紅色校史融入大學生思想政治教育的路徑研究

傅坤 徐欣

摘? ? 要：校史是一所學校精神血脈的積淀，是文化育人的重要載體。紅色校史作為紅色文化在學校歷史中的縮影，如能將其蘊含的精神力量有效融入學生思想政治教育中，有助于加快落實立德樹人根本任務。南京郵電大學作為誕生于抗日戰(zhàn)爭年代的一所高校，其校史中蘊含了寶貴的紅色基因。文章以南京郵電大學積極推進紅色校史融入思想政治教學，從理念、素材、載體和模式4個方面創(chuàng)新思想政治教育的經(jīng)驗為例，探索提升思想政治理論課育人成效的有效路徑。

關鍵詞：思想政治理論課；紅色校史；精神力量；育人

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1002-4107（2023）06-0009-03

作者簡介：傅坤（1983—），男，江蘇宿遷人，南京郵電大學貝爾英才學院副研究員，研究方向為教育管理、思想政治教育。

基金項目：2021年南京郵電大學教學改革研究立項項目“基于紅色校史課程建設的‘雙一流高校落實立德樹人的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（JG01921JX69）、紅色校史重點項目“南京郵電大學紅色校史課程實施的探索和研究”（HSXS202101）

習近平總書記指出，歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。紅色歷史是思想政治理論課的鮮活教材，思想政治理論課是紅色歷史的傳承路徑，如果能將兩者有機融合，將紅色文化所倡導的崇高思想境界和革命道德情操等具有強大生命力和凝聚力的理念、精神等運用于青年一代的理想信念教育中，厚植民族情懷和家國情懷，這對創(chuàng)新當代大學生思想政治教育工作具有重要的意義。

校史資源蘊含著學校歷史發(fā)展中所積淀的精神文化，在學校的發(fā)展進程中發(fā)揮著難以替代的作用。校史資源作為學校發(fā)展的重要文化資源，不僅擁有較為鮮明的文化傳承功能，還擁有獨特的人才培育價值，可以通過對校史資源的充分應用，提高思想政治理論課育人的質量和效率。紅色校史是中國共產(chǎn)黨人辦學興教、培育人才、貢獻國家社會的真實記錄，體現(xiàn)出老一輩革命家、教育家、知識分子的革命精神、奮斗精神、奉獻精神和家國情懷，是學校創(chuàng)建發(fā)展過程中積累的一筆寶貴精神財富，其中蘊含著大量的思政元素。高校作為立德樹人的主陣地，必須深入把握紅色校史體現(xiàn)出的獨特的文化精髓，將紅色校史融入大學生社會主義核心價值觀的塑造過程中，這是積極貫徹落實立德樹人根本任務的有效舉措，有助于實現(xiàn)培育時代新人的目標。

一、紅色校史融入思想政治理論課教學的重要意義

教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的歷史使命。2017年10月，在黨的十九大報告中，習近平總書記指出，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐，并強調要“堅持社會主義核心價值體系”，提出要“培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態(tài)領域主導權和話語權”，從而“更好構筑中國精神、中國價值、中國力量”。

社會主義核心價值觀是立國之基、民族之魂，其價值內(nèi)涵為黨和國家的人才培養(yǎng)工作提供了思想上的指導和不懈的精神動力。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，各種文化思潮和價值觀念交融匯集，同時也成為各種價值觀念和意識形態(tài)相互碰撞、彼此斗爭的戰(zhàn)場。當前，隨著黨和國家對思想政治教育工作的進一步加強和改進，高校不斷將課堂教學、社會實踐融入大學生思想政治教育，大學生對于社會主義核心價值觀的認同感不斷提升。但伴隨著我國的全面深化改革工作的推進，受外來文化的沖擊，導致部分判斷能力較差的大學生在社會主義主流價值觀方面出現(xiàn)偏離，漸漸迷失在多元價值觀中。

《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中指出，要“不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[1]。紅色校史文化是一筆寶貴的精神財富，將紅色校史融入高校思想政治教育工作中，對于教育引導大學生堅定理想信念、傳承紅色文化、培育紅色基因、厚植家國情懷、塑造社會主義核心價值觀、凝聚和引領社會主義意識形態(tài)等方面具有重要的現(xiàn)實意義。

二、紅色校史融入思想政治理論課教學路徑建構

南京郵電大學的前身是1942年誕生于山東抗日根據(jù)地的八路軍戰(zhàn)時郵務總局干部訓練班，是中國共產(chǎn)黨和中國人民解放軍早期系統(tǒng)培養(yǎng)通信人才的學校之一，紅色校史是學校寶貴的精神財富。

對紅色校史的有效利用可以在新時代大學生心中播撒和澆灌“紅色種子”，傳承和激活紅色基因。按照習近平總書記關于“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”的指示精神，近年來，南京郵電大學立足于立德樹人根本任務，充分挖掘紅色校史資源，將紅色校史的研究成果及資源運用于育人全過程，筑牢學生理想信念之基，努力構建以紅色為基色的思想政治教育工作格局，為實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人的教育目標提供了堅實的理論基礎和豐富的教育資源。

（一）建構紅色校史育人理念

理論是實踐的先導，為了進一步適應新時代大學生思想政治教育工作的特點，高校教師要轉變理念，樹立創(chuàng)新意識，增強思想政治教育的針對性、時效性和自主性，以應對新形勢下大學生思想政治教育工作的新要求和新挑戰(zhàn)。

為進一步推進紅色校史文化育人，達到入腦、入心、踐行、聚魂、內(nèi)化的效果，學校成立了紅色校史研究會，并設立了專項資金以開展紅色校史課題研究，從組織架構和科研經(jīng)費上為開展紅色校史研究提供有力保障。同時，學校注重將政治理論學習與社會實踐活動緊密結合，通過加強勞動教育與思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐與志愿服務、校園文化建設等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的有機結合，促使學生理解和形成馬克思主義勞動觀，推動學生培育勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，促進學生養(yǎng)成誠實守信、吃苦耐勞的勞動習慣和品質，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）挖掘紅色校史育人素材

為充分展示紅色歷史，講好“南郵故事”，學校通過項目立項、史料收集、口述訪談等形式對校史進行了長期細致的挖掘工作，最終整理完成“戰(zhàn)郵史料”14余萬字，拍攝了紀錄片《戰(zhàn)郵烽火》，編印了《南京郵電大學校史》，為南京郵電大學保存了珍貴且完整的歷史檔案，為紅色校史育人提供了真實可靠的教育素材。學校編撰了紅色校史讀本《紅綠藍——南郵的色彩》，并與新生錄取通知書一起“快遞到家”，為新生開展首堂線上思想政治理論課。

在新生入學教育中，學校將開展校史主題班會作為新生思想政治教育的入學第一課，通過對紅色校史的學習，引導學生了解學校的光榮歷史，傳承學校的紅色基因，實現(xiàn)愛校愛國情感的第一次升華。

校歌是校園文化的重要組成部分，為了進一步體現(xiàn)“信達天下，自強不息”的南郵精神，2020年學校發(fā)布了由老紅軍秦華禮和楊德祥作詞、李恒作曲的南京郵電大學校歌《信達天下》，校歌充分體現(xiàn)了南京郵電大學精神的紅色之魂，增強了當代南郵人的歸屬感和使命感，激勵廣大師生展開翅膀，用信達天下的情懷，去迎接新的精彩。

學校深入發(fā)掘典型校友和典型事跡，組織紅色榜樣深度參與育人實踐，通過邀請“王繼才式”的校友徐六保同志，“央企楷?！睏畲簼赏?，全國高?！鞍倜芯可h員標兵”李雙德博士，長期奮斗在馬蘭基地的老校友于勤業(yè)、張國斌和張鵬同志做專題報告會，以他們的親身經(jīng)歷叩開學生理想信念的大門，提升思想政治教育工作的效能[2]。

（三）豐富紅色校史育人載體

為了進一步豐富紅色校史育人載體，學校充分挖掘紅色校史，從紅色校史中傳承革命精神，創(chuàng)作了紅色校史劇《赤子》，紅色話劇《奔跑者》《郵差》，朗誦詩《我心中的島》和舞蹈《我和你》等。雖然參加排演的教師和學生為非專業(yè)演員，但他們努力用愛國、愛黨、愛校的赤子之心演繹了劇本、詩句、舞蹈深處蘊含的紅色精神，從而構建了紅色校史教育“入腦—入心—踐行—內(nèi)化—輸出”的良性互動。

為進一步發(fā)揮物質文化的感染力量，近年來，學校對校史館進行了改造，將承載學校歷史的標志性建筑——小禮堂命名為“華禮堂”，積極打造以“戰(zhàn)郵廣場”為代表的南京郵電大學歷史與信息科技特色相融合的文化廣場，通過一系列舉措不斷提升校園文化品質，創(chuàng)造更加具有文化氛圍的校園環(huán)境。

健身跑活動是學校迎校慶的一項傳統(tǒng)活動，近年來，學校將校慶日舉辦的健身跑活動與紅色校史育人相融合，在校園健身跑沿途設置了多塊展現(xiàn)黨史和紅色校史的“打卡”展牌，蘊含長征精神、偉大建黨精神等革命精神，激勵著南郵人不斷“奔跑”。學校連續(xù)6年用健身跑活幫助師生刻牢紅色基因，引導師生秉承“信達天下，自強不息”的南郵精神。

（四）打造紅色校史育人模式

紅色校史文化融入思想政治教育工作的第一落腳點就是課堂。學校積極探索將紅色校史課程納入學生培養(yǎng)方案，打造紅色校史專題課程，學校黨政主要負責人親赴辦學舊址現(xiàn)場為學生講授思想政治理論課，領導班子其他成員輪流擔任課程專題主講人，從戰(zhàn)火生根、科技報國、胸懷天下、信仰豐碑等多維度為貝爾英才學院學生講述南京郵電大學紅色的根與魂，講述南京郵電大學歷史上為國家的郵電通信信息事業(yè)的從無到有、蓬勃發(fā)展和壯大而不懈奮斗的人和事。通過將校史中鮮活的篇章、閃亮的精神打造成具有南京郵電大學特色的思想政治理論課新模式，不斷增強思想政治理論課教學的親和力和說服力，做到知識傳授與價值引領相統(tǒng)一、理論學習與實踐活動相統(tǒng)一，引導南京郵電大學學子在了解過去中理解今天，面向未來，刻苦學習，矢志報國[3]。

為了進一步提升學生的紅色文化素養(yǎng)，培育愛國有為之才，學校加強校地合作，將山東戰(zhàn)郵紀念館、山東省政府和八路軍115師司令部舊址確定為紅色校史研究基地，設立“不忘初心，烽火相傳——大學生社會實踐課程”，與學校誕生地——山東省臨沂市莒南縣委、縣黨校共同構建協(xié)同育人模式。

三、紅色校史融入思政育人成效啟示

在紅色校史育人背景下，學校思想政治教育工作成效顯著，廣大青年學子聽黨話、跟黨走的決心更加堅定，獲得感、滿意度、自信心穩(wěn)步提升，愛國情、強國志、報國行更加彰顯，凝聚起為中國夢矢志奮斗的青春力量。

學校的黨建思政工作水平持續(xù)提升：師生黨支部被教育部評為“全國黨建工作樣板支部”，博士研究生榮獲全國高?！鞍倜芯可h員標兵”榮譽稱號，輔導員入圍全國高校輔導員年度人物評選，教師獲全國高校青年教師教學競賽工科組一等獎第一名，黨課微視頻獲評教育部“最佳微視頻”，原創(chuàng)紅色校史劇《赤子》榮獲2021年度江蘇省宣傳思想文化工作創(chuàng)新獎提名獎，原創(chuàng)話劇《奔跑者》獲大學生藝術展演全國一等獎，原創(chuàng)朗誦詩《我心中的島》和舞蹈《我等你》獲江蘇省第六屆大學生藝術展演特等獎，等等。

學校的黨建思政工作成效在青年學子身上獲得體現(xiàn)。近年來，學生主動到西部、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)的比例呈逐年上升趨勢。2019年參加西部計劃18人，參加蘇北計劃2人，參加研究生支教團8人，總計28人；2020年參加西部計劃16人，參加蘇北計劃10人，參加研究生支教團12人，總計38人；2021年參加西部計劃23人，參加蘇北計劃11人，參加研究生支教團16人，總計50人。矢志為國家網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略和信息化發(fā)展戰(zhàn)略服務，“到基層去、到信息報國一線去、到祖國最需要的地方去”，成為南郵學子的青春選擇。

廣大師生的愛國情懷不斷彰顯，學校的科技工作者用行動彰顯南郵精神，用智慧踐行信息報國的愛國精神。2020年7月，中國首次火星探測任務“天問一號”探測器順利升空，其中南京郵電大學博士團隊參與了探測器核心部件的前期研制和后期保障工作。新冠肺炎疫情期間，學?？萍脊ぷ髡呦群箝_發(fā)了“疫情聯(lián)防信息電子登記系統(tǒng)”“人工智能物聯(lián)網(wǎng)體溫異常篩查系統(tǒng)”“新冠肺炎病程預測系統(tǒng)”“人工智能管控平臺”和“疫情分析大數(shù)據(jù)平臺”等，成為疫情防控的有力武器。2020年全國兩會期間，學校大批畢業(yè)生到信息科技工業(yè)一線及中興、華為等“信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)”重點行業(yè)或領域單位去，撐起了通信信息技術發(fā)展的脊梁。

學校倡導的紅藍融通育人效果顯著?！丁凹t藍融通，四鏈融合”雙融機制推進大信息學科研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革與實踐》獲江蘇省研究生教育改革成果一等獎。

1名博士生入選教育部“藍火博士生工作團”，并因服務表現(xiàn)突出獲教育部表揚。南郵學子在國際國內(nèi)重大競賽中屢創(chuàng)佳績，近年來獲得中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽金獎、“挑戰(zhàn)杯”全國大賽特等獎暨優(yōu)勝杯、全國大學生電子設計競賽最高獎“瑞薩杯”、美國大學生數(shù)學建模競賽最高獎SIAM獎（美國工業(yè)與應用數(shù)學學會獎）、Frank Giordano?Award（冠名獎）等一系列高水平成果。學校在國家一流專業(yè)建設等工作中取得了一系列標志性成果，有力地支撐了學校世界一流學科和江蘇高水平大學的建設，為國家信息產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟轉型升級提供了信息創(chuàng)新人才保障。

黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》指出，“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計。要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，培養(yǎng)造就大批堪當時代重任的接班人”[4]。校史是高校立德樹人生動的“教科書”，是高校歷史與現(xiàn)實、物質與精神、顯性與隱性育人資源的聚集。高校一方面要善于運用紅色校史資源，充分挖掘和利用好校史中模范人物精神資源，強化文化育人功能，充分釋放紅色校史資源中蘊藏的育人導向、示范和激勵功能；另一方面，要積極將紅色校史文化融入學生思想政治教育工作，引導學生主動傳承紅色基因，浸潤紅色文化，培育紅色觀念，提升紅色素養(yǎng)，厚植愛黨、愛國、愛校情懷，進而將厚重的紅色歷史積淀轉化為巨大的踐行社會主義核心價值觀的精神動力，用思想引領推動育人創(chuàng)新實踐。

參考文獻：

[1] 中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》[A/OL].（2019-08-14）[2022-06-20]. http：//www.gov.cn/xinwen/2019-08/14/content_5421252.htm.

[2] 南京郵電大學：傳承紅色校史 矢志報國育人[EB/OL].?（2019-12-26）[2022-06-20]. http：//xhv5.xhby.net/mp3/pc/c/201912/26/c729399.html.

[3] 南京郵電大學打造紅色校史思政課[EB/OL].（2021-06-07）[2022-02-08]. http：//education.news.cn/2021-06/07/c_1211190252.htm.

[4] 中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議[M].北京：人民出版社，2021：45.

編輯∕李夢迪