《漢語說明語篇語法研究》項(xiàng)目簡(jiǎn)介

篇章語法研究已發(fā)展數(shù)十年,理論研究多集中于國外,國內(nèi)多重于描寫,但說明語篇語法的研究國內(nèi)外均未充分重視。課題以篇章語法理論為基礎(chǔ),綜合運(yùn)用語體語法、功能語法等理論,以事物說明語篇為突破口,從篇章屬性、篇章推進(jìn)、篇章句式、篇章地位等四個(gè)層面系統(tǒng)考察漢語說明語篇的篇章語法面貌。

國內(nèi)外已有研究成果豐富,但還存在些許不足:在國內(nèi),尤其漢語界,篇章語法的考察內(nèi)容偏零散,系統(tǒng)地考察特定類型語篇語法面貌還要做很多工作;不同語篇類型的語法考察不均衡,說明語篇語法沒有受到足夠重視;及物性理論運(yùn)用純熟,但忽略了其影響因素間的不平衡性以及同類語篇內(nèi)部的差異性;篇章語法理論在漢語本體研究方面成果卓著,但較少從國際中文教育視角進(jìn)行考察,將漢語篇章語法研究用于服務(wù)國際中文教育將有廣闊的前景。

課題在篇章語法理論框架下,沿著從宏觀到微觀再到宏觀的視角研究篇章屬性、篇章推進(jìn)模式、篇章句式、篇章地位,系統(tǒng)考察漢語說明語篇語法面貌。

篇章屬性主要從篇章類型、篇章前景-背景和及物性方面考察。先根據(jù)語篇的施事特征和時(shí)空特征對(duì)說明語篇進(jìn)行定位。再說明語篇內(nèi)部,根據(jù)主客觀特征和表述特征將說明語篇內(nèi)的語篇小類區(qū)分開。在學(xué)界已有研究基礎(chǔ)上將前景-背景層次化,將語篇分出大前景與大背景,小前景與小背景。參考界定敘事語篇前景-背景的參數(shù),界定目標(biāo)語篇的前景和背景。在及物性理論框架下,將語篇樣本中所有小句根據(jù)句式和謂語特征進(jìn)行分類,并按及物性高低進(jìn)行排列。分別考察語篇前景和背景的及物性,進(jìn)而得出該類語篇整體及物性以及前景和背景各自的及物性。

語篇推進(jìn)模式主要以說明對(duì)象為基點(diǎn)考察說明語篇主要參數(shù)的隱現(xiàn)、語篇的推進(jìn)。首先,聚焦于說明對(duì)象,考察語篇主要參數(shù)的顯隱規(guī)律。從說明語篇的標(biāo)題開始一直到語篇的結(jié)尾,對(duì)語篇主要參數(shù)(即說明對(duì)象)的顯現(xiàn)情況和隱匿特征進(jìn)行考察。其次,著眼整個(gè)語篇,探尋說明語篇推進(jìn)模式的共性。說明語篇內(nèi)部包含一個(gè)層級(jí)分明的系統(tǒng),借鑒篇章回指、主位推進(jìn)等理論從語篇內(nèi)同一說明對(duì)象和不同說明對(duì)象兩個(gè)角度考察篇章推進(jìn)。最后,觀照不同類型的語篇,尋求語篇推進(jìn)的差異。

語篇句式方面主要選取特定類型的句式,分專題考察不同句式在說明語篇內(nèi)的適用性。先選取靜態(tài)凸顯的存現(xiàn)句和判斷句,動(dòng)態(tài)凸顯的處置句和被動(dòng)句兩組四類小句類型,著眼句式的結(jié)構(gòu)與語義,考察不同句式與說明語篇的相容度。其次,對(duì)比語篇推進(jìn)的不同階段,考察句式在語篇內(nèi)的分布與功能,揭示存現(xiàn)句、判斷句、處置句和被動(dòng)句四類句式與語篇之間的互動(dòng)制約關(guān)系。最后,以與說明語篇具有高相容度的存現(xiàn)句和判斷句為例,著眼句式的內(nèi)部結(jié)構(gòu),考察語篇內(nèi)不同句式的整散和繁簡(jiǎn)規(guī)律。

篇章地位方面,課題以說明語篇為核心構(gòu)擬一個(gè)有關(guān)不同語篇類型之間篇章語法的連續(xù)統(tǒng)。先對(duì)比事物說明語篇與其他類型的說明語篇,考察彼此之間的異同。據(jù)Longacre(2003),說明語篇是較為上位的語篇類型,涵蓋事物說明語篇、公文語篇等諸多小類。該部分通過考察說明語篇內(nèi)不同小類之間的語法異同,得出說明語篇的篇章語法共性與不同類型說明語篇的篇章語法差異性。其次,選取說明語篇、敘事語篇、操作語篇和行為言談?wù)Z篇四類語篇的典型篇目,分別考察其篇章屬性、篇章推進(jìn)、篇章句式。對(duì)比總結(jié)四類語篇的篇章語法特征,構(gòu)擬一個(gè)在語法特征上四足鼎立的漢語篇章語法格局。最后,梳理漢英說明語篇之間關(guān)系,比較漢英同類型語篇語法間的關(guān)聯(lián)。

預(yù)期成果將為25萬字的專著《漢語說明語篇語法研究》,成果將厘清篇章語法相關(guān)概念,明確相同概念在不同類型語篇中的所指;建立漢語說明語篇語法研究模式,為考察其他類型語篇提供借鑒;比較漢英說明語篇語法的異同,以便更清楚地認(rèn)識(shí)漢語說明語篇,預(yù)計(jì)能為漢語本體研究及國際中文教育中漢語篇章的教學(xué)與寫作提供一定參考。