第二單元知識梳理

李敏

一、詞語積累。

心平氣和? ? ?重見天日? ? ?焉知非福

天涯海角? ? ?驚恐萬分? ? ?荒無人煙

烏合之眾? ? ?頭暈?zāi)垦?/p>

二、句段賞析。

鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。

點(diǎn)撥? 加點(diǎn)的部分運(yùn)用夸張的修辭手法，將人們得知孩子獲救后高興、激動的心情表現(xiàn)了出來，能夠烘托氣氛，引發(fā)讀者的聯(lián)想。

三、課文梳理和要素點(diǎn)擊。

《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）的梗概部分按照魯濱遜歷險的時間順序，分別記敘了他“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五”，最終“回到英國”的故事。讀《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）的片段部分，我們發(fā)現(xiàn)魯濱遜的心態(tài)由一開始的苦悶、失望到后來能夠面對現(xiàn)實，理性對待，從中可以看出他是一個不畏艱難、聰明能干、積極樂觀、有辯證思維的人。

我們在讀名著時，可以通過讀作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容；還可以就印象深刻的情節(jié)交流感受，從多個角度評價人物，進(jìn)一步理解名著內(nèi)容。

四、日積月累。

讀書須用意，一字值千金。

莫道君行早，更有早行人。

聽君一席話，勝讀十年書。

路遙知馬力，日久見人心。

近水知魚性，近山識鳥音。