資源與環(huán)境類專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制改革淺析

游赟 顏黎 丁忠佩 邱旭

摘 要：開展專業(yè)型碩士研究生創(chuàng)新能力的提升，對(duì)于推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。資源與環(huán)境類專業(yè)碩士研究生在創(chuàng)新能力提升方面仍存在培養(yǎng)目標(biāo)有待落實(shí)、工程創(chuàng)新實(shí)踐有待突出的問題。結(jié)合該類專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)，以突出工程實(shí)踐、強(qiáng)化創(chuàng)新培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，從思政教育、創(chuàng)新思維、學(xué)科融合、聯(lián)合培養(yǎng)、導(dǎo)師引導(dǎo)等方面對(duì)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革進(jìn)行了探索，可為同類研究生培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；資源與環(huán)境類；培養(yǎng)機(jī)制；專業(yè)學(xué)位

2020年召開的全國研究生教育大會(huì)指出，“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用［1］”，強(qiáng)調(diào)要“適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛?］”。同年，教育部印發(fā)《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》，將發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育作為主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要路徑。提升專業(yè)學(xué)位碩士研究生的創(chuàng)新能力是當(dāng)下我國研究生教育改革的主要方向和戰(zhàn)略問題。

重慶科技學(xué)院以石油與化工、冶金與材料、機(jī)械與電子、安全與環(huán)保為辦學(xué)特色，是全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校和重慶市高水平新工科建設(shè)高校，于2011年成為全國“服務(wù)國家特殊需求碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目［3］”首批試點(diǎn)單位，2017年獲批碩士學(xué)位授予單位。目前，該校設(shè)立的資源與環(huán)境類專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)（領(lǐng)域），以“立足西部、拓展海洋、面向全國、油氣并舉、以氣為主”定位和“整體國內(nèi)先進(jìn)、部分國內(nèi)領(lǐng)先的石油與天然氣工程學(xué)科”發(fā)展目標(biāo)，下設(shè)有石油與天然氣工程、油氣裝備技術(shù)工程、油氣在線分析與控制工程、安全工程、化工安全與環(huán)保技術(shù)、建筑工程安全技術(shù)、智慧安全、冶金工程、地質(zhì)工程九個(gè)方向，與石油行業(yè)生產(chǎn)鏈緊密對(duì)接，有力支撐著行業(yè)及地方頁巖氣、稠油等油氣資源的開發(fā)。因此，如何思考專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為特色學(xué)科對(duì)接行業(yè)和地方需求造就更多高層次人才，對(duì)高校研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展具有非常重要的意義。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要性

資源與環(huán)境類專業(yè)碩士的培養(yǎng)有別于學(xué)術(shù)性和其他專業(yè)性研究生培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)研究生的工程應(yīng)用方面的研究能力，服務(wù)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國家特殊需求。我校以面向石油天然氣行業(yè)、化工行業(yè)、建筑行業(yè)等及重慶市頁巖氣戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才需求的特點(diǎn)，決定了研究生在培養(yǎng)過程中更加偏向工程能力培養(yǎng)和注重實(shí)踐鍛煉。

（一）服務(wù)國家能源安全戰(zhàn)略的必然要求

能源是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，能源安全直接影響著國家安全和社會(huì)穩(wěn)定。當(dāng)前，我國能源消費(fèi)總量已躍居世界第一位，根據(jù)《2021年國內(nèi)外油氣行業(yè)發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2021年我國石油對(duì)外依存度72.2%，天然氣對(duì)外依存度46%。能源安全問題是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中必須面對(duì)且無法回避的問題，對(duì)此，“加大國內(nèi)油氣勘探開發(fā)力度，保障國家能源安全”尤顯重要。而國內(nèi)的油氣勘探開發(fā)的現(xiàn)狀，隨著一批老油田進(jìn)入開發(fā)中后期，新油田以非常規(guī)油氣資源為主，油氣生產(chǎn)的復(fù)雜性和難度加大，這急需培養(yǎng)適應(yīng)國家能源安全戰(zhàn)略需求的高層次、具備創(chuàng)新能力的資源與環(huán)境專業(yè)人才，加快能源技術(shù)研究步伐，從而推動(dòng)行業(yè)的革新與可持續(xù)發(fā)展。

（二）促進(jìn)石油類企業(yè)發(fā)展的必然要求

石油企業(yè)是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能源供應(yīng)的重要基礎(chǔ)與保障。在國家“十四五”大布局之下，石油企業(yè)正在制定轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，國外承包、合作開發(fā)油田的規(guī)模不斷擴(kuò)大，迫切需要引進(jìn)一批具備創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐能力的高水平科技人才，通過不斷持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造新價(jià)值的“增長機(jī)會(huì)”。

（三）推動(dòng)高校高質(zhì)量發(fā)展的必然要求

在教育評(píng)價(jià)改革的引領(lǐng)下，高校的研究生教育需要緊扣破除“五唯”要求，不斷優(yōu)化研究生培養(yǎng)體系，在注重研究生學(xué)習(xí)、分析、實(shí)踐等能力培養(yǎng)的同時(shí)，增加對(duì)其創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，這樣才能更加有效地促進(jìn)學(xué)校研究生教育緊跟油氣工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，積極服務(wù)國家特殊需求，支撐國家西部大開發(fā)能源通道和重慶新能源產(chǎn)業(yè)建設(shè)，從而深度融合學(xué)科建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研，不斷提升服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

（四）碩士研究生自身發(fā)展的必然要求

在新時(shí)代背景下，資源與環(huán)境類的碩士研究生不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更是需增強(qiáng)自身應(yīng)用技術(shù)和實(shí)踐能力。這就要求專業(yè)碩士研究生面對(duì)自身發(fā)展，需要思考如何適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，真正成為社會(huì)需要的人才。因此，碩士研究生在學(xué)習(xí)掌握石油行業(yè)基本專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)該具備面對(duì)實(shí)際復(fù)雜問題創(chuàng)新性提出解決方案的能力。這樣才能使研究生在進(jìn)入社會(huì)及行業(yè)后，更好地體現(xiàn)高學(xué)歷優(yōu)勢，也符合社會(huì)對(duì)高層次人才的期待。

二、存在的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)有待進(jìn)一步強(qiáng)化

資源與環(huán)境類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)以適應(yīng)國家能源戰(zhàn)略和油氣行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才為特色，但在課程體系、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、課題選擇等方面仍存在一定程度上與學(xué)術(shù)碩士同質(zhì)化現(xiàn)象，主要體現(xiàn)為基礎(chǔ)課程未能完全按照工程類專業(yè)碩士培養(yǎng)要求進(jìn)行合理支撐，在技術(shù)創(chuàng)新方面也未形成明確的培養(yǎng)模式。由此，專業(yè)碩士培養(yǎng)的目標(biāo)和特點(diǎn)還有待于進(jìn)一步落實(shí)落地。

（二）工程創(chuàng)新實(shí)踐有待進(jìn)一步突出

目前高校專業(yè)學(xué)位碩士研究生仍多采用傳統(tǒng)工科的全日制培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)中雖體現(xiàn)了一定程度的科教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合，但工程碩士研究生的培養(yǎng)制度、思想理念的轉(zhuǎn)變是比較緩慢的。例如在日常教學(xué)過程中拘泥于傳統(tǒng)知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，課程設(shè)置偏學(xué)科化、理論化，且缺乏其他學(xué)科支持的交叉融入，造成對(duì)生產(chǎn)中復(fù)雜問題的認(rèn)知不夠，難以為解決復(fù)雜問題奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制改革

（一）加強(qiáng)思政引領(lǐng)

科學(xué)是無國界的，科學(xué)家是有國界的，研究生的培養(yǎng)是為中國夢服務(wù)的。我國研究生教育培養(yǎng)的使命就是要為國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施提供高層次、高水平的人才支撐，只有堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，將思政教育擺在研究生教育的引領(lǐng)地位，才能更好地在人才培養(yǎng)過程中促使研究生樹立正確的、牢固的理想信念和價(jià)值觀念，從根本上解決好創(chuàng)新所必備的信念、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、意志等問題，進(jìn)而在專業(yè)水平和科研能力的提升上更具動(dòng)能，在創(chuàng)新過程中更加善于產(chǎn)生新思路、新想法，更加敢于付諸實(shí)踐與行動(dòng)，更好地促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升。課程思政作為高校踐行立德樹人根本使命的核心內(nèi)容，其意義在于將馬克思主義哲學(xué)觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德觀以及做人做事的標(biāo)準(zhǔn)融入教書育人的全過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。資源與環(huán)境類專業(yè)學(xué)位為工科實(shí)踐方向，要做好該學(xué)位方向的思政教育，一方面要堅(jiān)持扎穩(wěn)思政課程的主陣地，另一方面更要注重專業(yè)課程的課程思政改革，將思政元素融入專業(yè)課程。把握好兩者之間的“度”，根據(jù)培養(yǎng)方案定位校準(zhǔn)目標(biāo)，面向服務(wù)國家戰(zhàn)略和行業(yè)需求，在堅(jiān)持專業(yè)培養(yǎng)科學(xué)性的同時(shí)，讓思政元素帶來更多人文角度的溫度和情懷。

（二）涵養(yǎng)創(chuàng)新思維

要提升創(chuàng)新能力，首先必須要形成創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維的形成需要建立在科學(xué)認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上，否則，缺乏正確世界觀和方法論的指導(dǎo)，創(chuàng)新將會(huì)誤入歧途甚至反科學(xué)之路而行。所以，研究生必須要樹立好科學(xué)的、正確的世界觀、人生觀，以辯證唯物主義和歷史唯物主義去認(rèn)識(shí)和總結(jié)自然、社會(huì)與人類思維發(fā)展變化的客觀規(guī)律［4］。對(duì)于資源與環(huán)境類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)來說，一方面要注重自然辯證法等哲學(xué)課程在培養(yǎng)過程中研究生世界觀和方法論的引導(dǎo)，另一方面也要注重具體專業(yè)研究及各類創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)中對(duì)世界觀和方法論凝練提升，才能讓研究生更加自覺地追求科學(xué)真理、涵養(yǎng)創(chuàng)新思維，才能更加敢于提出新觀點(diǎn)，做出新判斷、創(chuàng)造新事物、發(fā)現(xiàn)新辦法、解決新問題。這就需要在校期間加強(qiáng)研究生的科研創(chuàng)新訓(xùn)練，鼓勵(lì)研究生積極參加各類創(chuàng)新活動(dòng)，積極引導(dǎo)研究生選擇創(chuàng)新性強(qiáng)及富有挑戰(zhàn)性的應(yīng)用性、工程型課題，從而提升研究生的創(chuàng)新思維和能力。

（三）促進(jìn)學(xué)科融合

在創(chuàng)新過程中，學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是非常重要的環(huán)節(jié)和元素。不同于本科生階段，研究生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、問題科學(xué)性、知識(shí)創(chuàng)新性，尤其在交叉學(xué)科地位日益凸顯的今天，學(xué)科知識(shí)的融合對(duì)研究生創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)新成果的形成具有更加凸顯的作用［5］。因此，對(duì)于資源與環(huán)境類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)而言，需要以培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力為目標(biāo)，立足油氣能源行業(yè)技術(shù)前沿，分析新形勢下企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、素質(zhì)和能力新要求，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，在采取“課程學(xué)習(xí)+工程實(shí)踐+學(xué)位論文”的三段式過程中自覺地形成石油類專業(yè)知識(shí)與力學(xué)、材料、安全、信息、化學(xué)等的學(xué)科交叉，并貫穿在教學(xué)和科技創(chuàng)新活動(dòng)中，增加反映學(xué)術(shù)前沿及社會(huì)迫切需求的綜合性課程和創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到交叉型科研團(tuán)隊(duì)，參與到重大橫縱向科研項(xiàng)目當(dāng)中，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)解決復(fù)雜問題，以便培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)新解決工程實(shí)際問題的能力，進(jìn)而確保創(chuàng)新能力的有效提升。

（四）注重聯(lián)合培養(yǎng)

工程技術(shù)人才創(chuàng)新能力的提升，核心在于回歸工程實(shí)踐，高校和企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，能夠充分利用各自的環(huán)境和資源優(yōu)勢，把理論知識(shí)的傳授與技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，能夠?yàn)楣こ填悓I(yè)研究生創(chuàng)新能力的提升提供更加有利的平臺(tái)，有利于形成人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提升的新模式。對(duì)于資源與環(huán)境類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)而言，在條件允許的前提下，積極嘗試在行業(yè)和地方更多更廣地建立校企合作關(guān)系，整合資源，優(yōu)化配置，將創(chuàng)新實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。我校推行的“2461”人才培養(yǎng)模式中的“2”，就是指的學(xué)校與企事業(yè)/政府部門雙主體內(nèi)涵。以中石油、中石化、中海油與重慶市人民政府共建重慶科技學(xué)院、校企產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)和校友會(huì)為紐帶，實(shí)施校企共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同組建教學(xué)隊(duì)伍，共建校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施教學(xué)過程，共同評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的協(xié)同育人機(jī)制。這一特點(diǎn)打破了以往學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)模式，通過建立更多更優(yōu)的研究生實(shí)踐培養(yǎng)基地，讓研究生結(jié)合基地的實(shí)際需求進(jìn)行課題選題，帶課題帶任務(wù)地開展實(shí)驗(yàn)研究、技術(shù)研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化等工作，更加有效地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，既保障了該類研究生在工程實(shí)踐中提升創(chuàng)新能力的需求，促進(jìn)研究生工程教育與社會(huì)需求相結(jié)合，又可以助力解決企業(yè)的用人難題，為研究生也帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)“校企雙贏”的局面，也更加符合國家的特殊需求。

（五）強(qiáng)化導(dǎo)師引導(dǎo)

多項(xiàng)研究表明，導(dǎo)師對(duì)碩士研究生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)影響巨大。作為導(dǎo)師，即要幫助碩士研究生選擇研究方向，也要對(duì)創(chuàng)新過程進(jìn)行具體指導(dǎo)，還要發(fā)揮好言傳身教的表率作用，因此導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要方面。目前，經(jīng)過多年的探索嘗試，我校資源與環(huán)境類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程采用了校內(nèi)學(xué)術(shù)型導(dǎo)師與企業(yè)工程型導(dǎo)師合作的“雙導(dǎo)師制”合作指導(dǎo)模式，其中校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重研究生的學(xué)位論文的學(xué)術(shù)和技術(shù)水平，包括學(xué)位論文的撰寫以及學(xué)位申請(qǐng)等方面的指導(dǎo)工作；校外導(dǎo)師側(cè)重負(fù)責(zé)研究生學(xué)位論文工作的工程技術(shù)指導(dǎo)，其中包括協(xié)調(diào)企業(yè)各有關(guān)部門以及課題立項(xiàng)的落實(shí)和學(xué)位論文的工程實(shí)用性等。這種“雙導(dǎo)師制”有利于研究生創(chuàng)新能力的協(xié)同培育，但在實(shí)踐中要注重“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性和作用的有效性。校內(nèi)導(dǎo)師應(yīng)注重在學(xué)生課題研究的指導(dǎo)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，尤其要對(duì)課程選題、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧等給予充分的指導(dǎo)。企業(yè)導(dǎo)師則應(yīng)為研究生提供必要的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)和工程技術(shù)指導(dǎo)，帶領(lǐng)研究生融入企業(yè)文化、深入工程一線、挖掘現(xiàn)場問題、開展技術(shù)創(chuàng)新，側(cè)重于提高研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和解決工程實(shí)際問題的能力。校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間只有建立起明確的角色職責(zé)和良好的協(xié)同機(jī)制，不斷優(yōu)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，才能共同提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)語

開展專業(yè)型碩士研究生創(chuàng)新能力的提升，對(duì)于推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)研究生的課題研究以及工作創(chuàng)新具有基礎(chǔ)性意義。我校資源與環(huán)境類專業(yè)學(xué)位碩士研究生旨在培養(yǎng)掌握石油與天然氣工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，服務(wù)于國家和地方油氣發(fā)展戰(zhàn)略需求的高質(zhì)量專業(yè)人才。對(duì)此，在面對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)錨定目標(biāo)、整合資源、創(chuàng)新模式，讓學(xué)生涵養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力，從而為國家、地方及行業(yè)輸送更多的既具有工程實(shí)踐能力，也具備技術(shù)創(chuàng)新能力的復(fù)合型高水平專業(yè)碩士，助力國家資源與環(huán)境領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙沁平.承擔(dān)時(shí)代使命，培養(yǎng)高層次人才［J］.中國研究生，2020（10）：6-7.

［2］國務(wù)院學(xué)位委員會(huì) 教育部關(guān)于印發(fā)《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》的通知［J］.中華人民共和國教育部公報(bào)，2020（11）：29-34.

［3］郭曉樂，蘇堪華，嚴(yán)文德，等.全日制工程碩士研究生校外實(shí)踐保障機(jī)制和評(píng)價(jià)體系研究與實(shí)踐——以重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)科為例［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（04）：102-104+118.

［4］習(xí)近平對(duì)研究生教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào) 適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要 培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛跩］.中國研究生，2020（08）：2+1.

［5］馮蓉，劉秀東.思政教育對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的正向功能［J］.北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，27（01）：117-120.

作者簡介：游赟（1980— ），男，漢族，重慶人，工學(xué)碩士，副教授，主要從事天然氣地面工程教學(xué)及研究工作。