加大國(guó)際人才培養(yǎng)是我國(guó)參與全球化的“必修課”

胡雯

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告首次將“教育、科技、人才”三大戰(zhàn)略一體規(guī)劃，提出“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，促進(jìn)人才區(qū)域合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展，著力形成人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)”，為我國(guó)人才培養(yǎng)與發(fā)展指明了方向。

近日，由全球化智庫（CCG）和ETS中國(guó)共同主辦的“2023國(guó)際人才培養(yǎng)和發(fā)展論壇”圍繞中國(guó)國(guó)際人才發(fā)展的新時(shí)代機(jī)遇與展望、以國(guó)際合作助力全球青年人才互學(xué)互鑒、中國(guó)留學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)與國(guó)際化人才培養(yǎng)展望、高等教育如何助力新時(shí)代國(guó)際青年人才培養(yǎng)與發(fā)展、新時(shí)代青少年國(guó)際勝任力培養(yǎng)的需求與實(shí)踐和全球化時(shí)代的人才培養(yǎng)策略等議題展開高峰對(duì)話。

中國(guó)的發(fā)展需要世界人才參與，也為世界人才提供了新機(jī)遇

如何更好地促進(jìn)國(guó)際人才培養(yǎng)與發(fā)展，正在升級(jí)成為我國(guó)深入?yún)⑴c全球化發(fā)展的“必修課”。

人社部原副部長(zhǎng)、第十二屆全國(guó)人大外事委員會(huì)副主任、中國(guó)繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)王曉初在開場(chǎng)致辭中指出，中國(guó)的發(fā)展需要世界人才參與，中國(guó)的發(fā)展也為世界人才提供了新機(jī)遇。未來需要不斷深化對(duì)人類命運(yùn)共同體大背景下人才成長(zhǎng)規(guī)律和人才工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)，努力推動(dòng)中國(guó)人才事業(yè)邁上新水平。

教育是促進(jìn)年輕人未來發(fā)展的重要推動(dòng)力。聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）駐華代表處主任夏澤翰（Prof. Shahbaz Khan）認(rèn)為，人們要重視全球化和可持續(xù)發(fā)展，努力尋找解決方案以應(yīng)對(duì)各項(xiàng)挑戰(zhàn)，各方需要參與合作，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開教育行業(yè)從業(yè)者的加入。

大學(xué)是國(guó)際人才培養(yǎng)的沃土，是本土人才國(guó)際化培養(yǎng)的重要組成部分。中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)傅博表示，在加大合作力度、以更加開放的視野和政策吸引國(guó)際人才的過程中，一方面要注重讓本土人才走出去，積極了解國(guó)際學(xué)術(shù)前沿信息，與世界一流大學(xué)機(jī)構(gòu)開展實(shí)質(zhì)性的交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與國(guó)際組織深入合作，注重全球勝任力的提升。另一方面要加快推進(jìn)國(guó)際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，通過國(guó)際化辦學(xué)，將國(guó)內(nèi)人才教育培養(yǎng)體系與國(guó)際接軌，培養(yǎng)出立足本土、具有國(guó)際視野的人才隊(duì)伍，為國(guó)家發(fā)展做好充足的國(guó)際化人才儲(chǔ)備。

全球化智庫（CCG）理事長(zhǎng)、中國(guó)國(guó)際人才專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)王輝耀指出，當(dāng)今世界多重挑戰(zhàn)和危機(jī)交織疊加，不確定性增多。但從國(guó)際人才的角度來說，全球也面臨著巨大的需求和機(jī)遇。在此情況下如何把中國(guó)國(guó)際人才和世界國(guó)際人才培養(yǎng)得更好，交流的更好，推動(dòng)人類命運(yùn)共同體的建設(shè)，是國(guó)際人才發(fā)展培養(yǎng)非常重要的一個(gè)方面。如何更好地促進(jìn)國(guó)際人才培養(yǎng)與發(fā)展，正在成為我國(guó)深入?yún)⑴c全球化發(fā)展的重要命題。

ETS總裁兼首席執(zhí)行官阿米特·塞瓦克（Amit Sevak）在主旨演講中表示，ETS在華發(fā)展四十余年，見證了中國(guó)邁向繁榮、自信和開放的發(fā)展歷程，同時(shí)也為中國(guó)國(guó)際化人才搭建起了一座通往世界的橋梁。面向未來，ETS將繼續(xù)秉承深耕中國(guó)的承諾，積極推動(dòng)中國(guó)本地化發(fā)展進(jìn)程，與政府、院校、行業(yè)協(xié)會(huì)等加強(qiáng)交流與合作，助力中國(guó)國(guó)際化人才培養(yǎng)生態(tài)圈建設(shè)。

培養(yǎng)和發(fā)展全球人才國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的重要推動(dòng)力

當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，也是各領(lǐng)域不確定因素驟增、全球化進(jìn)程遭遇前所未有挑戰(zhàn)的時(shí)代。在全球化轉(zhuǎn)型壓力逐步顯現(xiàn)的背景下，培養(yǎng)和發(fā)展全球人才已經(jīng)成為國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的重要推動(dòng)力。

根據(jù)CCG研究發(fā)布的中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告，從1999—2020年中國(guó)仍然是世界上最大的留學(xué)生源國(guó)，接近100萬的學(xué)生在境外高等學(xué)校就讀。與此同時(shí)，政府也在積極推進(jìn)留學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)和工作，加大對(duì)留學(xué)生支持的力度。

CCG副秘書長(zhǎng)許海玉在論壇上指出，隨著疫情過去，留學(xué)生出境和回國(guó)都在逐漸地恢復(fù)，中國(guó)留學(xué)面臨著新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)。一方面隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)發(fā)展，留學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)就業(yè)推動(dòng)了中國(guó)科技發(fā)展、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；另一方面，隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇，中國(guó)留學(xué)生也需要具備更強(qiáng)的綜合素質(zhì)和國(guó)際視野，才能在全球范圍內(nèi)獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

對(duì)于國(guó)際人才培養(yǎng)，北京市中關(guān)村外國(guó)語學(xué)校副校長(zhǎng)高瀟認(rèn)為，要培養(yǎng)國(guó)際化人才，有三個(gè)維度要特別注意：民族文化和身份的認(rèn)同，未來當(dāng)他們走出國(guó)門，如果沒有足夠的民族認(rèn)同和對(duì)自己身份的認(rèn)同自信，是很難找到自己的自我定位和價(jià)值優(yōu)勢(shì)的。其次，多語言和雙語交流的能力，不光是語言應(yīng)用能力，更是深層次的文化交流的協(xié)作、批判、思考和綜合能力的應(yīng)用，所以，雙語習(xí)得是文化的習(xí)得過程。第三是國(guó)際化視野。

北京市教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃侃認(rèn)為，人才培養(yǎng)在地國(guó)際化要更好體現(xiàn)中國(guó)方案，不是排他而是主動(dòng)融入。在互學(xué)互鑒過程中，更好地講好中國(guó)故事，更好地展示中國(guó)方案。他指出，應(yīng)該主動(dòng)融入到國(guó)際教育或者國(guó)際高等教育的體系之中，同時(shí)，應(yīng)該緊跟前沿技術(shù)，緊跟技術(shù)創(chuàng)新，緊跟國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，這是教育科技人才相互協(xié)同的一個(gè)重要的載體。

具有多年中外合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的寧波諾丁漢大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)沈偉其表示，中外合作辦學(xué)國(guó)際化人培養(yǎng)要有主流價(jià)值觀引導(dǎo)?？缇辰逃?、高等教育國(guó)際化就是要充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種資源，充分為新青年的成長(zhǎng)提供一種最好的、最佳的生態(tài)和環(huán)境，使他們能夠在這樣的平臺(tái)上迅速成長(zhǎng)為有國(guó)際勝任力、有多元文化認(rèn)同，能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的高素質(zhì)、創(chuàng)新型的國(guó)際化人才。

國(guó)人對(duì)于國(guó)際溝通素養(yǎng)越來越重視

此次論壇上還發(fā)布全球化智庫（CCG）課題組研究撰寫的《中國(guó)國(guó)際化人才培養(yǎng)白皮書2023》報(bào)告。該報(bào)告指出，目前中國(guó)的國(guó)際溝通素養(yǎng)培養(yǎng)已貫穿初、中、高等教育及職業(yè)教育體系全過程，并從英語教育領(lǐng)域拓展融入不同的學(xué)科教育領(lǐng)域。

報(bào)告指出，國(guó)際溝通素養(yǎng)培養(yǎng)需要將學(xué)生置于真實(shí)的國(guó)際交流情境，幫助其獲得立體的感知和鍛煉的機(jī)會(huì)。中國(guó)改革開放45年來，出國(guó)留學(xué)已成為國(guó)際化人才培養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)。在持續(xù)增長(zhǎng)的留學(xué)需求推動(dòng)下，國(guó)人對(duì)于國(guó)際溝通素養(yǎng)越來越重視，學(xué)習(xí)外語的熱情也越來越高。

目前，中國(guó)同181個(gè)建交國(guó)開展了教育合作與交流；與58個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，為中國(guó)學(xué)生提供了豐富多彩的出國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)。2000～2019年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)持續(xù)攀升，即使受疫情影響，根據(jù)UNESCO的數(shù)據(jù)，2021年中國(guó)大陸仍有108.8萬人在境外高等教育機(jī)構(gòu)就讀。除了美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、韓國(guó)等傳統(tǒng)留學(xué)目的國(guó)之外，德國(guó)、法國(guó)、意大利、愛爾蘭等歐洲國(guó)家以及馬來西亞、泰國(guó)等東盟國(guó)家也成為重要目的地。

報(bào)告指出，中國(guó)東部發(fā)達(dá)省市國(guó)際化程度相對(duì)較高，國(guó)際化文化更豐富，具有更開放、多元的氛圍，國(guó)際學(xué)校等國(guó)際化教育資源更豐富，對(duì)國(guó)際溝通素養(yǎng)的重視程度高，其國(guó)際溝通素養(yǎng)高于其他地區(qū)。從“魅力中國(guó)——外籍人才眼中最具吸引力的中國(guó)城市”的歷年十強(qiáng)榜單中可以看到，東部發(fā)達(dá)城市一直占據(jù)8個(gè)席位。從國(guó)際學(xué)校數(shù)量來看，東部省市也處于領(lǐng)先地位。2019年廣東國(guó)際學(xué)校數(shù)量（188所）居全國(guó)第一，江蘇、北京、上海的國(guó)際學(xué)校數(shù)量均超過100所。

就進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)國(guó)際化人才培養(yǎng)，該報(bào)告建議：出國(guó)留學(xué)依然是人們提升國(guó)際溝通素養(yǎng)、成為國(guó)際化人才的主要渠道，國(guó)際學(xué)生在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際人文交流方面發(fā)揮重要作用。外語既是國(guó)際化人才成長(zhǎng)之“路”，也是中國(guó)發(fā)展之“橋”，應(yīng)保持外語在教育中的地位，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域職業(yè)教育體系的外語培養(yǎng)力度。國(guó)際化人才培養(yǎng)需要政產(chǎn)學(xué)各界共同發(fā)力，充分發(fā)揮政府、學(xué)校、企業(yè)等多元主體作用，進(jìn)一步完善國(guó)際化人才培養(yǎng)生態(tài)體系。