黨史教育融入高職院校思政課的路徑探析

張小光

(江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 馬克思主義學院,江蘇 南京 211168)

習近平總書記強調(diào)“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書”“學習黨的歷史,是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課”。教育部等八部門發(fā)布的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》(教思政〔2020〕1號)指出,要“加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育”“推動理想信念教育常態(tài)化、制度化”。因此,要認真研究黨史教育融入高職院校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)的價值意蘊、路徑方法,引導大學生認真學習黨史,在學思悟踐中堅定理想信念,在奮發(fā)有為的青春實踐中擔當使命、砥礪前行。

一、黨史教育融入高職院校思政課的價值意蘊

黨史教育融入高職院校思政課,是新時代高職院校思想政治系統(tǒng)學習工作的一項重要任務(wù)。通過系統(tǒng)學習中共黨史,大學生可以形成正確的黨史觀,堅定“四個自信”,樹立遠大理想,錘煉思想品格,更好地肩負起民族復興的歷史使命。

(一)學習黨史是培養(yǎng)正確黨史觀的必然要求

近年來,歷史虛無主義借助大眾文化傳播的多種形式,不斷向青年大學生滲透西方價值觀,試圖以“片段式真實材料”歪曲黨的歷史,否定共產(chǎn)黨領(lǐng)導的合法性,否定社會主義的正確性。擺脫歷史虛無主義的消極影響,糾正歷史虛無主義的錯誤觀點,需要強化黨史學習教育,積極引導青年學生準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì),堅定歷史自信,筑牢歷史記憶。2022年3月,中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動黨史學習教育常態(tài)化長效化的意見》,要求強化歷史認知,深入推動、廣泛樹立正確黨史觀。黨史觀是人們關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史認知的根本方法和根本觀點,包括對黨的歷史主題主線、主流本質(zhì)、重大事件、重要會議、重要人物的認識與評價[1]。把黨史教育融入思政課,可以利用課堂教學的主渠道,充分挖掘豐富的黨史素材,用鮮活的歷史事件、偉大的歷史成就,厘清歷史脈絡(luò),幫助大學生培養(yǎng)歷史情懷,形成歷史認同,提高辨識能力,自覺抵制錯誤思想的影響。

(二)學習黨史是堅定理想信念的必然要求

高校思政課是培根鑄魂的關(guān)鍵課程,課程教學的目的是引導大學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想。青年大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和生力軍,心有所信,方能遠行。通過黨史教育教學,將黨的奮斗歷程、偉大成就、成功經(jīng)驗、崇高精神呈現(xiàn)給學生,滋養(yǎng)他們的精神世界,使其“從黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功”,從而堅定理想信念,勇?lián)姑熑?滿懷信心地向前進。理想信念不僅是一種觀念或信仰,還是一種偉大的實踐。這個偉大的實踐既包括在中國特色社會主義建設(shè)過程中,聽黨話,跟黨走,堅決踐行黨的主張,也包括在實現(xiàn)個人理想的過程中,遇事不退縮,遇挫不動搖,迎難而上,自強不息。百年黨史中,為了追求理想信念,許多偉人先烈、英雄模范不怕困難,英勇斗爭,甚至付出了寶貴的生命,他們的事跡也能夠激勵當代青年大學生為了實現(xiàn)理想而努力奮斗。

(三)學習黨史是塑造思想品格的必然要求

黨的百年歷史,“是一部中國共產(chǎn)黨從無到有、從小到大、從弱到強、不斷從勝利走向新的勝利的偉大斗爭史”[2]。在“由弱變強”“昔簡今巨”的發(fā)展歷程中,中國共產(chǎn)黨形成了勇于自我革命的鮮明品格,總能在重要關(guān)頭校準發(fā)展航向,奪取勝利。勇于自我革命所體現(xiàn)的思想上的高度自省、行動上的高度自覺,既是中國共產(chǎn)黨最鮮明的政治品格,也是青年大學生必須學習和養(yǎng)成的思想品格。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,在這一生長發(fā)育最快、決定結(jié)實多少的關(guān)鍵時期,最需要精心引導和栽培,一方面要引來黨史知識的源頭活水,涵養(yǎng)機體;另一方面也要培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品格,增強抵抗病害的能力。面對人生的選擇、成長的煩惱、挫折的考驗、失敗的打擊,青年大學生可以借鑒中國共產(chǎn)黨自我革命的勇氣和智慧,勇于糾錯,革新提高,完善自我,走出困境,走向成熟。學習黨史,全面了解中國共產(chǎn)黨在自我革命中不斷超越自我的奮斗歷程,可以激發(fā)青年大學生追求卓越的熱情,塑造先進的思想品格,正視自己的不足,提升自身的能力,不斷突破自我、超越自我。

(四)學習黨史是增強思政課實效性的必然要求

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。落實立德樹人的要求,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題,歷史是最好的教科書。中國共產(chǎn)黨百年奮斗史,蘊含著豐富的馬克思主義觀點方法,蘊含著中國特色社會主義的理論淵源、發(fā)展脈絡(luò)和實踐經(jīng)驗,蘊含著理論創(chuàng)新的豐碩成果和中國特色社會主義建設(shè)的新成就。將黨史學習教育融入高職院校思政課,順應(yīng)了為黨育人、為國育才的重要使命,能夠為思政課提供歷史依據(jù)、理論線索和精神給養(yǎng)。增加思政課的厚重感、親和力、針對性,是提升思政課教育實效性的必然要求。

二、黨史教育融入高職院校思政課的路徑選擇

黨史內(nèi)容有效融入高職院校思政課,需要找到兩者之間的契合點和接入口,共同發(fā)揮鑄魂育人的功能,有效提升青年大學生的政治認同、思想認同、情感認同,做到明理、增信、崇德、力行。

(一)把黨史教育融入“思想道德與法治”課,激發(fā)青春力量

“思想道德與法治”課承載著將當代大學生培養(yǎng)成為擔當民族復興大任的時代新人的重要任務(wù),要讓青年大學生了解新時代的歷史方位和責任使命,歷史和現(xiàn)實都要講,物質(zhì)和精神都要講。一要緊密結(jié)合課程教學目標,深入挖掘具有歷史穿透力的教育資源,發(fā)揮黨史教育對大學生的思想道德引領(lǐng)作用,幫助青年大學生筑牢理想信念,弘揚中國精神,錘煉道德品質(zhì),提高法治素養(yǎng)。二要針對大學生成長過程中存在的問題,結(jié)合五四運動以來青年大學生在不同時代呈現(xiàn)的歷史擔當、時代風采,進行馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育,幫助大學生深入思考“青春之問”,立大志、明大德、成大才、擔大任,在奉獻社會的過程中創(chuàng)造精彩人生。三要結(jié)合教材內(nèi)容,將黨史內(nèi)容恰當融入“思想道德與法治”的課程標準、講義、課件,圍繞人生價值、理想信念、道德情操、法治素養(yǎng)等方面,打造歷史與現(xiàn)實相結(jié)合、既有高度又有深度的紅色思政課堂。四要用偉大建黨精神和中國共產(chǎn)黨人的精神譜系,激勵大學生始終保持昂揚向上的精神狀態(tài),開拓進取,以青春之我、奮斗之我,書寫精彩人生。

(二)把黨史教育融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課,堅定“四個自信”

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課(以下簡稱“概論”課)的教學目標是讓大學生準確把握馬克思主義中國化的理論成果,深刻認識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民在革命、建設(shè)、改革的歷史進程中取得的偉大成就,從而掌握用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題的能力。把黨史教育融入“概論”課,一要把“概論”課的教學目標和黨史學習教育的要求結(jié)合起來,引導學生“從黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗、優(yōu)良傳統(tǒng)中深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等道理”[3]。二要把“概論”課析理與黨史敘事深度融合,以馬克思主義中國化為主線,按照“論從史來”“史中有論”的邏輯思路,圍繞教材內(nèi)容,把中國共產(chǎn)黨理論創(chuàng)新成果的歷史邏輯、理論邏輯和現(xiàn)實邏輯講清楚,引導青年大學生形成正確的黨史觀。三要講好黨的故事,將生動鮮活的黨史素材有機融入“概論”課的知識要點,激發(fā)學生的情感認同和政治認同,知史愛黨,知史愛國,堅定“四個自信”,弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)。

(三)把黨史教育融入“形勢與政策”課,提升“四個正確認識”

“形勢與政策”課以提升“四個正確認識”為教學目標,教學內(nèi)容涵蓋全面從嚴治黨、我國經(jīng)濟社會發(fā)展、港澳臺工作、國際形勢與政策等四大類專題。分析形勢、解讀政策,皆離不開對歷史脈絡(luò)的梳理和歷史經(jīng)驗的思考。在講授黨的理論創(chuàng)新成果時,要引導大學生知古鑒今,樹立正確的歷史觀,深刻理解選擇中國特色社會主義道路的必然性。在講授國內(nèi)外形勢與政策時,要把國際視野融入教學,引導學生在“古今中外”的比較中,洞察世界潮流,深刻認識中華民族走向復興的必然趨勢,正確認識大學生肩負的歷史使命和時代責任。在講解堅持和發(fā)展新時代中國特色社會主義的生動實踐時,要緊緊把握黨史學習教育的政治性原則,堅持科學的價值觀導向,引導學生準確理解中國共產(chǎn)黨治國理政的思路,增強對中國特色社會主義的歷史認同和政治認同。

三、黨史教育融入高職院校思政課的方式方法

將黨史教育融入思政課,把道理講深、講透、講活,讓學生真懂、真信、力行,方式方法非常重要。要按照課程教學的一般規(guī)律和思政課的具體要求,設(shè)計好教學方案、利用好課堂陣地、拓展好實踐教學。

(一)用心設(shè)計教學方案

教學方案既是思政課教學活動的起點,也是黨史教育有機融入課程教學的邏輯前提。教師要具有知史愛黨的政治情懷和理論素養(yǎng),熟諳教材內(nèi)容和學情,設(shè)計好教案。

首先,教師要系統(tǒng)學習黨史,努力提高自身的理論素養(yǎng)。習近平總書記強調(diào),辦好思政課關(guān)鍵在教師,按照“政治要強、情懷要深、視野要廣、思維要新”的要求,教師要加強黨史學習,通過大量閱讀黨史文獻、黨史著作等,拓寬歷史視野、豐富黨史知識、堅定政治信仰、增強家國情懷,做到對黨史真懂真信、對黨史資源心中有數(shù)。

其次,教師要鉆研教材,尋找黨史教育融入思政課的思路和路徑。“概論”課要從黨的發(fā)展歷程出發(fā),分析和總結(jié)中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期進行的艱難探索、取得的寶貴經(jīng)驗,闡釋毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的形成及發(fā)展過程,引導學生理解中國特色社會主義的最大優(yōu)勢和本質(zhì)特征,明白“中國特色社會主義為什么好”?！八枷氲赖屡c法治”課要在闡明共產(chǎn)黨人的精神譜系上下功夫,結(jié)合教材知識點,引導學生從精神譜系中汲取養(yǎng)分、增長智慧,從而堅定理想信念,弘揚中國精神,樹立遠大志向,擔當復興大任,積極參與中國特色社會主義建設(shè)的偉大實踐?！靶蝿菖c政策”課要堅持在第一時間推進黨的理論創(chuàng)新成果進教材、進課堂、進學生頭腦,并引導學生思考理論、政策的歷史性緣起,把理論性和政治性結(jié)合起來,提升政治素養(yǎng),樹立正確的歷史觀,增強對中國特色社會主義道路、制度、理論的認同。

最后,教師要認真了解學生,針對不同學情設(shè)計、優(yōu)化教育教學方案。當前,高職院校沒有開設(shè)“近現(xiàn)代史綱要”課,在一定程度上造成了高職院校大學生黨史知識相對薄弱的狀況。為此,教師要在課前結(jié)合課程教學內(nèi)容,對學生進行適當指導,如指定閱讀材料、發(fā)布黨史知識學習任務(wù)等。此外,教師還要了解不同專業(yè)學生的學識情況,針對學生的知識基礎(chǔ)和思想特點,有的放矢地設(shè)計教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié),充分激發(fā)學生的學習興趣,積極引導他們自覺把黨史學習和思政課學習結(jié)合起來,提高理論素養(yǎng)、政治覺悟和實踐能力。

(二)傾情打造課堂教學

課堂教學是黨史教育融入思政課教學的主渠道、主陣地。用好課程教學這一主渠道,既要發(fā)揮教師的主導作用,也要發(fā)揮學生的主體作用。

一方面,發(fā)揮教師的主導作用,為學生創(chuàng)造探究式學習情境。教師要結(jié)合課程內(nèi)容,講好黨史故事,讓學生感受黨史魅力、偉人風采,萌發(fā)主動學習的愿望。在此基礎(chǔ)上,堅持問題導向的教學理念,結(jié)合黨史學習教育要求和教學知識點,開展問題導向的案例分析,以事寓理,引導學生深度學習、深入思考,自主構(gòu)建科學的知識體系。

另一方面,強化學生的主體作用,激勵學生積極參與課堂教學。可以利用云課堂、學習通等在線平臺讓學生真正成為學習、思考的主體。運用云課堂發(fā)布形式多樣的黨史教學資源,學生可以在線看,反復學;運用云課堂設(shè)置討論的問題、議題,鼓勵學生認真思考,交流討論,糾正謬誤,凝聚共識,深化對黨史知識、黨的理論、國家制度的理解。

(三)積極拓展實踐教學

黨史教育融入思政課,“要重視思政課的實踐性,把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來”[4]。為此,要創(chuàng)新工作方法,積極探索實踐教學的新形式,強化黨史教育和思政課教育的效果。

首先,用好網(wǎng)絡(luò)平臺,延展學習空間。利用微信公眾號,及時發(fā)布黨史知識、英雄故事、先進事跡、理論文章等,讓學生可以隨時隨地學黨史。用好“學習強國”“人民網(wǎng)公開課”等學習平臺,讓學生及時了解主流觀點和權(quán)威解讀,防止錯誤思想的滲透和歷史虛無主義的侵害。運用虛擬仿真技術(shù),借助VR設(shè)備,訪問網(wǎng)上歷史博物館、線上紀念館等,讓歷史“活”起來,帶動學生學思感悟,共鳴共情。

其次,用好紅色資源,傳承紅色基因。習近平總書記指出,革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家的紅色基因庫。這些紅色資源呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民從苦難走向輝煌的艱難歷程、堅強意志和奮斗精神。要結(jié)合課程教學內(nèi)容,充分利用這些紅色資源對大學生進行黨史教育,讓他們真切地感受到紅色江山來之不易,中國特色社會主義的偉大成就來之不易,從而倍加珍惜,傳承紅色基因,賡續(xù)奮斗精神。

最后,用好重大節(jié)日和重要紀念日,增強自信心和自豪感。要充分利用五四青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日,精心策劃主題演講、征文比賽等活動,引導大學生學黨史、悟哲理、增信心。也要充分利用南京大屠殺死難者國家公祭日、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、國家烈士紀念日等重要紀念日,組織祭掃烈士陵墓、瞻仰革命遺跡等活動,緬懷先烈、致敬英雄,追憶黨史、鑒往知來,珍愛和平、立志報國。