基于LibGuides的圖書館一站式檢索學(xué)科服務(wù)平臺建設(shè)研究

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺應(yīng)運而生。文章借鑒軟件系統(tǒng)分層BIM設(shè)計理念（即分為資源層、核心層、界面層、操作層四大功能模塊），基于LibGuides系統(tǒng)搭建框架，擁有服務(wù)主體和服務(wù)客體兩種角色。為學(xué)科用戶搭建起學(xué)科服務(wù)平臺，有利于學(xué)科用戶獲取學(xué)科資源，也有利于學(xué)科服務(wù)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：LibGuides；學(xué)科服務(wù)平臺；學(xué)科服務(wù)

中圖分類號：TP311；G250.7? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：2096-4706（2023）02-0127-04

Research on the Construction of Library's One-stop Search Subject Service Platform Based on LibGuides

—Taking the Library of Sichuan Tourism College as an Example

YANG Tingting

（The Library of Sichuan Tourism College， Chengdu? 610100， China）

Abstract： With the continuous development of economic society and the rapid development of Internet technology， the subject service platform of university library comes into being. This paper draws on the design concept of software system layered BIM （namely， it is divided into four functional modules： resource layer， core layer， interface layer and operation layer）， builds a framework based on LibGuides system， and has two roles of service subject and service object. Building a subject service platform for subject users is conducive to the acquisition of subject resources by subject users and the smooth development of subject services.

Keywords： LibGuides; subject service platform; subject service

0? 引? 言

圖1為關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，圖中“圓圈”越大代表該研究方向關(guān)注度越高，由圖1得出，學(xué)科服務(wù)、學(xué)科資源、高校圖書館學(xué)科等都是未來研究的熱門話題，這些內(nèi)容與學(xué)科服務(wù)平臺建設(shè)密不可分[1]。正是因為大數(shù)據(jù)時代的到來和教科研學(xué)術(shù)環(huán)境的巨大改變，學(xué)科用戶的信息需求變得日益復(fù)雜化、綜合化和深層化造成了用戶對學(xué)科服務(wù)平臺的重視，由于四川旅游學(xué)院教師對提高教學(xué)和科研服務(wù)的需求，使得圖書館的學(xué)科服務(wù)平臺建設(shè)迫在眉睫。由于數(shù)字化的普及，LibGuides作為美國Spring Share公司開發(fā)的圖書館的內(nèi)容管理與知識共享的開源軟件系統(tǒng)[2，3]，被越來越多的高校使用。本文筆者設(shè)想，利用LibGuides構(gòu)建本校學(xué)科服務(wù)平臺，方便學(xué)科用戶更加便捷的獲取學(xué)科資源，同時為了方便學(xué)科用戶，該學(xué)科服務(wù)平臺將采用一站式檢索方式，這將成為我校學(xué)科服務(wù)工作的重大突破，從根本上帶動我校學(xué)科服務(wù)發(fā)展[4]。

1? 研究內(nèi)容

學(xué)科服務(wù)工作的發(fā)展時間并不久，起步也比較晚，能夠借鑒的經(jīng)驗也比較有限，這些成功經(jīng)驗一般都是來自比較成熟的研究型高校圖書館探索總結(jié)出來。雖然我國高校逐漸將精力放在開展學(xué)科服務(wù)工作方面，可是根據(jù)開展的情況來看，成果并不明顯。主要是因為對學(xué)科服務(wù)的理解并不到位，也缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。很多高校的做法就是將別人的成功模式生拉硬拽，沒有結(jié)合自己的實際情況，比如師生層次，教學(xué)側(cè)重點和研究側(cè)重點等，基于這種情況，考慮到我校圖書館的實際情況，必須從系統(tǒng)觀的視角，對作為應(yīng)用型本科院校的四川旅游學(xué)院做整體發(fā)展做全面規(guī)劃，從未來我校的發(fā)展規(guī)劃方面著手，對圖書館的學(xué)科服務(wù)工作進(jìn)行深入研究，目標(biāo)在于設(shè)計四川旅游學(xué)院學(xué)科服務(wù)平臺，基于LibGuides系統(tǒng)搭建框架。借鑒軟件系統(tǒng)分層BIM設(shè)計理念，即：資源層、核心層、界面層、操作層四大功能模塊；擁有服務(wù)主體和服務(wù)客體兩種角色[5，6]。

1.1? 資源層

該模塊主要利用LibData的功能，整合圖書館儲備充足的學(xué)科資源，也就是說將圖書館的紙質(zhì)資源、電子資源、地方網(wǎng)絡(luò)文化資源和特色、科研所材料等資源，這些內(nèi)容豐富多彩，將用戶作為核心，為用戶提供更多服務(wù)，從以下幾個方面出發(fā)為用戶提供資源：（1）平臺為用戶提供專業(yè)化服務(wù)；（2）學(xué)科服務(wù)平臺越來越專業(yè)化。

1.2? 核心層

該模塊代表著應(yīng)用型本科院校圖書館學(xué)科服務(wù)工作所需環(huán)境的提供者，是整個學(xué)科服務(wù)系統(tǒng)中的載體。當(dāng)然，學(xué)科服務(wù)載體的場所是不受限制，而且形式也同樣不受限制，不一定是真實空間，也可以是虛擬空間，比如信息共享空間、學(xué)科交流平臺、學(xué)術(shù)空間等，為學(xué)科用戶創(chuàng)造更加包容、更加舒適的學(xué)科環(huán)境。

1.3? 界面層

該模塊是學(xué)科服務(wù)的具體實施層面，在整個學(xué)科服務(wù)系統(tǒng)中起到了關(guān)鍵作用，這個層面的設(shè)計直接影響了整個學(xué)科系統(tǒng)的運作界面層的工作內(nèi)容是設(shè)計應(yīng)用型本科院校圖書館的服務(wù)對象、層面、內(nèi)容、趨勢等多個方面，其內(nèi)容是圍繞著學(xué)科用戶的多方面需求開展，比如用戶信息素養(yǎng)教育、教學(xué)工作、科研工作支撐、學(xué)科發(fā)展等多個服務(wù)項目，幫助高校圖書館塑造服務(wù)品牌，使應(yīng)用型高校圖書館的學(xué)科服務(wù)定位更加精準(zhǔn)，采取的方式更加有效。

1.4? 應(yīng)用層

應(yīng)用層是整個體系設(shè)計中最為高級的層次，設(shè)計的主要內(nèi)容是包含了學(xué)科服務(wù)的群體。主要是將不同的群體進(jìn)行分層，分析不同的客戶群體的需求，針對不同的需求提供不同層次的服務(wù)。應(yīng)用型本科院校圖書館在學(xué)科服務(wù)工作可以從多個方面提升，一方面圖書館的工作人員需要參加培訓(xùn)，不斷地提升自身，建立專業(yè)的學(xué)科服務(wù)館員團(tuán)隊，另一方面同時可以從學(xué)院著手，聘請有圖情背景的教師參加到學(xué)科服務(wù)館員團(tuán)隊中，或者選拔具有高素質(zhì)的學(xué)生作為學(xué)科館員，從多維度來建設(shè)學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊。同時學(xué)科服務(wù)的設(shè)計體系需要遵循應(yīng)用型本科院校人才方案，需要深入分析人才培養(yǎng)方案，掌握學(xué)校培養(yǎng)人才的方向，以及不同學(xué)科用戶的實際需求，因人而異實施個性化服務(wù)。

2? 平臺需求分析

2.1? 系統(tǒng)架構(gòu)

學(xué)科館員和學(xué)科用戶是構(gòu)成學(xué)科服務(wù)平臺的部分。用戶作為服務(wù)客體又分為學(xué)校師生、教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊。教師根據(jù)自身的需求，在網(wǎng)頁上瀏覽，選擇合適的學(xué)科；對于學(xué)生，可以通過信息素養(yǎng)教育后，檢索和自身相關(guān)的學(xué)科信息；對于學(xué)科館員，則可以對學(xué)科信息進(jìn)行管理。平臺總體架構(gòu)如圖2所示。

2.2? 平臺功能說明

學(xué)科服務(wù)平臺構(gòu)建過程中有兩端，一個是管理端，另一個是用戶端，二者具有不同的功能。

2.2.1? 管理端

管理員（學(xué)科館員）根據(jù)流程登錄到用戶管理界面，在該端口能夠?qū)τ脩暨M(jìn)行分類管理；同時用戶提出學(xué)科需求，管理員按照要求審核進(jìn)行下一步操作。管理端如圖3所示。

2.2.2? 用戶端

用戶根據(jù)操作流程登錄用戶端，用戶根據(jù)自身需求選擇相應(yīng)的內(nèi)容，每個模塊都會為用戶提供相應(yīng)的服務(wù)，用戶根據(jù)需求會檢驗收到的服務(wù)是否與之相呼應(yīng)。用戶端功能結(jié)構(gòu)如圖4所示。

3? 系統(tǒng)概要設(shè)計

3.1? 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖如圖5所示。

3.2? 主要數(shù)據(jù)庫表設(shè)計

3.2.1? 用戶表

用戶表用于記錄學(xué)科用戶信息，如表1所示。

3.2.2? 管理員表

管理員表用于記錄學(xué)科館員信息，如表2所示。

4? 平臺詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)

4.1? 平臺搭建

LibGuides是內(nèi)容管理與知識共享的開源軟件系統(tǒng)。它作為學(xué)科服務(wù)平臺體系里面的內(nèi)容分為四個部分：SSP首頁、指南界面（Guides）、頁（Page）、模塊（Box），依次為遞進(jìn)關(guān)系，一組Guide構(gòu)成SSP，一組Page構(gòu)成一個Guide，一組Box模塊構(gòu)成一個Page。學(xué)科館員可根據(jù)LibGuides提供的通用模板直接創(chuàng)建各式各樣的Guide、Page及Box，將館內(nèi)資源整理為有學(xué)科特色的個性化界面。本校圖書館已經(jīng)對本館的資源做好了整合工作，本館只有一種檢索平臺，所以在構(gòu)建學(xué)科服務(wù)平臺的時候，必須遵循相同原則，在源代碼中找到空位編寫代碼就能做到：