以學(xué)生為中心的多形式創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

李晉 趙清杰 劉婕

摘 要：以北京市“雙培計劃”學(xué)生為中心，北京理工大學(xué)北京學(xué)院制定并實施了形式多樣的提高理工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施，包括通過加強(qiáng)新生思想教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、組織多樣化的師生學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)建智慧社區(qū)助力學(xué)生科創(chuàng)活動、組建“雙創(chuàng)”工作委員會強(qiáng)化創(chuàng)新育人機(jī)制等，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：“雙培計劃”；北京學(xué)院；新生教育；智慧社區(qū)；科創(chuàng)導(dǎo)師

北京學(xué)院是北京理工大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）的二級機(jī)構(gòu)之一，專門負(fù)責(zé)承接“高水平人才交叉培養(yǎng)計劃”和“高端技能人才貫通培養(yǎng)試驗”等北京地區(qū)高校訪學(xué)學(xué)生培養(yǎng)工作，依托學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)科優(yōu)勢，每年承接北京市“雙培計劃”學(xué)生160人左右，其中，以理工科學(xué)生為主。所有訪學(xué)學(xué)生均作為學(xué)校本科生的一部分，納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系統(tǒng)一培養(yǎng)，同時根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，予以個性化發(fā)展支持，制定并實施多項以學(xué)生為中心、有利于培養(yǎng)高水平和高端技能創(chuàng)新人才的多形式培養(yǎng)措施。

加強(qiáng)新生思想教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.鼓勵新生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)、勇于創(chuàng)新

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點，學(xué)校非常重視這個環(huán)節(jié)。北京學(xué)院把立德樹人的根本任務(wù)作為第一價值追求，以培養(yǎng)國家和北京地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高水平人才和高端技術(shù)技能人才為目標(biāo)。在新生一入校就開展正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國家發(fā)展需要尤其是新時代首都發(fā)展需要規(guī)劃個人的發(fā)展方向，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)、勇于創(chuàng)新，做“胸懷壯志、明德精工、創(chuàng)新包容、時代擔(dān)當(dāng)”的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.聘請科創(chuàng)導(dǎo)師開設(shè)導(dǎo)論性講座

北京學(xué)院在新生正式上課之前，會安排特聘的“雙創(chuàng)”導(dǎo)師對來自北京市屬高校的新生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的導(dǎo)論性講座。例如：針對2022級的新生，開設(shè)了題為“積極參與科創(chuàng)活動提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的導(dǎo)論性講座，通過結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，特別是2021年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》支持在校大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)條款，使學(xué)生了解國家的支持政策。同時，利用新生好奇心強(qiáng)的特點，簡要介紹了計算機(jī)專業(yè)知識特別是近期人工智能領(lǐng)域的飛速發(fā)展和需求，再展示往屆畢業(yè)生在校期間取得的科創(chuàng)成果，列舉其中成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例以及對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，以期調(diào)動新生對科技創(chuàng)新的興趣，并順勢鼓勵他們在校期間勤奮學(xué)習(xí)，積極申請“雙創(chuàng)”項目，積極參加感興趣的國內(nèi)外科技大賽，有意識培養(yǎng)其統(tǒng)籌時間、勇于創(chuàng)新的能力。

組織多樣化的師生學(xué)術(shù)交流，實時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及科創(chuàng)活動

北京學(xué)院的學(xué)生來源于北京工業(yè)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、北京建筑大學(xué)等多所高校的不同專業(yè)，其中，理工科專業(yè)方向包括機(jī)器人制造、汽車工程、新型平板、智能感知、芯片設(shè)計與制造、自動化、計算機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等，雖由北京學(xué)院統(tǒng)一管理，但其學(xué)業(yè)計劃則分散在各專業(yè)學(xué)院并執(zhí)行學(xué)校相對應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)過程中，既要服從學(xué)校相對應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與標(biāo)準(zhǔn)，又要考慮其生源學(xué)校的人才培養(yǎng)定位與要求。學(xué)生個體在知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好與發(fā)展規(guī)劃方面都具有較大差異性，需要投入更多的精力和方案進(jìn)行個性化培養(yǎng)。針對這些問題，北京學(xué)院解決的途徑是組織多樣化、有針對性的分組小型交流活動。

1.小范圍講座式交流

針對不同專業(yè)方向、不同興趣愛好的學(xué)生，北京學(xué)院每年都組織多場次小范圍的學(xué)術(shù)交流活動。例如：針對計算機(jī)、信息類專業(yè)學(xué)生，于2021年12月在北京書院地下社區(qū)妙創(chuàng)空間與相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流，交流的內(nèi)容是：面向國家重大戰(zhàn)略需求和行業(yè)需求，結(jié)合實例和導(dǎo)師的經(jīng)驗介紹如何用所學(xué)知識解決實際問題，鼓勵學(xué)生勇于探索未知世界，在用所學(xué)知識解決實際問題的過程中使自己的各方面能力得到提高和升華。通過交流，使學(xué)生的問題在現(xiàn)場得到解決，使教師對學(xué)生的思想動態(tài)有更深入了解，明確了下一步開展工作的關(guān)注點。

2.靈活多樣的課余交流

由于“雙創(chuàng)”導(dǎo)師也是一線教師，在上課過程中會建立北京學(xué)院學(xué)生單獨的微信群、i北理群等，“雙創(chuàng)”導(dǎo)師既可以通過交流群解答學(xué)生問題，也可以利用課后時間在教室里解答學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題?？偠灾?，采用各種交流手段對學(xué)生進(jìn)行小范圍、有針對性的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、科創(chuàng)項目和科創(chuàng)競賽指導(dǎo)。同時，北京學(xué)院每年至少組織兩次總結(jié)會，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與各專業(yè)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師一起，共同總結(jié)經(jīng)驗、取長補(bǔ)短，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力更好的途徑和方法。

創(chuàng)建智慧社區(qū)，助力學(xué)生科創(chuàng)活動

北京學(xué)院創(chuàng)建了智慧社區(qū)，專門開辟了服務(wù)于科創(chuàng)活動的科創(chuàng)空間以及學(xué)術(shù)交流的妙創(chuàng)空間?？苿?chuàng)空間設(shè)施齊全，為滿足學(xué)生的科創(chuàng)需求，里面有用于探討問題的大白板、有豐富的書籍刊物、有做實驗的器材設(shè)備、有多個供學(xué)生、教師討論和備賽調(diào)試的空間。妙創(chuàng)空間可以容納幾十人進(jìn)行交流活動，可以在這里舉辦學(xué)術(shù)討論會、科創(chuàng)講座和總結(jié)交流會。正是因為有科創(chuàng)空間和妙創(chuàng)空間這樣的場地，才給學(xué)生們開展科創(chuàng)活動提供了很好的空間保證。2021年，北京學(xué)院在此開展了“天擎·燃料火箭發(fā)射體驗賽”，以清潔燃料作為火箭助推燃料，以趣味競賽的形式激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣；2022年，開展“天行·智能車挑戰(zhàn)賽”，以設(shè)計制作在特定賽道上能自主行駛且具有優(yōu)越性能的智能模型汽車為任務(wù)，鼓勵學(xué)生們組成團(tuán)隊，綜合運用多學(xué)科知識。類似這樣的活動極大調(diào)動了學(xué)生們的鉆研和創(chuàng)新熱情。

設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會

北京學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會的主要職責(zé)是：聯(lián)系學(xué)?？茀f(xié)，建立科創(chuàng)競賽信息交互渠道，發(fā)布各類科創(chuàng)信息，構(gòu)建并不斷充實北京學(xué)院科創(chuàng)信息庫，幫助解決學(xué)生們的科創(chuàng)相關(guān)問題，策劃安排科創(chuàng)相關(guān)活動，統(tǒng)計整理北京學(xué)院學(xué)生的科創(chuàng)經(jīng)歷和科創(chuàng)成果等，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，旨在提高學(xué)生的科技能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，致力于強(qiáng)化學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大北京學(xué)院科創(chuàng)知識與技術(shù)的普及程度。協(xié)會參與了徐特立學(xué)院科技月的志愿工作以及挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)+”、世紀(jì)杯等各種科創(chuàng)活動及競賽，舉辦了“天擎”固體燃料火箭體驗賽、汽車“智”造夢工廠和“天行”智車挑戰(zhàn)賽等院、校級活動，承擔(dān)國家級、校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，通過科創(chuàng)活動及科技競賽的組織參與提高學(xué)生科技創(chuàng)新的能力和綜合素質(zhì)。

組建“雙創(chuàng)”工作委員會，強(qiáng)化創(chuàng)新育人機(jī)制

為全面落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮導(dǎo)師制在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要作用，進(jìn)一步強(qiáng)化“三全育人”導(dǎo)師在科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、科技前沿等方面的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)北京學(xué)院學(xué)生開展科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造等創(chuàng)新性實踐活動，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高北京高校高水平人才交叉培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合北京學(xué)院工作實際，組建了“雙創(chuàng)”工作委員會。委員會成員主要由來自八個不同學(xué)院的八位專業(yè)導(dǎo)師組成?！半p創(chuàng)”導(dǎo)師為北京學(xué)院學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、科創(chuàng)賽事指導(dǎo)、專業(yè)導(dǎo)論講座和學(xué)術(shù)交流活動（如表1所示）?！半p創(chuàng)”工作委員會成立以來，委員們組織指導(dǎo)了多個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和科技競賽活動，并開展了一系列專業(yè)講座，為培養(yǎng)學(xué)生科創(chuàng)興趣和創(chuàng)新能力起到了極大促進(jìn)作用。

以北京學(xué)院計算機(jī)信息類專業(yè)的學(xué)生為例，2021年—2022年成功結(jié)題4個項目，新申報且正在進(jìn)行中的部分校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2項。

例如：“仿真人形機(jī)器人建模及越障行走功能實現(xiàn)”等項目選題都是學(xué)生感興趣的研究方向。項目申請過程中，由學(xué)生組長負(fù)責(zé)組建團(tuán)隊、任務(wù)分工及申報材料的撰寫，經(jīng)導(dǎo)師審批、專家評定后正式發(fā)布。從項目實施、中期考核到結(jié)題都由學(xué)生自主完成，導(dǎo)師負(fù)責(zé)對遇到的技術(shù)、編程、財務(wù)報銷等問題進(jìn)行指導(dǎo)，整個過程按正規(guī)科研項目進(jìn)行管理和監(jiān)督。這個訓(xùn)練過程，提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作、項目管理和人員協(xié)調(diào)能力。對于計算機(jī)信息類專業(yè)學(xué)生來說，整體上在算法、編程能力等方面有突出優(yōu)勢，但是對于工程系統(tǒng)體系了解需要增強(qiáng)。以智能機(jī)器人系列的競賽項目為例，參加競賽用到的不僅是算法和編程技術(shù)，還有對機(jī)器人系統(tǒng)知識的了解、對比賽平臺和比賽規(guī)則的熟悉和掌握，而且還需要了解各種傳感器、系統(tǒng)控制與決策等方面的知識，參賽學(xué)生需要在短時間內(nèi)查閱很多資料、學(xué)習(xí)多學(xué)科交叉知識及多種先進(jìn)技術(shù)，這就要求學(xué)生必須主動學(xué)習(xí)。另外，每個賽項都需要團(tuán)隊合作，項目組長還負(fù)責(zé)小組內(nèi)的分工協(xié)作、計劃制定與查驗以及賽后總結(jié)，這同樣提高了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和項目執(zhí)行與管理能力。

總之，北京理工大學(xué)北京學(xué)院以北京市“雙培計劃”學(xué)生為中心，實施了形式多樣的提高理工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑，通過加強(qiáng)新生思想教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用多樣化師生學(xué)術(shù)交流機(jī)會實時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)及科創(chuàng)活動，創(chuàng)建智慧社區(qū)助力學(xué)生科創(chuàng)活動，設(shè)立了學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會，通過建立“雙創(chuàng)”工作委員會強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和科創(chuàng)賽事指導(dǎo)，并取得了良好的效果。

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（作者單位：李晉、劉婕，北京理工大學(xué)北京學(xué)院；趙清杰，北京理工大學(xué)計算機(jī)學(xué)院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]