新形勢下藝術院校時代新人培養(yǎng)路徑探析

摘 要：藝術院校時代新人培養(yǎng)的著力點和落腳點在于培養(yǎng)“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的社會主義高水平藝術人才，探究藝術院校培養(yǎng)時代新人的信仰基石、專業(yè)訴求和行動自覺是其思想內涵所在。當前藝術院校培養(yǎng)時代新人依然存在著一系列制約瓶頸和現(xiàn)實困境，表現(xiàn)為信仰根基有待進一步加強、專業(yè)本領有待進一步提高、擔當意識有待進一步提升。新形勢下，我們要在健全落實有效的制度機制、加強“藝術+思政”的深度融合和強化責任擔當?shù)男袆幼杂X上下功夫，努力為實現(xiàn)民族復興培養(yǎng)出更多堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成的時代新人。

關鍵詞：藝術院校；時代新人；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G642；J60-4? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1004-2172（2023）01-0087-07

DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2023.01.009

進入新時代以來，習近平總書記從“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題出發(fā)，對新時代人才培養(yǎng)工作做出了一系列新論斷新部署新要求，在黨的十九大報告中首次正式提出“時代新人”培養(yǎng)目標，在黨的二十大報告中又再次強調“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花?！雹?。這一具有鮮明時代特色和政治屬性的人才培養(yǎng)要求，指明了新時代人才培養(yǎng)的目標和方向，引起了廣泛關注和研究。藝術院校作為培養(yǎng)藝術人才的主要陣地，在新形勢下，如何貫徹落實習近平總書記關于培養(yǎng)時代新人的重要指示，并結合學科專業(yè)和藝術人才培養(yǎng)規(guī)律的特殊性，培養(yǎng)造就一批政治合格、德藝雙馨、全面發(fā)展的高水平藝術人才，是當前藝術院校思想政治教育工作研究的重大課題。

一、藝術院校培養(yǎng)時代新人的思想內涵

（一）“堅定理想信念、保持政治定力”是藝術院校培養(yǎng)時代新人的信仰基石

從本質上看，理想信念是精神力量的外化表現(xiàn)，決定著個人的人生價值取向、影響著民族的發(fā)展航向、關系著國家的前途命運。習近平總書記號召新時代青年要“堅定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領，投身強國偉業(yè)，始終保持艱苦奮斗的前進姿態(tài)，同億萬人民一道，在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的新長征路上奮勇搏擊?！雹僖虼耍瑢r代新人的理想信念教育，其根本職能就是夯實信仰基石，這也是高校思想政治教育的核心內容，對于時代新人培養(yǎng)的重要性不言而喻。

從結果上看，大學生理想信念教育的成敗，在很大程度上決定著人才培養(yǎng)的質量，甚至關系到國家和民族的前途命運。藝術院校學生蘊藏著以藝術推動社會進步的力量，但他們也容易受到多元價值觀的影響，因此，必須引導藝術院校學生堅守馬克思主義信仰，牢固樹立社會主義核心價值觀，堅定對中國特色社會主義的信念，做中國式現(xiàn)代化的信仰者、踐行者和追夢者，從而把 “堅定理想信念、保持政治定力”內化為精神動力，立志肩負起民族復興的時代重任。

（二）“堅守藝術初心、追求德藝雙馨”是藝術院校培養(yǎng)時代新人的專業(yè)訴求

藝術院校培養(yǎng)時代新人，關鍵在于引導學生堅守藝術初心、追求德藝雙馨。習近平總書記深刻指出：“文藝工作者要自覺堅守藝術理想，不斷提高學養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)，加強思想積累、知識儲備、文化修養(yǎng)、藝術訓練，努力做到‘籠天地于形內，挫萬物于筆端。除了要有好的專業(yè)素養(yǎng)之外，還要有高尚的人格修為，有‘鐵肩擔道義的社會責任感。”②因此，藝術院校在專業(yè)教育中要把引導學生樹立堅定的藝術理想作為重要的價值追求，這既是藝術院校培養(yǎng)時代新人的專業(yè)訴求，也是最為有效的途徑。

藝術院校培養(yǎng)時代新人，重點在于樹立明確的辦學理念和培養(yǎng)目標。要把追求“德藝雙馨”作為辦學理念的核心、培養(yǎng)目標的重心。要把培養(yǎng)德藝雙馨的高層次藝術人才放在首位，積極營造有利于藝術創(chuàng)作的良好環(huán)境，引導學生堅守藝術初心、追求德藝雙馨，把握時代性，堅定文化自信，把人民藝術觀植入頭腦、融入思想、反映到具體創(chuàng)作中去，不斷推出符合時代要求、富有藝術院校特色的優(yōu)秀文藝作品，切實體現(xiàn)藝術院校辦學定位和培養(yǎng)目標的具體要求。

（三）“勤學善思篤行、錘煉過硬本領” 是藝術院校培養(yǎng)時代新人的行動自覺

藝術院校培養(yǎng)時代新人，“勤學善思篤行、錘煉過硬本領”要不斷在“勤學善思篤行”上下功夫。通過“勤學”引導學生提高學識涵養(yǎng)和文化修養(yǎng)；通過“善思”培育學生的辯證思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維，提高學生觀察新興事物、破解困難問題、駕馭復雜局面的能力素質；通過“篤行”樹立學生的責任感、使命感，切實擔負起以美育人、以藝化人的職責。

藝術院校培養(yǎng)時代新人，“勤學善思篤行、錘煉過硬本領”要不斷在“錘煉過硬本領”上下功夫。習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“以社會主義核心價值觀為引領，發(fā)展社會主義先進文化，弘揚革命文化、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長的精神文化需求。”③因此，“錘煉過硬本領”就要把社會主義先進文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化滲透到藝術學習和創(chuàng)作實踐全過程，引導師生更多創(chuàng)作健康積極、向善向上，思想性、藝術性、觀賞性有機統(tǒng)一的優(yōu)秀作品，并通過這些作品向大眾傳播和普及社會主義核心價值觀、傳播中國文化，凝聚團結奮斗的意志力量。

二、藝術院校培養(yǎng)時代新人的制約瓶頸

（一）信仰根基有待進一步加強

藝術院校大學生情感豐富、活潑外向、善于展示，但是其價值觀念卻易受媒介傳播的影響，思想言行也易受社會宏觀環(huán)境的影響。尤其面對歷史虛無主義的不斷沖擊、西方資本主義價值觀念的不斷侵蝕、網絡媒體多元化思潮的不斷影響，部分學生缺乏判斷問題、辨別問題、研究問題的能力，進而表現(xiàn)為理想信念淡薄化、精神家園空心化、信仰方向模糊化等問題。具體而言，藝術院校大學生的信仰根基問題體現(xiàn)在以下兩個方面。

一是把握思想性，堅持正確導向意識不強。做藝先做人，做人德為先，對藝術院校學生而言這是基本的共識，但是，部分學生在思想性的把握、正確導向認識上意識不強，容易受到外在因素的影響。因此，必須把崇德尚藝作為藝術專業(yè)學生的必修課，引導學生提高學識涵養(yǎng)和文化修養(yǎng)，培育學生的責任感、使命感，切實擔負起時代重任。

二是樹立使命感，堅持文化自信氛圍不濃。藝術院校要強化擔當，專業(yè)教師要以身作則，以正確的導向和機制，努力營造一個好的創(chuàng)作氛圍。藝術創(chuàng)作實踐不能被經濟利益驅動，必須要把社會效益放在第一位，始終保持對自身文化生命力、創(chuàng)造力的高度信心，始終堅持將社會主義核心價值觀、社會主義先進文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等滲透到藝術學習和創(chuàng)作實踐全過程，從而引導學生樹立正確的藝術觀和創(chuàng)作觀，自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的審美和人文素養(yǎng)，增強文化自信，堅定理想信念。

（二） 專業(yè)本領有待進一步提高

藝術院校時代新人的培養(yǎng)，專業(yè)本領的提升是關鍵，這是藝術院校辦學理念和培養(yǎng)目標的重中之重。但是，就目前來看，藝術院校時代新人專業(yè)本領還有待進一步提高，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

第一，“技術主義”制約專業(yè)本領的提高。藝術院校學生的培養(yǎng)中，普遍顯現(xiàn)出重“技術”學習輕“人文”培養(yǎng)。相對而言，藝術院校的學生人文知識基礎較為薄弱，缺乏對藝術宏觀歷史維度的把握，表現(xiàn)出“技術”與“人文”相脫節(jié)的問題，沒有找到二者最佳的契合點，這必然陷入重技術輕人文的怪圈，久而久之必然制約專業(yè)本領的進一步提升。

第二，個人主義、自由主義和歷史虛無主義影響專業(yè)創(chuàng)作。在藝術創(chuàng)新中，容易強調個人情感的表達、個人意志的體現(xiàn)，這就容易導致個人主義的傾向，忽視了藝術作品的社會性。藝術院校學生在藝術創(chuàng)作中，還容易將自由主義的思想轉化為現(xiàn)實生活的標準和遵循的規(guī)則，從而忽視社會倫理、道德規(guī)范和基本準則的限制因素，進而導致藝術創(chuàng)作未能立足時代、扎根人民、深入生活，導致藝術院校學生在面對歷史虛無主義問題時也缺乏正確的判斷力。

（三）擔當意識有待進一步提升

目前藝術院校大學生的主體是“00后”，他們呈現(xiàn)出了“個性較為鮮明、自主意識強烈、思維視野寬廣”的特點，尤其在互聯(lián)網的影響之下，虛擬感強烈、現(xiàn)實感薄弱的現(xiàn)象也有所體現(xiàn)，進而追求個人價值最大化、自我意識最優(yōu)化，表現(xiàn)出“少數(shù)大學生過于追求自我價值，沒有正確認識個人價值和社會價值之間的內在聯(lián)系，藐視權威、缺乏責任感，對中華民族沒有歷史自豪感，對國情社情漠不關心，對團隊他人缺乏關照和協(xié)同，對自己充滿太多的優(yōu)越感已成為群體個性的真實寫照。甚至，有的學生偏離了‘學業(yè)的本分和‘敬業(yè)的本職，缺乏責任感和進取心，不愿艱苦奮斗，遇到困難逃避退縮。”①因此，藝術院校大學生的擔當意識有待提升。

三、藝術院校培養(yǎng)時代新人的突破路徑與創(chuàng)新策略

（一）健全落實有效的制度機制

學校層面要加強統(tǒng)籌，從頂層設計上持續(xù)推進。首先，建立健全組織領導制度。要把培養(yǎng)時代新人擺在辦學理念、培養(yǎng)目標的重要位置，這就需要學校加強協(xié)調，以推進藝術院校高質量發(fā)展的高度來進行統(tǒng)籌謀劃，做好頂層設計。其次，開創(chuàng)校地校企合作育人新機制。文藝是創(chuàng)造性的工作，也是創(chuàng)造性的成果，需要生活的實踐和藝術的積累，象牙塔里出不了時代的精品。藝術院校應適時建立校外實踐教學基地，建立相關的校外實踐教學運行、管理、安全保障等規(guī)章制度，形成具有藝術特色的大學生實踐教學基地，充分發(fā)揮藝術的價值引導、精神引領、審美啟迪作用，以藝術力量助力社會經濟文化發(fā)展、教育扶貧、鄉(xiāng)村振興。第三，建立健全實踐教學體系。把實踐教學納入學校教學管理、教學培養(yǎng)和教學評價體系，形成相關職能部門、各院系共推共促、齊抓共管的管理體系。通過實踐教學，引導學生在老百姓身邊汲取創(chuàng)作靈感，把自己的親身體驗融入藝術創(chuàng)作，把主旋律、正能量的文化和價值融入藝術教學和創(chuàng)作實踐之中，以此喚起師生對民族文化的重新認知，深化對黨的百年發(fā)展成就的思想認同，培養(yǎng)深厚的人民情懷，以藝術的形式服務回應人民群眾的精神文化需求。

教學層面要勇于創(chuàng)新，從課程設計上落地生根。首先，完善創(chuàng)新機制。藝術的生命在于創(chuàng)新，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，引導學生扎根區(qū)域傳統(tǒng)，有針對性地組織藝術專業(yè)師生深入到具有民族特色的縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村進行采風，以地域特色、民俗風情、人文歷史為素材進行藝術創(chuàng)作實踐。其次，健全品牌建設機制。特別是在“非物質文化遺產”保護與傳承的宏觀語境下，要大力鼓勵師生深入挖掘當?shù)氐奈幕z存、紅色資源、文旅品牌，傳承發(fā)展民族文化、地方特色文化，推動區(qū)域文化創(chuàng)新發(fā)展。第三，建立“創(chuàng)、展、演、賽”一體化機制。要提升原創(chuàng)能力，鼓勵支持學生利用藝術院校的優(yōu)質人才資源和實踐平臺進行創(chuàng)新創(chuàng)造，力爭創(chuàng)作出“思想精深、藝術精湛、制作精良”優(yōu)質藝術作品，結合時政熱點、重大主題，通過大中小型展演，全面呈現(xiàn)藝術作品的多樣性、獨特性和時代性，實現(xiàn)藝術作品的理論升華。同時，以創(chuàng)、展、演促進比賽，積極推薦優(yōu)秀藝術作品參加各級各類比賽，在比賽中拓寬思維視野，著力將自身文化優(yōu)勢轉化為競賽優(yōu)勢，促進“創(chuàng)、展、演、賽”一體化發(fā)展，在服務地方社會經濟文化建設的同時，擴大學校的藝術影響力。

（二）加強“藝術+思政”的深度融合

優(yōu)化思政課教學內容。習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“育人的根本在于立德。”落實立德樹人根本任務，首要的是強化政治引導和思想引領，通過知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領的有機統(tǒng)一，使教育對象獲得全面發(fā)展。由于藝術院校專業(yè)性較強，藝術專業(yè)學生基本上是從小開始進行藝術專業(yè)學習，文化積淀相對要弱一些，大多具有形象思維見長、理性思維較弱的個體特征。要提高思想政治教育的針對性、實效性，必須針對藝術專業(yè)學生特點因材施教，用學生聽得懂的語言、易于接受的方式，潛移默化地實現(xiàn)教育目的。為此，藝術院校首先要注重發(fā)揮自身學科專業(yè)優(yōu)勢，善于運用藝術“美”的語言和形象直觀的展現(xiàn)形式，把注重“說理”的思想政治理論知識轉化為接地氣有溫度的、學生喜歡的教學內容，通過講好“藝術中的黨史”，上好“音樂廳里的思政課”，開展“紅色文化進校園”等形式，讓學生愿意聽、聽得懂。其次，要針對藝術專業(yè)學生活潑外向、善于展示的特點，有意識地增加課堂互動，并引入新媒體教學手段，強化思政教育的互動性、新穎性、趣味性和時代感，讓學生在“沉浸式”“體驗式”“互動式”的課堂教學氛圍中接受教育。再次，要創(chuàng)新教學模式，采取“翻轉課堂”“專家講堂”“體驗教學”等形式進行理想信念教育，多組織到紅色基地、革命老區(qū)參觀研學，通過持續(xù)不斷的教育引導，培養(yǎng)學生正確的價值觀和堅定的理想信念。

深入推進課程思政建設。第一，優(yōu)化思政課程與課程思政融合機制。育人是一個系統(tǒng)工程，各個環(huán)節(jié)要協(xié)調配合，形成合力。高校是以專業(yè)教學為主業(yè)，專業(yè)課程占有非常大的比重。對高校而言，提高思想政治教育質量的最佳途徑就是推動專業(yè)教育與思想政治教育緊密融合，積極推進課程思政建設。第二，挖掘思政元素與藝術元素融合機制。藝術院校要結合學校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮藝術專業(yè)教學的育人潛力，深度挖掘凝練各類藝術專業(yè)課程和教學方式中的思政元素，將思想政治教育覆蓋到專業(yè)教學全過程，融入師資隊伍、教學資源、教學研究等全要素，貫穿于教材選用、課堂教學、考核評價等全方位，形成融合育人、協(xié)同育人效應。第三，加強專業(yè)教師與思政教師融合機制。要鼓勵倡導專業(yè)課教師依托專業(yè)教學陣地推進課程思政，在傳授藝術專業(yè)知識的同時，闡釋講授藝術創(chuàng)作的時代背景、作者的心路歷程，以及藝術作品承載和傳遞的家國情懷、價值觀念、政治信仰等，有意識地引導學生創(chuàng)作展演主旋律、正能量的優(yōu)秀藝術作品，在藝術專業(yè)教、學、練中，潛移默化地進行思想政治教育，實現(xiàn)育人目的。

培養(yǎng)學思結合思維品質。首先要培養(yǎng)“學”的習慣。以良好學風、校風營造良好學習氛圍，引導學生養(yǎng)成勤學習、勤思考的習慣，把提高本領、夯實根基作為一種責任，始終保持對學習的鉆勁、韌勁、狠勁，以時不待我、只爭朝夕的態(tài)度，以鍥而不舍、百折不撓的毅力求知問學，練就過硬本領，夯實成長根基。同時還要引導學生養(yǎng)成終身學習的習慣，把學習貫穿于工作生活的全方位、全過程，堅持不懈地勤奮學習，為未來的藝術之路奠定堅實的基礎。其次要提高“思”的能力。從本質上講，學習的過程是一個“認識—思考—實踐”的周期性漸進過程。學習，不能機械理解、照搬照抄，而是要善于質疑，進行深入思考，遇事不能只知道是什么，更要多問為什么。要針對藝術專業(yè)學生感性思維擅長，理性思維欠缺的特點，有針對性的加強學習能力培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學生的辯證思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維，提高學生觀察新興事物、破解困難問題、駕馭復雜局面的能力素質，培養(yǎng)學生正確的立場觀點和分析處理問題的能力，幫助其學會透過現(xiàn)象看本質，學會用理論指導實踐，進而能夠明辨是非，找準成長的方向。

（三）強化責任擔當?shù)男袆幼杂X

藝術院校時代新人的培養(yǎng)要把融入社會服務實踐作為落腳點。學習的目的在于運用，理想信念教育的效果最終要用實踐來檢驗。對藝術院校和藝術專業(yè)學生而言，這一效果就體現(xiàn)在藝術創(chuàng)作的導向上，落實在優(yōu)秀藝術成果的推出上。因此，在強化思想政治教育引領的同時，還要加強對藝術創(chuàng)作導向的把關和實踐指向的引導，促進學生把理論學習成果轉化為堅持正確創(chuàng)作導向、推出優(yōu)秀作品的實際行動，用熟悉和擅長的各種藝術形式服務社會大眾、服務文化建設，強化責任擔當。與此同時，要用好藝術實踐資源，組織師生圍繞黨史學習教育、抗擊疫情、鄉(xiāng)村振興等主題進行重大現(xiàn)實題材藝術創(chuàng)、展、演活動，引導學生在藝術實踐中感受中華文化的魅力、感受優(yōu)秀藝術家的家國情懷、感受先輩們的高尚品格、感受國家的發(fā)展成就，從中獲得思想和情感的升華。

強化時代擔當。從學校層面來說，要發(fā)揮藝術院校在藝術創(chuàng)作和展演等方面的優(yōu)勢，轉變關門辦學的傳統(tǒng)思維，不斷加大與地方政府、文化事業(yè)單位、文化產業(yè)企業(yè)的校地、校企合作力度，加強實踐教學基地建設。在此基礎上，通過各種實踐途徑，教育培養(yǎng)學生的時代責任、時代擔當，引導學生對標新時代新要求找準奮斗目標和前進方向，把個人的價值體現(xiàn)融入國家和民族發(fā)展大局之中，多一份赤子情懷、時代激情，以敢為人先、開拓進取的銳氣，積極投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興的實踐當中，始終保持一往無前的奮斗姿態(tài)，不忘初心，篤定前行，在創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務社會。

強化文化擔當。從宏觀環(huán)境來看，黨的二十大強調：“中國式現(xiàn)代化是物質文明和精神文明相協(xié)調的現(xiàn)代化?！睂崿F(xiàn)人民對美好生活的向往，既需要不斷豐富人民的物質生活條件，也需要更好滿足人民的精神文化需求。這當中藝術則是最具有普遍性的需要，這就為藝術教育事業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。從市場角度看，文化藝術類人才需求量將隨著社會經濟的發(fā)展不斷攀升，這也為藝術專業(yè)學生發(fā)揮作用提供了機會和舞臺。對藝術專業(yè)學生而言，既是機遇，也是責任。在此背景下，藝術院校要培養(yǎng)學生強化使命擔當，以正確的價值導向為指引，鼓勵學生努力學習、刻苦鉆研，抓住時代機遇創(chuàng)業(yè)成才，努力成為社會主義文藝大繁榮大發(fā)展的骨干力量；要引導學生自覺把傳承紅色文化與弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化統(tǒng)一起來，把藝術學習、創(chuàng)作和實踐與傳播社會主義核心價值觀結合起來，用藝術的形式將其推廣到全社會去，用藝術語言弘揚真善美，傳播正能量。

強化行動擔當。能力素質的提高不僅需要勤奮的學習，實踐也是其中重要的環(huán)節(jié)，既要讀萬卷書，更要行萬里路。要鼓勵學生利用業(yè)余時間和學習實踐的機會，更多地融入和接觸社會生活，接受崗位磨礪。在實踐中運用自身的專業(yè)知識，為需要幫助的社會群體帶去關愛，用藝術的光芒溫暖他們的心靈，這是藝術專業(yè)學生進行自我歷練、提高專業(yè)能力、培養(yǎng)進取意識的最佳途徑。學校要豐富校園文化活動，大力打造“新生入學教育工程”、“軍訓育人意志工程”、“社會實踐鍛煉工程”和“主題團日團課引領工程”等精品實踐活動，同時積極組織校外藝術實踐、社會實踐和志愿者服務活動，讓學生在廣泛的實踐接觸中拓寬視野、豐富知識、增長才干、提高自我。

強化社會擔當。當前，隨著社會與居民經濟水平的提高，文化產業(yè)已逐漸成為國民經濟支柱性產業(yè)之一。為社會主義文化建設服務，為區(qū)域經濟社會發(fā)展服務，是藝術院校重要的社會責任。在文化產業(yè)大發(fā)展的宏觀背景下，要教育引導學生勇于承擔社會責任，從自身做起、從點滴做起，緊緊把握國家發(fā)展形勢，依托藝術院校的特色優(yōu)勢和自身的藝術專業(yè)才能，積極為地方藝術文化產業(yè)出謀劃策、獻計獻力。要發(fā)揮藝術院校在文化交流傳播中的重要作用，積極創(chuàng)作展演優(yōu)秀文藝作品，參加文化惠民幫扶活動，以自身的教學、演出、文化引領，為產業(yè)的快速發(fā)展提供多重助力，用自身的進步和成就促進國家文化產業(yè)的發(fā)展和社會的進步。比如，結合定點幫扶推進鄉(xiāng)村振興工作之機，鼓勵支持師生走進貧困山區(qū)、革命老區(qū)，參與文化扶貧、藝術扶貧等文化惠民活動，通過音樂會進病房、惠民義演進鄉(xiāng)鎮(zhèn)、高雅藝術進社區(qū)、進軍營等豐富多彩的實踐活動，用藝術的力量溫暖人心、振奮精神，用優(yōu)秀的作品服務大眾、引領風尚。如此一來，既用藝術的形式傳播宣傳了黨的創(chuàng)新理論、黨的聲音、黨的溫暖，也切實增強了師生對黨的信心信賴信任，強化了社會責任。

總之，在新形勢下，藝術院校要回歸藝術教育的本質，針對藝術人才培養(yǎng)的新要求和藝術專業(yè)學生行為特征的新變化，不斷探索培養(yǎng)時代新人的特點規(guī)律和方法途徑，努力培養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義的藝術人才，培養(yǎng)黨和國家需要的有用人才，為實現(xiàn)民族復興培養(yǎng)出更多有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人。

◎本篇責任編輯 李姝

收稿日期：2022-11-22

作者簡介：劉蕓秀（1982— ），女，碩士，四川

音樂學院副研究員（四川成都 610021）。