崔建梅：深耕基層的人大代表，言萬(wàn)千教師之言

劉乙鑫

GOOD TEACHER

崔建梅

中共黨員，第十三屆全國(guó)人大代表、安徽省蚌埠第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)原黨委書記、總校校長(zhǎng)，安徽省政府特殊津貼專家，曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、安徽省優(yōu)秀黨務(wù)工作者、安徽省首屆“教壇新星”、安徽省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人、蚌埠市首屆名校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。帶領(lǐng)蚌埠第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)總校先后獲得“全國(guó)中小學(xué)國(guó)防教育示范學(xué)校”等27項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，“安徽省先進(jìn)基層黨組織”等33項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)和200余項(xiàng)市級(jí)榮譽(yù)，連續(xù)六年獲得蚌埠市集團(tuán)化辦學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。

2022年2月，“提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)”八個(gè)字被明確寫入《教育部2022年工作要點(diǎn)》，這也意味著36年未曾改變的“10元津貼”教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，如今終于迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。這對(duì)于連續(xù)三年提交“建議提高教師教齡津貼”建議案的人大代表崔建梅來(lái)講，無(wú)疑了卻了一樁心事。

事實(shí)上，作為從基層走出的全國(guó)人大代表，在5年履職期間，崔建梅僅是議案和建議就提交了26份，從提高教師津貼、優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，到加強(qiáng)未成年人檢察工作、編寫統(tǒng)一心理健康教材，崔建梅的樁樁議案，從一線中來(lái)，也深入到一線教育的痛點(diǎn)中去，切實(shí)推動(dòng)著基礎(chǔ)教育的發(fā)展。她由衷感慨：“人大代表并不是一個(gè)頭銜，而是一種責(zé)任，是一位一線教育人為萬(wàn)千教育人的共同發(fā)聲！”

一所學(xué)校，承四十二年芳華

一所學(xué)校，承載了一位教育人四十二年的芳華。在六十歲之際，崔建梅踏著紛紛飄落的梧桐黃葉，依依不舍地?fù)]別了陪伴自己整個(gè)教育生涯的蚌埠第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“一實(shí)校”）。從十九歲時(shí)的稚氣未脫，到出走半生的初心如炬，一實(shí)校的精神文化，始終如雕刻般印在崔建梅的心里，讓她的每一步都踏得堅(jiān)實(shí)有力。

走上教育崗位的第一個(gè)十年，崔建梅有幸被遴選為安徽省教師代表，參加全國(guó)的教學(xué)大賽，這對(duì)于一位青年教師，無(wú)疑是千載難逢的機(jī)會(huì)?！暗弥@個(gè)消息，我激動(dòng)得好幾天睡不著覺，興奮之余，更多的是緊張和焦慮，第一次登上這么大的講臺(tái)，會(huì)不會(huì)講砸？會(huì)不會(huì)準(zhǔn)備得不充分？”她坦然道。為了講好《赤壁之戰(zhàn)》一文，崔建梅翻閱了大量資料，和《三國(guó)演義》有關(guān)的書籍她讀了不下十本。崔建梅的參賽也得到了學(xué)校的高度重視，學(xué)校的前輩老師、周圍的同伴紛紛傾囊相助，自發(fā)地幫助她優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、打磨課堂講學(xué)，眾人拾柴之下，崔建梅的教學(xué)質(zhì)量在短時(shí)間得到了質(zhì)的提升。

“猶記得我的老前輩，彼時(shí)一實(shí)校的副校長(zhǎng)、安徽語(yǔ)文教育名家劉超然老先生，其語(yǔ)文教學(xué)的理念與方法一直是我效仿的榜樣。一直到我參賽前兩個(gè)月，他都盡心竭力地為我的專業(yè)成長(zhǎng)添薪加柴，堅(jiān)固我登上全國(guó)舞臺(tái)的底氣?！贝藿分v道。在參賽前夕，劉超然老先生不幸因病離世，沒(méi)能讓老前輩親眼看到自己站上全國(guó)舞臺(tái)，成為崔建梅永遠(yuǎn)的遺憾。好在她不負(fù)眾望，在全國(guó)比賽中拿到了一等獎(jiǎng)，聽到從廣播里宣布的獲獎(jiǎng)消息，崔建梅和整個(gè)團(tuán)隊(duì)都止不住激動(dòng)的眼淚。經(jīng)過(guò)這次比賽，崔建梅的教育水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階，正如她所說(shuō)：“一場(chǎng)比賽，我看到的是語(yǔ)文更廣闊的天地，收獲的是教學(xué)煥然一新的蛻變?！?/p>

在教育崗位的最后一個(gè)十年，崔建梅又面對(duì)著兩個(gè)新的“課題”：一實(shí)校要從小學(xué)擴(kuò)建為九年一貫制學(xué)校；同時(shí)，一實(shí)校成為蚌埠市教育集團(tuán)化辦學(xué)的首批試點(diǎn)學(xué)校。對(duì)于學(xué)校，這是一場(chǎng)考驗(yàn)，更是從蚌埠市走向安徽省乃至全國(guó)的契機(jī)。在重新梳理管理架構(gòu)的基礎(chǔ)上，崔建梅提出“九年一貫，圓融通達(dá)，持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)策略，以“四全”思想——“集團(tuán)發(fā)展，全國(guó)視野；集團(tuán)聯(lián)動(dòng)，全面布局；校際分工，全程設(shè)計(jì)；校內(nèi)發(fā)展，全面分工”為支點(diǎn)，撬動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)的整體思路。

從一所小學(xué)升級(jí)為一校七區(qū)的九年一貫制學(xué)校，一實(shí)校教師從不到百人增加到500多人，學(xué)生從1000人擴(kuò)增十倍至近萬(wàn)人，學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源拓展到三萬(wàn)多個(gè)家庭。除了外在規(guī)模的擴(kuò)大，更讓崔建梅感懷的是各校區(qū)之間的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，協(xié)同進(jìn)步。通過(guò)校區(qū)帶動(dòng)、教師輪崗，曾經(jīng)集團(tuán)內(nèi)的薄弱學(xué)校，已然成為區(qū)域的熱點(diǎn)學(xué)校，均衡發(fā)展的思想，在一實(shí)校教育集團(tuán)得到了充分體現(xiàn)。

做讓學(xué)生眷念一生的教育

在一實(shí)校的校門處，赫然屹立著標(biāo)志性的雙“A”?；?，其中一個(gè)“A”寓指學(xué)校的孩子要得到最好的發(fā)展，另一個(gè)“A”，便是取自“愛”的首字母，即要用“愛”讓學(xué)校時(shí)光成為孩子一生的眷念。

剛開始從教的時(shí)候，崔建梅拜師于一位前輩教師——全國(guó)優(yōu)秀班主任金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)芦@得者李玉仙先生。李先生的課似乎有神奇的魔力，不管接什么樣的班級(jí)，兩個(gè)星期后必然是煥然一新的狀態(tài)，李先生鮮有對(duì)學(xué)生發(fā)火的時(shí)候，她掛在嘴邊的口頭禪總是“我們聊聊吧”，那股循循善誘的良師風(fēng)范，讓學(xué)生即使畢業(yè)多年，提及仍然如沐春風(fēng)。做“讓學(xué)生眷念的教育”的思想，從師從李先生的那刻開始，便在崔建梅心中萌芽。

“我希望從一實(shí)校走出去的每一位學(xué)生，無(wú)論他們成績(jī)?nèi)绾?，?dāng)他們回憶起學(xué)校、回憶起老師時(shí)，內(nèi)心都是激動(dòng)而敬慕的，這就是我想做的教育?！背蔀樾ｉL(zhǎng)以后，“讓學(xué)生眷念的教育”便始終是崔建梅的治校之根，她以身作則，引領(lǐng)教師不僅關(guān)注成績(jī)好的孩子，更要關(guān)注那些待優(yōu)、叛逆、經(jīng)歷過(guò)家庭變故等等真正需要關(guān)注的孩子，讓這份源自于心的愛，將學(xué)校打造為充滿對(duì)生命的感動(dòng)與尊重的教育圈。

做讓學(xué)生眷念的教育，首要便是讓學(xué)校成為學(xué)生一生眷戀的地方，為此，崔建梅重點(diǎn)打造一系列繽紛的校園活動(dòng)，讓學(xué)生的校園生活難忘而又富有意義。弘揚(yáng)愛國(guó)精神，有“繪畫頌黨恩”；根植閱讀素養(yǎng)，有“玉蘭·閱讀·成長(zhǎng)”閱讀講堂；營(yíng)造新春氛圍，有“迎新年廟會(huì)”；培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，有“我的智慧在手指”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的校園文化活動(dòng)，成為一實(shí)校孩子厚重的童年底色。

課程是學(xué)校教育的核心，“眷念”的第二層含義，便是讓課堂成為孩子一生留戀的磁場(chǎng)。從規(guī)范課堂、開放課堂、高效課堂到智慧課堂，崔建梅必然親身參與，共同研修，無(wú)論工作多忙，她始終堅(jiān)持聽課、上課、磨課，每年，她的聽課數(shù)不會(huì)低于100節(jié)。她樂(lè)于擔(dān)任學(xué)校課程研發(fā)和設(shè)計(jì)的“總工程師”，也會(huì)精耕細(xì)作地去實(shí)踐。早在十余年前，一實(shí)校便搭建涵蓋傳統(tǒng)、現(xiàn)代、自然、人文等多個(gè)板塊上百堂課組成的課程體系，在全省率先實(shí)行走班選課制，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)選課、人工統(tǒng)計(jì)到今天的網(wǎng)上選課、智能編班，一實(shí)校的課程改革始終走在區(qū)域前列。

“眷念”的第三層含義，便是讓教師成為學(xué)生一生感念的人。師德是教師的立身之本，于是在師德建設(shè)上，崔建梅提出三個(gè)“第一”：把敬業(yè)愛崗作為第一標(biāo)志，把終身學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)，把建立和諧關(guān)系作為第一策略。為了培養(yǎng)學(xué)生愛戴的好老師，一實(shí)校長(zhǎng)期開展黨員事跡報(bào)告、老教師講初心等活動(dòng)，制訂卓越、骨干、新苗、新入職教師分層培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行青藍(lán)結(jié)對(duì)，廣搭展示平臺(tái)。從2012年開始，學(xué)校每?jī)赡杲M織教師前往高校集中培訓(xùn)，在安徽省內(nèi)首開先河，迄今，已先后組織400余名教師前往華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等高校研修。省特級(jí)教師、省學(xué)科帶頭人、青年骨干教師等卓越教師如雨后春筍，學(xué)生認(rèn)可度、家長(zhǎng)滿意度不斷提高，真正實(shí)現(xiàn)了教師“能”與“德”的齊驅(qū)并進(jìn)。

深耕一線，言萬(wàn)千教師之言

2022年立春后的第四天，崔建梅興奮地在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部2022年工作要點(diǎn)》中關(guān)于“加強(qiáng)工資待遇保障，提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)”的工作指示，并配文：“終于看到了，希望能夠?qū)崿F(xiàn)！”其實(shí)，如果了解了她在這件事上付出了多少努力，就不難理解她為何如此興奮。

常年堅(jiān)守于教育一線，崔建梅對(duì)于教師群體對(duì)教齡津貼的呼吁深刻理解并支持，她說(shuō)：“群眾對(duì)公平而有質(zhì)量的教育的向往比以往任何時(shí)間都更加迫切，但教師，特別是中小學(xué)教師職業(yè)吸引力不足，地位尚需提高。增長(zhǎng)教齡津貼表面上是幾十塊錢的事情，事實(shí)上是在彰顯尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣，是切實(shí)提高教師的職業(yè)認(rèn)同感與自豪感的有力途徑?！庇谑?018年、2019年的兩會(huì)，崔建梅連續(xù)兩次提交呼吁提高教師教齡津貼的建議案，希望得到有關(guān)部門的重視與反饋。但在2019年人社部的書面回復(fù)中，崔建梅卻得到這樣的答復(fù)：考慮到教齡津貼和薪級(jí)工資在功能上重疊，對(duì)是否保留教齡津貼等問(wèn)題，我們將會(huì)同有關(guān)部門統(tǒng)籌研究。

2020年，經(jīng)過(guò)與基層教師多次溝通調(diào)研，崔建梅又提交了第三次建議案，這一次，國(guó)家人社部派遣專員從北京趕到蚌埠，當(dāng)面聽取崔建梅的意見，這讓崔建梅欣喜萬(wàn)分。溝通過(guò)程中，崔建梅講道：“從20世紀(jì)80年代開始，‘10元封頂?shù)慕听g津貼一直未做調(diào)整，這顯然與國(guó)家大力發(fā)展教師隊(duì)伍的進(jìn)程不匹配。即使國(guó)家財(cái)力目前達(dá)不到，也應(yīng)該有計(jì)劃、分步走，至少在教師工資上應(yīng)該優(yōu)化結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)教師終身從教?！迸c人社部同志對(duì)話中崔建梅得知，教齡津貼并非她一人關(guān)心的話題，近幾年，多位代表也一直在呼吁提高津貼標(biāo)準(zhǔn)，正是社會(huì)的廣泛發(fā)聲，才讓政府對(duì)于這一議案尤為重視。終于在2022年，“提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)”的文字寫入教育部工作要點(diǎn)，崔建梅的多年心愿也終于如愿以償。事實(shí)上，2022年也到了崔建梅退休的年紀(jì)，即使津貼提高也大概率享受不到了，但她始終心系的，是國(guó)家基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展和教師權(quán)益的提升，正像她說(shuō)的，“做了一輩子教育人，在職業(yè)生涯的最后一程，也要為熱愛的事業(yè)畫上一個(gè)讓自己滿意的句號(hào)”。

從2018年當(dāng)選全國(guó)人大代表以來(lái)，崔建梅一共提交了26份議案、建議，其中大部分都聚焦于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。履職5年，崔建梅列席一次全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議、兩次安徽省人大常委會(huì)會(huì)議，多次接受央視新聞、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等主流媒體的采訪報(bào)道，所提建議有三年登上了微博熱搜。在參與《預(yù)防未成年人犯罪法》的修訂過(guò)程中，崔建梅的六條建議有四條被采納并寫入立法。為了了解鄉(xiāng)村教師的真實(shí)發(fā)展需求，崔建梅親自前往蚌埠市懷遠(yuǎn)縣的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)研，認(rèn)真聽取多位一線校長(zhǎng)、教師的意見，最終整理成文，提交了《優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)》的建議案，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！叭珖?guó)人大代表是一份光榮的使命與責(zé)任，我們是全國(guó)教師的代表，我們提交的每一份議案，都應(yīng)該去切實(shí)解決教育的真正痛點(diǎn)，想一線教師之所想，言一線教師之所言?！?/p>

如今，崔建梅已經(jīng)正式從教育一線退休，然而職業(yè)的終點(diǎn)并不等于事業(yè)的終點(diǎn)，崔建梅從未放下對(duì)于教育的關(guān)注與思考，依然堅(jiān)守作為教育人、作為人大代表的初心與責(zé)任，她仍然在用自己的力量引領(lǐng)、輻射更多優(yōu)秀的教育人去到需要的地方發(fā)光發(fā)熱?！白鳛榻逃?，我們也要做一個(gè)會(huì)講故事的人，講好一線教師的教育故事，解決一線的急難愁盼。我始終相信，若每一位教育人都懷有傳遞教育呼聲的意識(shí)，那么構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、辦好人民滿意的教育將不會(huì)只是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的教育成效?！?/p>