科學(xué)思維視角下的試題分析及解法探討

摘 要：本文以2021年山東省等級(jí)性考試第11題為例，從科學(xué)思維素養(yǎng)下的科學(xué)論證、模型建構(gòu)、科學(xué)推理等要素出發(fā)，分析試題考查學(xué)生科學(xué)思維素養(yǎng)的特點(diǎn)及水平要求，并從四個(gè)不同視角展開解法探討，旨在落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)下的課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：模型建構(gòu)；科學(xué)推理；思維品質(zhì)；創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）13-0114-03

作者簡(jiǎn)介：趙生武（1974-），甘肅省永登人，中學(xué)正高級(jí)教師，從事中學(xué)物理教學(xué)研究.

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“SOLO分類理論下指向深度學(xué)習(xí)的高中物理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)策略研究”的階段性成果（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2022]GHB0082）