堅持立德樹人 深耕內(nèi)涵發(fā)展

朱萌

學(xué)校德育工作需要青少年學(xué)生認同民族精神和時代精神，幫助他們在心靈深處構(gòu)建起美好的道德支撐。因此，我們要認真學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、理論淵源、核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵、基本觀點及實踐要求，把社會主義核心價值觀始終貫穿于宣傳教育和實踐活動全過程，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人，堅持立德樹人根本任務(wù)，不忘初心、牢記使命，為黨育人、為國育才，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展黨的教育事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐和奮斗之中。

一、整體構(gòu)建德育校本課程體系框架。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，主要通過三個層面來實施德育課程，即環(huán)境課程、文化課程、活動課程。其中環(huán)境課程包括校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境，文化課程指的就是我們學(xué)校的系列德育校本教材《賞板橋書畫》、《講板橋故事》、《誦板橋詩詞》等，活動課程包括主題教育活動課程、節(jié)日·紀念日活動課程、實踐體驗活動課程、科技活動課程、體藝活動課程、社團活動課程。

二、系統(tǒng)豐富德育校本課程內(nèi)容。

主要在環(huán)境課程、文化課程、活動課程三個層面上加大力度進行建設(shè)，具體包括：精心建設(shè)“板橋”環(huán)境課程，實現(xiàn)和諧潤美；精致建設(shè)“板橋”文化課程，實現(xiàn)和合至美《講板橋故事》——知美德規(guī)范，《賞板橋書畫》——揚家鄉(xiāng)文化，《誦板橋詩詞》——誦經(jīng)典美文；精深建設(shè)“板橋”活動課程，實現(xiàn)以美促美，通過三種類型“養(yǎng)雅言，潤美行”的系列活動，踐行中抓常規(guī)，抓系列，抓細節(jié)。第一種類型活動：以“細節(jié)型”訓(xùn)練促美行養(yǎng)成；第二種類型活動：以“主題型”活動促美德內(nèi)化；第三種類型活動：以“實踐型”服務(wù)促美行自省。

三、全面保障德育校本課程的實施。

努力做好以下四件事：1.德育課程資源優(yōu)先化2.德育隊伍專業(yè)化3.德育管理規(guī)范化4.德育課程評價多元化。

為了進一步豐富學(xué)生的校園文化生活，響應(yīng)國家“雙減”政策，大垛中心校堅持不斷優(yōu)化、創(chuàng)新課后延時服務(wù)內(nèi)容。學(xué)校依據(jù)“學(xué)生特點，教師特長、學(xué)校特色”，盡可能設(shè)計出能夠涵蓋每一個學(xué)生都有興趣參與的社團，每周三下午的延時服務(wù)時間通過豐富多彩的社團活動，為校園文化注入新的活力，真正做到減負不減效，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

①自主選課——個性發(fā)展

自“雙減”政策落地生根，學(xué)校第一時間制定了“5+2課后服務(wù)（社團活動）”工作實施方案和相關(guān)管理制度，對任課教師、教學(xué)場地、課程內(nèi)容等方面做了統(tǒng)籌安排。學(xué)校秉持“面向人人”的原則，滿足每位學(xué)生的自主選擇，參與率達到100%。

②精彩課堂——百花齊放

隨著教育部對學(xué)校體育、美育工作的日益重視，選擇體育、美育社團的學(xué)生比例有明顯增長。針對這一需求轉(zhuǎn)變，學(xué)校充分利用資源，聘請具備專業(yè)技能的老師，讓更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育。

學(xué)校結(jié)合主題式綜合活動、興趣小組開展了閱讀、藝術(shù)、勞技、體育等素質(zhì)教育活動，圍繞學(xué)生多元化的發(fā)展需求開設(shè)了30多個社團，采用走班混齡的合作學(xué)習(xí)實踐模式，使學(xué)生真正“學(xué)有所樂，學(xué)有所長”，讓課后時光成為學(xué)生成長的“加油站”。社團課程以滿足每個孩子的個性需求、提升綜合素質(zhì)及彰顯學(xué)校辦學(xué)特色為出發(fā)點，高度重視、認真引領(lǐng)社團課程的開發(fā)與發(fā)展，認真選擇適合孩子發(fā)展、能挖掘孩子潛能的社團課程，讓每個孩子都能選擇到適合自己、讓自己得到全面發(fā)展的社團課程。

四、認真總結(jié)取得的成效和反思德育工作。

（一）德育工作取得的成效

在環(huán)境的打造與各種活動的開展中，學(xué)生的美言美行逐漸養(yǎng)成；在“國學(xué)經(jīng)典”的誦讀中，學(xué)生的文化底蘊逐漸提升；在多樣實踐活動中，學(xué)生的各種技能、實踐能力、創(chuàng)新精神得到發(fā)展。大垛中心校學(xué)子們在滿足興趣愛好的同時，陶冶了情操，開闊了視野，鍛煉了能力，展現(xiàn)出陽光與自信的青春姿態(tài)。

（二）德育工作反思

1、“雙減”背景下，如何加強德育教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得更自覺、更有勁頭、決心更大、態(tài)度更明確，培養(yǎng)個性化學(xué)生。

2、如何落實全人教育、促進學(xué)生全面發(fā)展，充分利用課后服務(wù)2小時，讓素質(zhì)教育落地生根。

3、如何重視日常德育管理工作，建設(shè)溫馨的班集體，讓學(xué)生知道在校園里應(yīng)該做什么，該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)是什么，培養(yǎng)學(xué)生在禮儀禮貌、生活能力、活動參與、關(guān)心時政等方面的好習(xí)慣。

4、德育工作的質(zhì)量凝聚在班主任工作中，班主任的素養(yǎng)凝聚在“認真、愛生、落實”之中，如何加強班主任隊伍建設(shè)，關(guān)注班主任工作質(zhì)量。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有單獨的智育，也沒有單獨的德育，也沒有單獨的勞動教育。五育是一個緊密聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體，以德育為核心，共同服務(wù)于塑造全面發(fā)展的人才這一目標(biāo)”。德智體美勞“五育并舉”到全員、全程、全方位“三全育人”，健全學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制，切實體現(xiàn)育人的質(zhì)量、發(fā)展的質(zhì)量、公平的質(zhì)量以及滿足人民群眾需要的質(zhì)量。要以學(xué)生的均衡發(fā)展為內(nèi)生特點，以優(yōu)質(zhì)發(fā)展為普遍心態(tài)，以普惠人人為根本目標(biāo)，從整個教育過程中多視角、多層面看待、評價學(xué)生，講好中國故事，彰顯中國價值，讓學(xué)生在多彩豐富的實踐中顯示出積極向上的生命狀態(tài)，顯示出對美好事物的追求，有向?qū)W之心、進取之心。

興化市大垛中心校始終堅持立德樹人，深耕內(nèi)涵發(fā)展，圍繞學(xué)生多元化的成長需求，將課后服務(wù)與素質(zhì)拓展、藝術(shù)審美、創(chuàng)意表達等相結(jié)合，既充分體現(xiàn)了落實“雙減”政策的精度與溫度，也促進了五育融合的辦學(xué)實踐，為學(xué)生面向未來的高素質(zhì)發(fā)展提供了有力支撐。讓我們牢記習(xí)總書記的寄語，學(xué)校的德育就是為了解決“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題。一枝一葉總關(guān)情，一點一滴育美德。