新媒體時(shí)代高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全優(yōu)化策略研究

劉其琛

［摘? ? ? ? ? ?要］? 意識(shí)形態(tài)工作是新媒體時(shí)代下高職院校的核心工作，對(duì)于高職院校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)、加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才具有重要的意義。在新媒體時(shí)代下，高職院校學(xué)生可以通過(guò)各式各樣的渠道和途徑接收多樣化信息，這使高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作面臨新的挑戰(zhàn)。對(duì)此，有必要重視新媒體時(shí)代下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作的價(jià)值，立足高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)問(wèn)題，從理論內(nèi)容建設(shè)、構(gòu)筑新媒體矩陣、創(chuàng)新實(shí)施路徑、推動(dòng)工作隊(duì)伍建設(shè)和完善相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制方面入手，多措并舉推動(dòng)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作開(kāi)展，提升工作水平。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 新媒體時(shí)代；高職院校；網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)

［中圖分類(lèi)號(hào)］? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）09-0107-04

黨的二十大對(duì)高等教育事業(yè)發(fā)展和意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作作出重要指示，明確指出意識(shí)形態(tài)工作是關(guān)系國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的核心工作，應(yīng)當(dāng)牢牢掌握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系，有力推動(dòng)全媒體傳播體系建設(shè)。其中，學(xué)術(shù)體系建設(shè)將高等教育事業(yè)發(fā)展和意識(shí)形態(tài)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，在這一背景下，高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的重要性，主動(dòng)把握新媒體時(shí)代下的新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)有序開(kāi)展，為學(xué)生意識(shí)形態(tài)建設(shè)及高職院校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)提供有力支撐。

一、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的概述

（一）網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的基本內(nèi)涵

1.意識(shí)形態(tài)的概念

意識(shí)形態(tài)指的是反映一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治制度和文化屬性的思想理論體系，意識(shí)形態(tài)具有顯著的階級(jí)性特點(diǎn)，代表某一階級(jí)、社會(huì)組織或團(tuán)體的利益。一般情況下，完整的意識(shí)形態(tài)可以實(shí)現(xiàn)邏輯閉環(huán)，具備特定的價(jià)值觀念，具有特定的政治綱領(lǐng)和價(jià)值取向。現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)層面的主流意識(shí)形態(tài)是以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義性質(zhì)的意識(shí)形態(tài)，從社會(huì)角度來(lái)看，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為價(jià)值導(dǎo)向，以建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想為奮斗目標(biāo)。

2.網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是基于互聯(lián)網(wǎng)虛擬社會(huì)而產(chǎn)生的一種新的理論體系，具備意識(shí)形態(tài)的共性和互聯(lián)網(wǎng)的特性，既能反映網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的客觀存在，又具有互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、交互性、大眾性和難以控制的特點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的意識(shí)形態(tài)具有截然不同的特點(diǎn)。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是共性與特性、現(xiàn)實(shí)與虛擬的結(jié)合體，雖然網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)具有虛擬性特點(diǎn)，但并不意味著完全脫離現(xiàn)實(shí)，反而是線上與線下充分融合的產(chǎn)物。

3.網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)與現(xiàn)實(shí)意識(shí)形態(tài)的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)與現(xiàn)實(shí)意識(shí)形態(tài)是密切聯(lián)系、不可分割的關(guān)系，從本質(zhì)上來(lái)看，兩者均受到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和文化的影響，而且兩種意識(shí)形態(tài)的主體均為我國(guó)公民，這也使兩者共同作用于現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)體。具體而言，兩者關(guān)系如下：一是現(xiàn)實(shí)意識(shí)形態(tài)影響著網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展，甚至可以說(shuō)在某種程度上決定著網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展方向，網(wǎng)絡(luò)用戶生活于現(xiàn)實(shí)世界，而現(xiàn)實(shí)世界中的各類(lèi)事物影響著他們的行為觀念、價(jià)值取向，而后網(wǎng)民將這些行為觀念和價(jià)值取向帶到網(wǎng)絡(luò)世界中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的建設(shè)產(chǎn)生影響。二是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)反作用于現(xiàn)實(shí)意識(shí)形態(tài)，受到網(wǎng)絡(luò)世界的影響，部分網(wǎng)民會(huì)將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)中的元素帶入現(xiàn)實(shí)世界，對(duì)網(wǎng)民在現(xiàn)實(shí)世界中的行為舉止產(chǎn)生一定的影響。因此，兩種類(lèi)型的意識(shí)形態(tài)是相互滲透、緊密結(jié)合的，而且在新媒體時(shí)代下共同作用于我國(guó)社會(huì)意識(shí)形態(tài)建設(shè)。

（二）網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的特征

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主要有以下特征：一是虛擬性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的主體既生活在現(xiàn)實(shí)世界，又活躍于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，而且網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)所反映的內(nèi)容來(lái)源于現(xiàn)實(shí)世界。二是技術(shù)性與文化性相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的傳播和發(fā)展以網(wǎng)絡(luò)文化為主要形式。三是開(kāi)放性與圈群化并存，網(wǎng)民進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的門(mén)檻極低，這就使網(wǎng)民進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)虛擬世界以后必然受到意識(shí)形態(tài)因素的影響，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展催生了特定的網(wǎng)絡(luò)圈群，將具有相同或相似性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的網(wǎng)民聚集在一起，圈群內(nèi)部的意識(shí)形態(tài)具有一致性，而圈群之間的意識(shí)形態(tài)則存在一定的差異[1]。四是兼具難控性和可控性，由于網(wǎng)絡(luò)隱匿效應(yīng)和網(wǎng)絡(luò)渠道多樣化的原因，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)及其載體多種多樣，難以進(jìn)行有效控制，而可控性則體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、監(jiān)管部門(mén)可以通過(guò)技術(shù)手段控制某一特定用戶、特定賬號(hào)的言論或內(nèi)容，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)起到一定的控制效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的功能

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的功能主要包括教育規(guī)范功能、價(jià)值引導(dǎo)功能和社會(huì)整合功能，其中，教育規(guī)范功能指的是能夠?qū)W(wǎng)民的言行舉止、網(wǎng)絡(luò)行為和思想觀念起到一定的教育作用，提升網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。價(jià)值引導(dǎo)功能指的是對(duì)網(wǎng)民的價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，確保其價(jià)值觀念與社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)相符合，并在網(wǎng)絡(luò)空間塑造正確的價(jià)值體系。社會(huì)整合功能指的是基于某一共同利益、共同構(gòu)想而整合碎片化的意識(shí)形態(tài)元素，使不同網(wǎng)民在國(guó)家利益、民族利益和社會(huì)共同利益的導(dǎo)向下達(dá)成思想層面的高度共識(shí)。

二、新媒體時(shí)代下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向

黨的二十大指出新時(shí)期的高等教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人，而高職院校作為培養(yǎng)接班人的重要陣地，自然應(yīng)當(dāng)主動(dòng)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)、思想品德和價(jià)值觀念發(fā)展，使學(xué)生免受虛無(wú)主義、消費(fèi)主義、奢靡思想的干擾，從而使學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定理想信念，主動(dòng)信仰并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

推進(jìn)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)有助于高職院校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，主動(dòng)構(gòu)建校內(nèi)意識(shí)形態(tài)防線，使高職院校在辦學(xué)治校方面沿著正確的路線前進(jìn)，避免學(xué)校迷失辦學(xué)方向。由此可見(jiàn)，有必要強(qiáng)化高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作。

（二）強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固黨的執(zhí)政地位

高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)在黨的意識(shí)形態(tài)工作中占有重要地位，高職院校屬于高等教育范疇，是意識(shí)形態(tài)建設(shè)與發(fā)展的前沿陣地，高職院校做好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)對(duì)于強(qiáng)化黨對(duì)高等教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、鞏固黨的執(zhí)政地位具有極為突出的作用[2]。同時(shí)，鑒于高職院校的育人功能，有必要通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和政治素養(yǎng)，使其堅(jiān)定理想信念，形成正確的價(jià)值取向，主動(dòng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極圍繞在黨的周?chē)邳h的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下投入社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)。

（三）建設(shè)輿論陣地，維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全

網(wǎng)絡(luò)安全是國(guó)家安全的重要組成部分，在國(guó)家總體安全觀的指導(dǎo)下，有必要重視網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，通過(guò)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，各式各樣的網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全和意識(shí)形態(tài)問(wèn)題層出不窮，給國(guó)家發(fā)展和國(guó)家安全建設(shè)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。與之相應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)在高職院校教學(xué)、科研和管理中的應(yīng)用十分頻繁，這也使高職院校師生成為意識(shí)形態(tài)滲透的重點(diǎn)對(duì)象。因此，有必要在新媒體時(shí)代下做好高職院校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，從而維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全[3]。

三、新媒體時(shí)代下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的問(wèn)題

（一）理論創(chuàng)新滯后，理論闡釋不足

現(xiàn)階段，部分高職院校在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)方面存在理論創(chuàng)新、理論闡釋不足的問(wèn)題，具體有以下表現(xiàn)：一是意識(shí)形態(tài)相關(guān)理論創(chuàng)新不足，導(dǎo)致理論無(wú)法有效回應(yīng)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生只能通過(guò)自主搜索解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生容易在意識(shí)形態(tài)方面誤入歧途。二是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)理論與實(shí)踐相割裂，無(wú)法切實(shí)反映社會(huì)存在，尤其是無(wú)法反映校內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于意識(shí)形態(tài)理論缺乏足夠的認(rèn)同，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生在價(jià)值取向方面出現(xiàn)功利主義、實(shí)用主義傾向。三是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)理論內(nèi)容開(kāi)發(fā)不到位，導(dǎo)致高職院校在思想宣傳和意識(shí)形態(tài)建設(shè)方面缺乏多樣化、生動(dòng)有趣的內(nèi)容，未能吸引青年學(xué)生積極投入意識(shí)形態(tài)建設(shè)。

（二）傳播載體單一，媒體應(yīng)用不足

結(jié)合高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)狀況來(lái)看，部分高職院校在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)期間存在傳播載體單一的情況，學(xué)校習(xí)慣于采取單一的媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，如抖音號(hào)、學(xué)校公眾號(hào)等，并未實(shí)現(xiàn)不同平臺(tái)相互配合，并未構(gòu)建相應(yīng)的傳播矩陣。同時(shí)，在新媒體應(yīng)用方面，學(xué)校未能開(kāi)發(fā)各大平臺(tái)的引流推薦機(jī)制，沒(méi)有整合各大新媒體平臺(tái)上的宣傳資源，而且對(duì)于短視頻、新媒體故事、在線直播的應(yīng)用程度不足，這也給校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來(lái)一定阻礙，影響意識(shí)形態(tài)建設(shè)效果。

（三）建設(shè)方式單一，影響范圍有限

目前，部分高職院校在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)方面習(xí)慣于采取灌輸式的教育方式，向?qū)W生灌輸大量的意識(shí)形態(tài)理論內(nèi)容，不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果，反而導(dǎo)致學(xué)生排斥[4]。同時(shí)，意識(shí)形態(tài)建設(shè)與思政教育、心理教育、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等課程的融合度不足，這不符合意識(shí)形態(tài)建設(shè)的全面性特點(diǎn)，導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)建設(shè)的影響力有限，未能促進(jìn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)層面的發(fā)展。

（四）隊(duì)伍建設(shè)不足，缺乏有力引導(dǎo)

高職院校的教職工是推進(jìn)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主體，如思想教師、專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員等，但目前階段的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)不足，未能發(fā)揮工作隊(duì)伍在意識(shí)形態(tài)安全工作期間的引導(dǎo)作用。具體而言，部分教師的思政水平不足，無(wú)法將思政知識(shí)、意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，未能在意識(shí)形態(tài)建設(shè)期間以身作則，沒(méi)有發(fā)揮教師應(yīng)有的典范作用。同時(shí)，部分教師在思想政治、意識(shí)形態(tài)方面具有較深的造詣，但這些教師習(xí)慣于通過(guò)傳統(tǒng)途徑發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，很少通過(guò)新媒體發(fā)聲，這也是工作隊(duì)伍建設(shè)不足的重要體現(xiàn)。此外，學(xué)生既是接受意識(shí)形態(tài)教育的客體，又可以成為參與意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主體，但目前階段來(lái)看，學(xué)生的主體作用并未得到發(fā)揮[5]。

（五）缺乏責(zé)任落實(shí)，思想認(rèn)識(shí)不足

部分高職院校在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)方面存在認(rèn)識(shí)不到位的情況，校內(nèi)教職人員對(duì)于意識(shí)形態(tài)安全工作不積極、不配合，未能以主動(dòng)的狀態(tài)投入意識(shí)形態(tài)建設(shè)中，未能主動(dòng)維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全。究其原因，一方面是高職院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全、意識(shí)形態(tài)建設(shè)的宣傳動(dòng)員不到位，尤其是校方未能對(duì)其進(jìn)行高度支持。另一方面則是相應(yīng)的制度和機(jī)制建設(shè)不足，未能將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全和建設(shè)責(zé)任落實(shí)下去，而且權(quán)責(zé)相對(duì)模糊，未能充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)各方主體協(xié)同參與意識(shí)形態(tài)建設(shè)。

四、新媒體時(shí)代下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的優(yōu)化策略

（一）推進(jìn)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)理論內(nèi)容建設(shè)

現(xiàn)階段，高職院校在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)方面存在理論創(chuàng)新不足、理論內(nèi)容開(kāi)發(fā)不足的問(wèn)題。鑒于此，高職院校應(yīng)重視理論創(chuàng)新，推進(jìn)理論與實(shí)踐內(nèi)容相統(tǒng)一，提升意識(shí)形態(tài)理論的闡釋力。一要適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)和學(xué)生需求，推動(dòng)以馬克思主義為核心的意識(shí)形態(tài)理論創(chuàng)新，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)理論的說(shuō)服力，以簡(jiǎn)潔易懂、學(xué)生接受的語(yǔ)言講解理論。二是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)理論與社會(huì)科學(xué)研究，不斷強(qiáng)化馬克思主義理論的闡釋力和說(shuō)服力，嘗試運(yùn)用馬克思主義解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立價(jià)值觀念，避免學(xué)生陷入虛無(wú)主義、功利主義的歧途。三是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)相關(guān)內(nèi)容開(kāi)發(fā)，尤其注重意識(shí)形態(tài)理論與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相銜接，避免意識(shí)形態(tài)理論陷入失語(yǔ)、失蹤、失聲的困境，同時(shí)以豐富、有趣的理論內(nèi)容吸引學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)形態(tài)建設(shè)，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。

（二）構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的校園媒體矩陣

現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)存在傳播載體單一和新媒體應(yīng)用不足的問(wèn)題，鑒于此，高職院校應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建校園媒體矩陣，實(shí)現(xiàn)傳播載體多元化，推動(dòng)各類(lèi)新媒體技術(shù)、新媒體平臺(tái)的有效應(yīng)用。

一是立足集聚效應(yīng)，通過(guò)QQ、微信、抖音、知乎、嗶哩嗶哩等軟件打造校園媒體矩陣，實(shí)現(xiàn)多平臺(tái)、多途徑、多渠道傳播，有效解決宣傳途徑單一、宣傳方式落后的問(wèn)題。同時(shí)，相較于傳統(tǒng)的宣傳途徑，校園媒體矩陣可以實(shí)現(xiàn)立體化宣傳，緊密結(jié)合校園熱點(diǎn)和學(xué)生身邊的新鮮事，做到主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、關(guān)注生活、觀照現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)思想宣傳和意識(shí)形態(tài)建設(shè)緊跟青年學(xué)子步伐，牢牢占據(jù)校園輿論傳播制高點(diǎn)。在校園媒體矩陣建設(shè)期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)推動(dòng)宣傳資源一站式配置與調(diào)用，多途徑宣傳高質(zhì)量媒體內(nèi)容，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年群體中的傳播[6]。

二是主動(dòng)發(fā)揮校園媒體矩陣的傳播互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，充分借助各大新媒體平臺(tái)自帶的引流推薦機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思想宣傳和意識(shí)形態(tài)建設(shè)多維滲透、全面覆蓋，積極打造網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)主陣地，整合微信、QQ、抖音、知乎等各平臺(tái)的宣傳資源，實(shí)現(xiàn)多平臺(tái)宣傳內(nèi)容、多種推送形式互補(bǔ)式宣傳，并助推圖片、文字、視頻、音頻深度融合，滿足學(xué)生的多元化閱讀需求，進(jìn)一步構(gòu)建牢固的高職網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)陣地[7]。

三是推動(dòng)校園媒體矩陣的創(chuàng)新應(yīng)用，突出互聯(lián)網(wǎng)思維，在新媒體技術(shù)的推動(dòng)下，有效發(fā)揮主流價(jià)值的引領(lǐng)作用。積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與校園宣傳深度融合，在此背景下開(kāi)發(fā)各式各樣的校園故事、校園微電影、校園直播，利用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言形式講好校園故事，講透意識(shí)形態(tài)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，利用生動(dòng)、鮮活、貼近現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容和豐富有趣的語(yǔ)言、多樣化的宣傳形式吸引青年學(xué)生的注意力，在情感上激發(fā)青年學(xué)生的思想共鳴，凝聚共識(shí)，引領(lǐng)校園輿論方向，占據(jù)校園輿論高地，同心同德，共同助力校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)。

（三）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的方式與實(shí)施路徑

傳統(tǒng)的灌輸式教育無(wú)法滿足新媒體時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)與教育的需求。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)建設(shè)的方式、實(shí)施路徑。

一方面高職院校應(yīng)借助各式各樣的校內(nèi)活動(dòng)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，例如，結(jié)合紅色文化資源開(kāi)展“線上紅色文化學(xué)習(xí)周”，組織學(xué)生通過(guò)線上形式參與紅色文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)紅色精神，并趁此機(jī)會(huì)開(kāi)展黨史教育，使學(xué)生形成求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的精神品質(zhì)，或者開(kāi)設(shè)相應(yīng)的征文比賽、演講賽事，鼓勵(lì)學(xué)生在賽事活動(dòng)中感受紅色文化，也可以使學(xué)生在潛移默化中筑實(shí)自身的意識(shí)形態(tài)防線，爭(zhēng)做投身社會(huì)主義事業(yè)、承擔(dān)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

另一方面高校應(yīng)推動(dòng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)與思政教育、心理教育等課程耦合開(kāi)展，尤其是發(fā)揮思政教育在意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的關(guān)鍵和主導(dǎo)作用。具體而言，應(yīng)做好意識(shí)形態(tài)理論“三進(jìn)”工作，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)理論內(nèi)容進(jìn)課件、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治判斷力，助力學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)。同時(shí)，應(yīng)推動(dòng)思政課程建設(shè)，將時(shí)代使命、民族精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理想信念等有關(guān)意識(shí)形態(tài)的元素融入思政課程中，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生接受意識(shí)形態(tài)元素的熏陶和感染，提升思政水平，踐行初心和使命。

（四）著力推動(dòng)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)

從高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)的角度出發(fā)，學(xué)校應(yīng)采取以下措施：一是組織教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提升教師的意識(shí)形態(tài)教育水平和思想政治修養(yǎng)，并力求教師可以將意識(shí)形態(tài)內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，從而在教學(xué)期間以潛移默化的方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固意識(shí)形態(tài)防線，同時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持以身作則，主動(dòng)規(guī)范自身的言行舉止，這對(duì)于高職院校意識(shí)形態(tài)建設(shè)也具有重要意義[8]。二是組織教師參與新媒體學(xué)習(xí)，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，使教師了解各大新媒體平臺(tái)的功能和優(yōu)勢(shì)，能夠主動(dòng)利用新媒體平臺(tái)發(fā)聲，有力擴(kuò)大高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的影響力。三是充分發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的主體作用，尤其是在高校的組織下培養(yǎng)學(xué)生群體中的意見(jiàn)領(lǐng)袖，引導(dǎo)學(xué)生群體中的輿論走向，確保全體學(xué)生都能在正確的輿論導(dǎo)向下不斷堅(jiān)定政治立場(chǎng)，鞏固自身的意識(shí)形態(tài)方向，既維護(hù)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，又推動(dòng)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的不斷發(fā)展和壯大。

（五）做好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的宣傳動(dòng)員并完善責(zé)任機(jī)制

為了提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)水平，維護(hù)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，高職院校應(yīng)持續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)制度，并通過(guò)制度建設(shè)形成相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制，確保權(quán)責(zé)明確，責(zé)任能夠落實(shí)到位。所以，高職院校需要做好宣傳動(dòng)員工作，使校內(nèi)師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)和安全工作的開(kāi)展形成重要認(rèn)識(shí)，具體而言，可以在清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等具有紀(jì)念意義的節(jié)日開(kāi)展相應(yīng)的宣傳教育，并將意識(shí)形態(tài)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容融入節(jié)日活動(dòng)中，強(qiáng)化師生認(rèn)識(shí)，使其積極參與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，同時(shí)，校黨委應(yīng)對(duì)其予以高度重視，在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)方面投入足夠的資源，確保建設(shè)效果。

高職院校理應(yīng)積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)相關(guān)的責(zé)任機(jī)制建設(shè)，確保權(quán)責(zé)明確，能夠?qū)⒁庾R(shí)形態(tài)建設(shè)的責(zé)任落實(shí)到具體人員身上，有效避免權(quán)責(zé)模糊、職責(zé)不清的情況。同時(shí)，完善的權(quán)責(zé)機(jī)制有助于激發(fā)校內(nèi)各方主體參與意識(shí)形態(tài)建設(shè)的積極性，共同提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)水平，創(chuàng)造風(fēng)清氣正的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，維護(hù)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。

五、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代的到來(lái)使我國(guó)高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)，但也給意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇。對(duì)此，有必要意識(shí)到高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)在人才培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、確保正確辦學(xué)方向、強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)以及維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全方面的重要作用，進(jìn)而立足高職院校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)現(xiàn)狀，從理論內(nèi)容建設(shè)、構(gòu)筑新媒體矩陣、創(chuàng)新實(shí)施路徑、推動(dòng)工作隊(duì)伍建設(shè)與完善相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制五方面采取措施，助力高職院校有效提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全水平。

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◎編輯 栗國(guó)花