創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)研究

唐琳　許榮?！『钫袢A　張曼琦

摘? 要：信息素養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中容易被忽視，從而影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的效果。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為平臺，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與實踐貫穿于始終，是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的助推劑，也是大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要舞臺。信息素養(yǎng)與大學(xué)生思想政治教育緊密關(guān)聯(lián)，將信息素養(yǎng)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；信息素養(yǎng)；提升路徑；信息安全觀

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-0051-04

Abstract： Information literacy is an important part of college students' innovation and entrepreneurship ability， which is easily ignored in the process of innovation and entrepreneurship education， thus affecting the effect of innovation and entrepreneurship education. Taking innovation and entrepreneurship education as a platform， the practice and training of information literacy are carried out throughout， which is a booster for improving the level of innovation and entrepreneurship education of college students， and an important stage for the cultivation of college students' information literacy. Information literacy is closely related to the ideological and political education of college students. Integrating information literacy education into the cultivation of innovation and entrepreneurship is an important way to implement the fundamental task of morality and cultivating people.

Keywords： college students; innovation and entrepreneurship; information literacy; lifting path; information security concept

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合的能力素養(yǎng)，是大學(xué)生教育培養(yǎng)過程中貫穿始終的一項重要工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的顯著特征是綜合性與平臺化，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合了思想政治教育、專業(yè)教育等諸多方面的內(nèi)容，是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要平臺。信息素養(yǎng)作為大學(xué)生能力素養(yǎng)的重要組成部分，同樣具有鮮明的綜合性特征，信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程伴隨于大學(xué)生教育培養(yǎng)的全過程，滲透于高校教育、管理、服務(wù)的各個環(huán)節(jié)。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向研究大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，是高校開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要切入點(diǎn)和有效途徑。

一? 信息素養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分

信息素養(yǎng)是新時代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，具備接收、加工、使用等綜合運(yùn)用信息的能力，善于利用信息技術(shù)提升工作成效，成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一[1]。

（一）? 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工程

2014年，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，掀起了全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，也開啟了高校的“雙創(chuàng)”時代。大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩種能力成為密不可分的整體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有了更高的要求和目標(biāo)，成為學(xué)生培養(yǎng)過程中的一項重要系統(tǒng)工程。一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)涵更加豐富。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的融合使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到升華，對大學(xué)生而言，以創(chuàng)新探索為始，以創(chuàng)業(yè)實踐為目標(biāo)，使創(chuàng)新教育有了歸宿，使創(chuàng)業(yè)教育有了源頭。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，從而賦予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多的內(nèi)涵，承擔(dān)了更高更神圣的使命。內(nèi)涵的豐富性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)化的基礎(chǔ)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的形式更加多樣。專業(yè)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實習(xí)實踐是保障，科技競賽是平臺，科學(xué)研究是途徑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是目標(biāo)。形式的多樣性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)化的保障。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程更加持久。從專業(yè)學(xué)習(xí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，經(jīng)歷的各個階段猶如一個金字塔，需要逐級遞升，同時也有逐級淘汰，最終一部分人走到頂端。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的金字塔模型不是篩選出塔尖，而是為不同的學(xué)生找到一個合適的位置，每一個位置的確定都需要時間的積累。成效的過程化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)化的歸宿。

（二）? 信息素養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)能力的重要組成部分

信息素養(yǎng)是一個寬泛的概念，從日常交流中的消息通知的獲取，到文獻(xiàn)資料查閱和綜合運(yùn)用，都是信息素養(yǎng)的組成部分，其貫穿于大學(xué)生求學(xué)生涯始終乃至人生的始終，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的重要素質(zhì)能力之一[2]。大學(xué)生的信息素養(yǎng)是各種能力的綜合性表達(dá)，一是獲取信息的能力，如何使用信息工具高效地獲取到各種信息，將個人的內(nèi)在需求與外部環(huán)境形成交互的能力。二是對接收信息的加工處理能力，提取有效信息的同時具有一定批判性，而不是全盤不分情形地接收，做到這一點(diǎn)要求大學(xué)生對特定信息具有一定的敏感性，是信息由外在的表述轉(zhuǎn)變成為個人內(nèi)在表達(dá)的過程。三是使用信息的能力。運(yùn)用信息實現(xiàn)個人需求，推動工作開展提升工作效率，解決工作與生活中的實際問題。四是創(chuàng)造信息的能力。在使用的同時，能協(xié)同各方面的資源使信息形成特有傳播通道，形成新的有價值的信息。這一過程是信息創(chuàng)造與工作創(chuàng)新過程的統(tǒng)一，是信息技術(shù)推動社會不斷前進(jìn)的重要表現(xiàn)特征。最后還要培養(yǎng)學(xué)生對信息的免疫能力。生活中工作中的各類信息可謂浩瀚如煙，如何甄別有效信息，如何識別垃圾信息甚至有害信息，是大學(xué)生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的重要方面。做到這一點(diǎn)，就要求大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有積極向上的心態(tài)，這既是對大學(xué)生提出的要求，也是對高等教育立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

（三）? 良好的大學(xué)生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一

大學(xué)生信息素養(yǎng)作為一種基礎(chǔ)性的能力，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的影響[3]。信息素養(yǎng)培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是統(tǒng)一的。一是培養(yǎng)過程的統(tǒng)一，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，大學(xué)生首先要具備一定的專業(yè)知識，信息素養(yǎng)是大學(xué)生汲取專業(yè)知識的有效工具。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的高素質(zhì)人才，這個過程既是組織力、協(xié)調(diào)力、執(zhí)行力等各方面能力提升的過程，也是信息重新組合形成新的有價值信息的過程，也就是說信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程是統(tǒng)一的。二是培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都要求學(xué)生具備積極向上的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)包含了信息素養(yǎng)的內(nèi)容，也表現(xiàn)為信息素養(yǎng)提升。信息素養(yǎng)提升的目的是圍繞實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，兩者形成辯證統(tǒng)一關(guān)系，因此大學(xué)生信息素養(yǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的應(yīng)有之義。

二? 以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與問題

“雙創(chuàng)”時代的到來，要求信息素養(yǎng)教育也應(yīng)該進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。為掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)教育情況，選取某地方工科院校開展問卷調(diào)查，參與問卷的年級涵蓋大一到大四各年級，男生數(shù)占比80.07%；女生數(shù)占比19.93%。根據(jù)問卷調(diào)查情況，對當(dāng)前以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀和問題分析如下。

（一）? 信息素質(zhì)的意識與能力

在參與調(diào)查的學(xué)生中，可以明顯看出大家對于信息素養(yǎng)這一概念的了解度并不是很高，僅有5.07%的學(xué)生對信息素養(yǎng)這一概念非常了解。有35.21%的學(xué)生表示獲取信息的一般途徑為網(wǎng)絡(luò)資源，大學(xué)生在課堂上獲取信息仍是信息獲取的來源之一，也可以較熟練地從圖書館與資源庫查找所需信息，還有少部分人從廣播、電視、報紙等其他方式獲取信息。調(diào)查情況來看，63.15%的同學(xué)在查找相關(guān)文獻(xiàn)時最經(jīng)常用中國知網(wǎng)這一中文數(shù)據(jù)庫，17.23%與13.18%的學(xué)生常使用萬方與維普數(shù)據(jù)庫。大家對最后的檢索結(jié)果滿意度較低，僅9.80%的學(xué)生表示對最后的檢索結(jié)果非常滿意，有52.13%的學(xué)生對檢索結(jié)果是不太滿意或不滿意。在得到檢索結(jié)果之后大部分人會對得到的信息進(jìn)行簡單處理，還有20.61%的學(xué)生表示不會對得到的結(jié)果再次進(jìn)行處理。

（二）? 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗與觀念

從調(diào)查情況來看，近半數(shù)學(xué)生有較明顯的考研意向，選擇追求更高的學(xué)歷。超過三分之一的學(xué)生還是希望能盡早找到工作，接觸社會進(jìn)入社會。部分學(xué)生有參軍入伍或考公等其他打算，只有少部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向。學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要程度的認(rèn)知中，51.69%的學(xué)生認(rèn)為是一般重要，且有17.91%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不太重要的。有近五成同學(xué)表示并不是很愿意參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動，且僅有7.77%與21.62%的學(xué)生是非常了解與比較了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)經(jīng)歷的。大家認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻較高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金融支持較低、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗較少且培訓(xùn)不足。大部分學(xué)生認(rèn)為提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力、降低大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)、建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺、引導(dǎo)社會資本支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等措施會提高大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿。

（三）? 信息素養(yǎng)應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

在信息素養(yǎng)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要程度問題中，學(xué)生大都認(rèn)為信息素養(yǎng)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)較為重要，在信息素養(yǎng)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性認(rèn)識上有待提高。大多學(xué)生認(rèn)為，若將信息素養(yǎng)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，該課程更應(yīng)該在大一與大三年級開展，在大一剛接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時應(yīng)該接觸到信息素養(yǎng)的有關(guān)知識，大三專業(yè)課程學(xué)習(xí)需用到參考文獻(xiàn)時對信息素養(yǎng)有很大需求。有50.33%的學(xué)生更希望接受專題模塊化培訓(xùn)提高信息素養(yǎng)教育，其次是傳統(tǒng)課堂授課與MOOC、云課堂等這一類型的信息素養(yǎng)教育。

三? 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生信息素養(yǎng)提升路徑

信息素養(yǎng)教育貫穿于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，大學(xué)生信息素養(yǎng)的能力對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著重要的影響，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中必須將信息素養(yǎng)教育放在一個重要的位置，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的信息素養(yǎng)能力提升路徑，以更好地促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展[4]。

（一）? 構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制推進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育

協(xié)同育人是高校實現(xiàn)資源整合、形成教育合力的重要機(jī)制，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措[5]。一是發(fā)揮高校圖書館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的主力軍作用，打牢信息素養(yǎng)教育的主渠道、主陣地。從新生入學(xué)教育開始做好新生入館教育，上好大學(xué)生入學(xué)的第一堂課——信息素養(yǎng)普及課，通過參觀學(xué)校圖書館，熟悉圖書館業(yè)務(wù)流程、了解圖書館館藏資料、信息資源等讓學(xué)生第一時間感受到圖書館的魅力，體會到信息素養(yǎng)的魅力，為學(xué)生信息素養(yǎng)教育打下良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是信息意識培養(yǎng)的重要陣地，是大學(xué)生信息意識訓(xùn)練的主要方式之一。充分發(fā)揮圖書館師資上好信息檢索課程，是信息素養(yǎng)專門訓(xùn)練的重要途徑，是大學(xué)生掌握各種信息檢索技術(shù)形成較高信息素養(yǎng)技能的重要手段。二是培養(yǎng)一支高素質(zhì)的圖書管理員隊伍和信息素養(yǎng)教育隊伍。圖書館工作人員是信息素養(yǎng)教育的重要實施主體，從業(yè)人員的素質(zhì)對提升教育質(zhì)量、管好用好各類資源具有決定性的影響作用。三是發(fā)揮好專業(yè)教師的作用。將信息素養(yǎng)知識融入專業(yè)課程教學(xué)之中，通過這種嵌入式的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會使用信息，掌握信息獲取和使用的技術(shù)，這種結(jié)合具體工作任務(wù)的訓(xùn)練使大學(xué)生的信息意識、能力、知識、道德的訓(xùn)練更有針對性和實效性。特別是在畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文撰寫過程中，通過使用信息檢索工具，收集、加工信息并形成信息的重組創(chuàng)新，這些都是專業(yè)課程體系對信息素養(yǎng)促進(jìn)的具體體現(xiàn)。四是發(fā)揮好輔導(dǎo)員、班主任等教育管理人員的作用。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，輔導(dǎo)員、班主任、教學(xué)管理人員扮演著極其重要角色，是組織、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要力量，同樣在信息素養(yǎng)教育中發(fā)揮著重要作用。

（二）? 搭建基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的信息素養(yǎng)教育資源平臺

信息資源平臺是信息素養(yǎng)教育的基本條件，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建好信息素養(yǎng)的資源平臺，是高校開展信息素養(yǎng)教育的重要保障[6]。圖書館是信息資源的首要平臺，首先要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類圖書館藏，從早期的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)理論到最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的圖書資料。隨著信息時代的到來，電子資源逐漸成為圖書館館藏的重要一級，而且起到越來越重要的作用。電子資源既包含各類數(shù)據(jù)庫，還包含了各類職業(yè)測評軟件等軟件類資源。圖書館還是信息素養(yǎng)教育的重要空間資源，是環(huán)境育人的重要場所，圖書館給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需的場地和信息工具，在很多高校已經(jīng)成為創(chuàng)客空間的重要基地。其次，各學(xué)院圖書資料室是學(xué)校圖書館的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)校圖書館資源平臺的重要組成部分。資料室借閱、查詢圖書信息更為方便，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項服務(wù)更為便捷，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展信息素養(yǎng)教育的重要基地。開展基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的信息素養(yǎng)教育，更為重要的是依托圖書館系統(tǒng)搭建的資源平臺、協(xié)同各種教育主體，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效機(jī)制，達(dá)到交互學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的目的。這種學(xué)習(xí)機(jī)制，應(yīng)用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，主要表現(xiàn)在低年級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)，以及高年級在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的深度學(xué)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)實施階段的綜合學(xué)習(xí)，總之這種學(xué)習(xí)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、使用信息技術(shù)手段、實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。

（三）? 依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的信息素養(yǎng)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建密不可分[7]。將信息素養(yǎng)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，貫穿于整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動，是信息素養(yǎng)教育的必然要求。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項綜合性的系統(tǒng)性的工程，從時間的維度考慮，學(xué)生從課堂教學(xué)到實習(xí)實驗，再到參加科技競賽、參與科研項目、撰寫論文到最后的實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這是一個隨著時間遞進(jìn)的過程，伴隨著信息素養(yǎng)的成長與提高。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時間鏈條初期，是信息意識培養(yǎng)的重要階段，通過這種信息意識的訓(xùn)練，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動找到發(fā)展的方向。隨著參加各類專業(yè)實習(xí)實踐與競賽活動，學(xué)會使用信息檢索工具，完成研究項目的信息搜集工作，并綜合運(yùn)用信息技術(shù)手段，協(xié)助完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)。從驅(qū)動要素維度考慮，學(xué)生團(tuán)隊、項目、指導(dǎo)教師、基地是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重要驅(qū)動要素，依托這些驅(qū)動要素，實現(xiàn)信息的意識、能力、知識和道德的全程培養(yǎng)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方式。

（四）? 開展校園文化建設(shè)推進(jìn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)新素養(yǎng)教育

校園文化活動是學(xué)生教育的重要載體，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與信息素養(yǎng)的校園文化活動，也是一種行之有效的路徑。一是舉辦信息素養(yǎng)教育類活動，如讀書節(jié)、詩歌朗誦會、信息檢索大賽等，信息素養(yǎng)大賽是直接面向大學(xué)生信息素養(yǎng)培育的競賽，這些競賽對推進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育工作，增強(qiáng)信息意識和信息技能以及推進(jìn)大學(xué)生對信息素養(yǎng)的普及具有重要的作用。二是組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。大學(xué)生創(chuàng)新競賽主要是以“挑戰(zhàn)杯”等為代表的課外科技作品競賽，創(chuàng)業(yè)競賽是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，這些競賽既是大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力的集中展示，也是大學(xué)生信息素養(yǎng)的集中訓(xùn)練，通過完成一個比賽項目，撰寫一個比賽文本，實現(xiàn)信息的綜合利用，信息素養(yǎng)的綜合提高。三是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。包括申報各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、實驗室開放項目、組建團(tuán)隊入駐創(chuàng)業(yè)園等，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供鍛煉的平臺和成長的土壤。總之，信息素養(yǎng)作為一種基本能力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分，是實現(xiàn)創(chuàng)新和提高的有力工具。

四? 信息素養(yǎng)教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑

信息素養(yǎng)與大學(xué)生思想政治教育緊密相關(guān)，良好的信息道德是一名新時代青年的必然要求，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，對提升思政教育成效，落實“三全育人”具有重要的推動作用。

（一）? 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中樹立正確的信息價值觀

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺上，大學(xué)生鍛煉了接受信息、處理信息的能力，面對數(shù)量龐大的信息，如何獲取有價值的信息是青年大學(xué)生面對的重要課題，樹立正確的信息價值觀的過程也就是樹立正確的人生價值觀的過程[8]。首先要樹立堅定的共產(chǎn)主義信念，熱愛祖國、熱愛人民，自覺學(xué)習(xí)黨的理論知識，做新時代的中國青年。其次要有積極健康向上的生活態(tài)度，熱愛生活，具有良好的人際關(guān)系。只有以這種積極向上的態(tài)度才能樹立正確的信息價值觀和人生價值觀。

（二）? 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中樹立正確的信息道德觀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要將良好的信息道德作為基本的行為規(guī)范，信息道德是信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，良好的信息道德是信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)。不良信息對大學(xué)生很容易產(chǎn)生侵蝕，使大學(xué)生對事物的判斷感到迷茫，從而做出錯誤的決定，影響個人發(fā)展甚至走向違法犯罪的道路。面對網(wǎng)絡(luò)、生活中迎面而來的信息浪潮，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)對信息的沖擊，學(xué)會抵制不良信息的免疫能力。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，使學(xué)生掌握信息篩選的能力，增強(qiáng)信息的辨別能力，讓消極的、虛假的信息失去土壤。良好的信息道德還表現(xiàn)在對信息的加工和輸出的過程中，是信息意識、能力和知識的基本保障。

（三）? 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中樹立正確的信息安全觀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的信息具備一定的排他性，對技術(shù)和商業(yè)信息的保密是學(xué)生開展信息安全觀教育的寶貴經(jīng)歷[9]。隨著國際形勢的錯綜復(fù)雜，國際競爭的加劇，安全的重要性越來越受到重視。增強(qiáng)國家安全觀，開展國家安全教育，信息安全是重要內(nèi)容。面對技術(shù)和商業(yè)機(jī)密增強(qiáng)企業(yè)安全觀，面對復(fù)雜的環(huán)境能保持清醒的頭腦，始終將信息安全放在首要的位置，是一個守法公民的基本要求。

總之，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向是高校開展信息素養(yǎng)教育的重要途徑，將信息素養(yǎng)融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程，形成嵌入式的信息素養(yǎng)課程，打造一體化的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系是高校面臨的重要課題。隨著雙創(chuàng)教育和信息素養(yǎng)教育的協(xié)同發(fā)展，必將推進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)一步提升。

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