xué)中，加強黨史教育的融合，使學(xué)生對黨的自身建設(shè)的目的、過程產(chǎn)生更清晰的認知和更全面的了解，總結(jié)黨在自身建設(shè)中的經(jīng)驗，將其正確運用在個人發(fā)展的各個層面中，從而在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面充分展現(xiàn)自身的價值，為社會發(fā)展和國家富強貢獻個人力量。

三、新媒體視域下高職院校課堂融入黨史教育的重要意義

（一）開闊學(xué)生視野

新媒體背景下，基于信息交互強、傳播速度快等優(yōu)勢，加強黨史教育在高職院校課堂教育教學(xué)的融合，是現(xiàn)代大學(xué)生溝通交流和獲取知識的主要渠道[4]。隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展和科技水平的持續(xù)提升，現(xiàn)代社會對外開放日益擴大，學(xué)生的思想意識也受到外來文化的不斷沖擊。大學(xué)生通過新媒體渠道獲取多元化的信息，其中不乏魚龍混雜的信息，甚至有一些充斥著急功近利的個人主義與享樂主義的觀念，嚴重侵蝕了現(xiàn)代青年學(xué)生群體的思想[5]。

針對這種情況，在教育體系中有必要加強黨史教育的融入，通過對新媒體技術(shù)的有效運用，在激發(fā)大學(xué)生對黨史教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂知識、開闊學(xué)生視野的同時，使其正確看待國內(nèi)外文化差異和形勢變化，在黨史教育中，更加堅定個人的政治信仰，將黨的奮斗精神發(fā)揚光大。

（二）豐富教育模式

高職院校課堂教育教學(xué)活動如果一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和手段，應(yīng)用單一的教學(xué)方法，隨著教學(xué)活動時間的延長，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生厭煩心理?？菰锓ξ兜闹R也會對學(xué)生了解黨史知識、學(xué)習(xí)黨史內(nèi)容造成不利影響。

新媒體時代，創(chuàng)新高職院校課堂融合黨史教育的教學(xué)模式，促進理論知識與教學(xué)實踐的結(jié)合，使學(xué)生在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中，能堅持自身的政治觀念，樹立遠大理想，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。利用新媒體技術(shù)，通過學(xué)校微信公眾號、微博、抖音、快手等平臺加強黨史宣傳，同時拉近師生之間的距離，建立黨史交流社群，拓展多元化黨史知識傳播渠道，構(gòu)建線上教學(xué)與線下教育相結(jié)合的黨史教育模式[6]。

（三）加強信息交流

在黨史教育和課堂教育教學(xué)的融合過程中，可以運用新媒體作為黨史知識的傳播載體，通過現(xiàn)代化技術(shù)手段，實現(xiàn)黨史知識的多元化傳遞，以加強高職院校教師與學(xué)生之間的溝通與交流，提升黨史教育融合的針對性和有效性。

此外，新媒體技術(shù)和平臺的運用還能幫助教師全面了解不同學(xué)生對社會熱點時事的看法，明確其對黨史知識的掌握程度和運用能力，進而對其思想狀態(tài)作出準確判斷，對其思想觀念作出及時、正確的引導(dǎo)[7]。

（四）創(chuàng)新黨史教育

時代的發(fā)展不僅為黨史教育工作帶來新的發(fā)展機遇，也帶來新的挑戰(zhàn)。在新媒體視域下，結(jié)合時代發(fā)展，創(chuàng)新黨史教育思想和方式，通過長期的教學(xué)實踐和調(diào)整，形成科學(xué)的黨史教育理論，借助新媒體教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，引導(dǎo)大學(xué)生開展對黨史知識的深入學(xué)習(xí)，實現(xiàn)黨史教育的創(chuàng)新目的，提升其教育質(zhì)量和效果[8]。在此基礎(chǔ)上，高職院校還能在不同的新媒體平臺加強閱讀討論板塊的設(shè)置，為學(xué)生交流和討論黨史知識提供更加便捷的渠道，更好地傳承和弘揚革命精神和紅色基因，使大學(xué)生更加堅定自身的理想信念。

四、新媒體視域下高職院校課堂教育教學(xué)融入黨史教育的路徑分析

（一）組建高水平師資隊伍

教師作為高職院校課堂教育教學(xué)活動的組織者和設(shè)計者，也是影響黨史教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。當(dāng)前在黨史教育與課堂教育融合中，高職院校中的部分教師并非專業(yè)學(xué)科出身，受個人理論素養(yǎng)的限制，無法將黨史與課堂知識結(jié)合起來[9]。對此，在建設(shè)高水平師資隊伍中，加強黨史專業(yè)知識的教育，樹立正確的歷史觀，增強歷史自信、民族自信、國家自信，將其作為教師講好百年歷史、強化思想覺悟的關(guān)鍵。

一方面，深入了解馬克思主義理論；另一方面，全面掌握中國共產(chǎn)黨發(fā)展過程中的偉大成就。將高職院校課堂教育教學(xué)與黨史教育結(jié)合，應(yīng)精準把握其核心問題，幫助教師在答疑解惑和深入學(xué)習(xí)的過程中，打下扎實的理論基礎(chǔ)，樹立講好黨史的自信心[10]。以正確的歷史觀和黨史觀為價值導(dǎo)向，開展科學(xué)的黨史教學(xué)，拓展教師黨史視野，通過融通教育經(jīng)驗，創(chuàng)新黨史教育形式。

（二）堅持課堂教學(xué)主渠道

在高職院校課堂教育教學(xué)活動規(guī)劃設(shè)計和組織開展中，要始終圍繞立德樹人的根本任務(wù)，做好課程建設(shè)工作。在課堂教育教學(xué)開展的全過程中，加強黨史教育的融入，將課堂內(nèi)容與黨史資料等結(jié)合起來，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的黨史教育切入點，將黨史完整融入課堂體系中，引導(dǎo)學(xué)生正確認識黨的誕生及其取得革命成功的歷史必然性[11]。

在高職院校教育體系中，課堂是開展思想政治教育的主要途徑，教師要提升對革命精神的教育，通過形象闡釋或深入解讀的方式，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)秀精神。在信息化快速發(fā)展的時代背景下，高職院?？梢约訌姅?shù)字化黨史文化資源的建設(shè)與應(yīng)用，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集與課堂教育有關(guān)的黨史文化資源，使其為課堂教育教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮黨史文化資源的資政育人功能[12]。

（三）創(chuàng)新黨史教育新模式

在新媒體技術(shù)的支持下，探索黨史教育在高職院校課堂教育教學(xué)中的融合路徑，教師可以將理論知識與教學(xué)情境結(jié)合起來，從理性的角度正確認識黨史知識，從情感的角度感受優(yōu)秀革命精神，調(diào)動學(xué)生的理性認識和感性思考。通過對黨史發(fā)展基本脈絡(luò)的梳理和歷史事件的講解，使學(xué)生對黨史產(chǎn)生更系統(tǒng)、全面、深刻、準確的認識。合理運用全息投影、數(shù)字投影等先進的新媒體技術(shù)，進一步增強課堂黨史教育的吸引力和感染力。

除此之外，線上教育渠道的開拓與線下教育渠道的融合對黨史教育效果具有十分重要的作用，通過兩者之間的優(yōu)勢互補，加強黨史教育在課堂教育教學(xué)中的融合[13]。在線下教學(xué)中，從全面性和系統(tǒng)性的角度開展黨史教育，全面覆蓋所有黨史知識。在線上教學(xué)中，從重難點和層次性的角度選擇教育內(nèi)容，選用多元性的教學(xué)資源完成黨史教育。

（四）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主陣地

在高職院校學(xué)生的日?；顒又?，通常選用智能手機、電腦、平板電腦等移動終端快速獲取新媒體信息。由于這些移動終端具有即時性、開放性、互動性、共享性、便捷性等多重優(yōu)勢，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)活動，將網(wǎng)絡(luò)作為課堂黨史教育的補充和延伸，加強對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，實現(xiàn)思想方法和教學(xué)手段的同步創(chuàng)新[14]。

同時，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+黨史教育”的思想，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下對教學(xué)時間和活動空間的限制，使黨史教育融入高職院校課堂內(nèi)外。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建多元化信息平臺，將黨史理論和知識融入社會媒體，進一步增強教育影響力。

（五）開展多元化社會實踐

校園文化和社會實踐作為黨史教育的第二課堂和第三課堂，對其教育效果的提升具有重要意義。在高職院校工作人員的帶領(lǐng)下，發(fā)揮第二課堂和第三課堂對學(xué)生潛移默化的影響，積極開展有關(guān)黨史的校園文化活動和社會實踐的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生加強對黨史知識的正確運用，促進黨史教育在高職院校課堂內(nèi)外教育教學(xué)活動中的滲透。全面把握教育內(nèi)容的熱點和焦點，使當(dāng)代青年學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨在人民解放、民族獨立、國家富強中的付出和奮斗，通過多元化課外活動，激發(fā)青年學(xué)生群體的民族情懷和愛國意識[15]。

五、結(jié)語

黨史本身就是一項生動的思想政治課堂教育資源，將其融入高職院校課堂教育教學(xué)的過程中，可以在新媒體視域下創(chuàng)新教育理念和手段，發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，挖掘豐富資源，使學(xué)生深入了解中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)，正確認識自身的責(zé)任，為民族復(fù)興和國家富強貢獻個人力量。

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作者簡介 雷麗云，助教，研究方向：思想政治理論教學(xué)、中國共產(chǎn)黨史教學(xué)。