強(qiáng)師在線：構(gòu)建中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的生態(tài)家園

王曉波

黨的二十大報(bào)告明確指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！薄耙囵B(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)?！薄@一系列重要論述將教育事業(yè)的發(fā)展放在優(yōu)先位置，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新要求。民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興；鄉(xiāng)村要振興，教育必先行。在鄉(xiāng)村振興的大背景下，建設(shè)“高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型”教師隊(duì)伍，一個(gè)重要的抓手，就是推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。從BBS到Blog，從微信到抖音，一個(gè)開(kāi)放的、沒(méi)有邊界的、隨時(shí)隨地的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，將成為鄉(xiāng)村教師的生態(tài)家園，很多鄉(xiāng)村教師將由此走上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，逐漸成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型的教師。

"源頭活水"，為每位教師注入專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力

為破解中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育的發(fā)展難題、打造高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)，以北京師范大學(xué)為代表的師范院校，充分發(fā)揮教師教育優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)的重任，探索實(shí)施“志遠(yuǎn)計(jì)劃”“啟航計(jì)劃”“教師素質(zhì)能力提升計(jì)劃”等一系列“強(qiáng)師工程”，線上線下共同發(fā)力。此背景下，2022年7月8日，“強(qiáng)師在線”高師基礎(chǔ)教育支持鄉(xiāng)村振興公益平臺(tái)正式上線?！皬?qiáng)師在線”依托潭水源平臺(tái)（APP/WEB），為中小學(xué)教師提供豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源、便捷高效的教學(xué)教研工具和社區(qū)交流服務(wù)。

據(jù)了解，“強(qiáng)師在線”引入北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等40所高等師范院?；A(chǔ)教育工作研究會(huì)理事單位優(yōu)質(zhì)資源課程，面向832個(gè)脫貧縣的中小學(xué)教師開(kāi)展在線培訓(xùn)，并提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持。北京師范大學(xué)校長(zhǎng)馬駿在發(fā)布會(huì)上表示，“強(qiáng)師在線”的推出和持續(xù)應(yīng)用，為老師們改進(jìn)教學(xué)和共享優(yōu)質(zhì)資源提供良好的服務(wù)。在國(guó)家戰(zhàn)略和整體部署下，北師大將與各方力量積極協(xié)作，扎實(shí)做好中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高質(zhì)量教師培養(yǎng)工作。

“培訓(xùn)內(nèi)容理論化程度過(guò)高，實(shí)踐導(dǎo)向不足”“培訓(xùn)內(nèi)容與中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師的教學(xué)日常脫節(jié)”“網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源大多要付費(fèi)，教師很難獲取”……在“強(qiáng)師在線”前期工作調(diào)研中，不少教師指出了當(dāng)下面向教師專(zhuān)業(yè)服務(wù)的資源平臺(tái)的現(xiàn)狀。為回應(yīng)廣大教師的實(shí)際需求，作為公益平臺(tái)，“強(qiáng)師在線”通過(guò)協(xié)同多方專(zhuān)業(yè)力量，匯聚了針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力成長(zhǎng)和課堂教學(xué)需要的優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)置了名校專(zhuān)區(qū)、精選課程、專(zhuān)家直播等板塊。

“強(qiáng)師在線”發(fā)布之初，就率先向10個(gè)鄉(xiāng)村振興縣：河北省青龍滿(mǎn)族自治縣、山西省武鄉(xiāng)縣、河北省豐寧滿(mǎn)族自治縣、貴州省從江縣、廣西省大化縣、四川省雷波縣、青海省玉樹(shù)縣、甘肅省靖遠(yuǎn)縣、河北省威縣、云南怒江傈僳族自治州發(fā)送“強(qiáng)師在線”使用賬號(hào)，并為10個(gè)鄉(xiāng)村振興縣開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)專(zhuān)區(qū)，將新課標(biāo)系列課程資源提供給當(dāng)?shù)亟處煂W(xué)習(xí)。廣西大化瑤族自治縣縣長(zhǎng)藍(lán)勝表示，“強(qiáng)師在線”高師基礎(chǔ)教育支持鄉(xiāng)村振興公益平臺(tái)為大化師生提供全學(xué)科全學(xué)段教師教育課程資源，“強(qiáng)師在線”組織學(xué)科專(zhuān)家、一線名師，開(kāi)展全學(xué)科多樣化的教研活動(dòng)，提高了教師的學(xué)科理解和教學(xué)能力，促進(jìn)教師育人素養(yǎng)提升和學(xué)生全面發(fā)展。

服務(wù)教學(xué)，為教師構(gòu)建立體化的新課標(biāo)內(nèi)容體系

2022年4月，教育部公布《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，明確了新時(shí)代人才培養(yǎng)要求，繪制了未來(lái)學(xué)校育人藍(lán)圖，完善了課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、考試評(píng)價(jià)、課程實(shí)施等方面要求，充分考慮了我國(guó)東中西部不同地區(qū)的差異，有助于引導(dǎo)各地和學(xué)校深化義務(wù)教育改革。對(duì)于新課標(biāo)，教師的核心需求是課標(biāo)解讀、課例示范、實(shí)踐反饋?；诮處熢谛抡n標(biāo)背景下的教學(xué)能力提升需求，“強(qiáng)師在線”建構(gòu)了“宏觀解讀—學(xué)科解讀—課例示范”三層立體化的內(nèi)容體系及豐富、多樣化的課例資源。第一層：宏觀解讀，圍繞義教全學(xué)科，協(xié)同北師大、東北師大等部屬院校，由課標(biāo)組專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的核心理念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)要求等進(jìn)行整體解讀，形成系列課程；第二層：學(xué)科解讀，聚焦義教語(yǔ)數(shù)英等主要學(xué)科，與頂級(jí)學(xué)科專(zhuān)家合作，系統(tǒng)解讀本學(xué)科結(jié)構(gòu)化主題、核心概念、教學(xué)實(shí)施策略及典型課例示范等；第三層：課例示范，與名師名校合作，形成不同課型的多樣化課例資源，為教師提供可參考、可模仿的真實(shí)課程案例。這些內(nèi)容一方面為區(qū)域做研訓(xùn)一體化提供了內(nèi)容支撐，另一方面也為教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)資源。

“強(qiáng)師在線”涵蓋了宏觀方向的指導(dǎo)和微觀方向課程案例的實(shí)踐，真正幫助教師從認(rèn)知到實(shí)踐能力全面提升。2022年下半年，針對(duì)信息科技學(xué)科，潭水源攜手中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社，先后舉辦了三場(chǎng)“新課標(biāo)·新課程”在線互動(dòng)教研暨教學(xué)案例展示活動(dòng)。特邀教育部義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)熊璋教授等專(zhuān)家、教研員和一線名師，就《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心理念、課程內(nèi)容、教學(xué)策略等相關(guān)問(wèn)題答疑解惑，對(duì)優(yōu)質(zhì)課例進(jìn)行了展示剖析，每次活動(dòng)都有近萬(wàn)名教師參與。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第八師石河子第八中學(xué)信息科技教師、兵團(tuán)中小學(xué)信息技術(shù)名師工作室主持人姚鳳君在活動(dòng)結(jié)束后動(dòng)情地說(shuō)，潭水源致力于推動(dòng)跨校、跨區(qū)域、跨學(xué)科的協(xié)同化在線教研，促進(jìn)教師與全國(guó)同行共研共學(xué)，構(gòu)建教師間的溝通交流網(wǎng)。有緣結(jié)識(shí)潭水源，讓我能隨時(shí)隨地參加各種直播活動(dòng)，學(xué)習(xí)具有針對(duì)性、實(shí)操性的教育教學(xué)技巧和方法。

名家引領(lǐng)，解決新課程新教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題

為系統(tǒng)服務(wù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的落地實(shí)施，“強(qiáng)師在線”推出了“名家名師名校公益引領(lǐng)計(jì)劃”，針對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)數(shù)英等主要學(xué)科，圍繞新課標(biāo)落地、新課程實(shí)施，組建由課標(biāo)組專(zhuān)家、教研員和一線名師構(gòu)成的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，聚焦義教新課標(biāo)下“學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題研究與教學(xué)案例分析”，研發(fā)了覆蓋學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題的系列化優(yōu)質(zhì)資源，并在專(zhuān)家引領(lǐng)下指導(dǎo)區(qū)域?qū)嵺`，開(kāi)展了跨?？鐓^(qū)域的主題教研活動(dòng)。

以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，為解決新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題，特邀義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)組專(zhuān)家馬云鵬教授、特級(jí)教師吳正憲老師領(lǐng)銜，設(shè)計(jì)了“落實(shí)新課標(biāo)·小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題研究與案例分析”系列活動(dòng)，每月一個(gè)研究主題，覆蓋小數(shù)數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域的七個(gè)結(jié)構(gòu)化主題，通過(guò)名家引領(lǐng)、名師示范、課例研究，開(kāi)展專(zhuān)題研修和跨區(qū)域協(xié)同云教研，幫助一線老師系統(tǒng)理解新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，解決新課標(biāo)落地實(shí)施的“最后一公里”問(wèn)題。北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成都附屬小學(xué)教師吳澤霖在“強(qiáng)師在線”留言：參與了馬云鵬教授和吳正憲老師領(lǐng)銜的“小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵問(wèn)題研究與案例分析”活動(dòng)，我瞬間豁然開(kāi)朗，原來(lái)想不通的關(guān)卡也逐漸打通了、明朗了。

“小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題研究與案例分析”系列活動(dòng)于2022年9月24日正式啟動(dòng)，迄今為止，已陸續(xù)上線“數(shù)與運(yùn)算”和“數(shù)量關(guān)系”兩個(gè)主題的活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)包含三部分：第一步由課標(biāo)組專(zhuān)家馬云鵬教授對(duì)結(jié)構(gòu)化主題的整體理解進(jìn)行解讀，幫助教師理解該結(jié)構(gòu)化主題的學(xué)科本質(zhì)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、核心概念、素養(yǎng)目標(biāo)以及每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、進(jìn)階和具體的教學(xué)建議；第二步由特級(jí)教師吳正憲結(jié)合自己執(zhí)教的多個(gè)教學(xué)片段，圍繞該主題下的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行逐個(gè)拆解和深度剖析，以示范核心概念和關(guān)鍵問(wèn)題的教學(xué)。同時(shí)，吳正憲老師針對(duì)老師們教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題進(jìn)行答疑和對(duì)話交流；第三步優(yōu)秀教學(xué)課例展示交流，從項(xiàng)目實(shí)踐區(qū)遴選一線老師的典型單元教學(xué)課例進(jìn)行展示交流，由項(xiàng)目專(zhuān)家組進(jìn)行評(píng)課答疑。通過(guò)三步走，幫助老師們?nèi)轿弧⒍嘟嵌日J(rèn)識(shí)和理解每個(gè)結(jié)構(gòu)化主題下的教學(xué)實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)從理念到行為的轉(zhuǎn)化提供指南。至今已有萬(wàn)余名教師參加了本系列活動(dòng)，活動(dòng)累計(jì)點(diǎn)擊量超過(guò)10萬(wàn)人次。

學(xué)以致用，探索研訓(xùn)一體化區(qū)域服務(wù)模式

區(qū)域性教師培訓(xùn)和教研，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要方式?！皬?qiáng)師在線”通過(guò)與區(qū)域教研和師訓(xùn)部門(mén)合作，以“模塊化內(nèi)容資源+一體化研修工具”，支持區(qū)域?qū)⒔萄信c教師培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)研訓(xùn)一體化的模式開(kāi)展教師研修。在新課標(biāo)背景下，各區(qū)域都面臨對(duì)廣大一線教師開(kāi)展新課標(biāo)培訓(xùn)、提升教師新課程實(shí)施能力的難題?！皬?qiáng)師在線”基于自身的資源優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)工具，支持了福建省南平市、龍巖市，天津市津南區(qū)、紅橋區(qū)，北京市懷柔區(qū)等區(qū)域教師全員新課標(biāo)專(zhuān)題研修。一方面“強(qiáng)師在線”提供由課標(biāo)組專(zhuān)家參與研制的義務(wù)教育課程方案解讀、學(xué)科課標(biāo)解讀、課標(biāo)轉(zhuǎn)化與教學(xué)實(shí)施策略等理論和方法論課程，另一方面提供由一線名師、教研員參與開(kāi)發(fā)的單元教學(xué)和典型課例等專(zhuān)題內(nèi)容。同時(shí)，“強(qiáng)師在線”通過(guò)直播工具支持區(qū)域結(jié)合新課標(biāo)的專(zhuān)題研修，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的本地新課程學(xué)科教研活動(dòng)，通過(guò)本地教研員的引領(lǐng)、本地名師優(yōu)秀課例示范和外部專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，將新課標(biāo)的研修落實(shí)到老師們實(shí)實(shí)在在的課程和課堂中?！皬?qiáng)師在線”所形成的研訓(xùn)一體的區(qū)域服務(wù)模式，一方面有效解決了區(qū)域教研和師訓(xùn)缺少系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和專(zhuān)家支持的難題，另一方面為區(qū)域提供了整合教研與師訓(xùn)的平臺(tái)工具，整體提升了本地教研的質(zhì)量和效率。

2022年10月27日，在中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“中小學(xué)教師發(fā)展協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃”的支持下，由南平市教師進(jìn)修學(xué)院和潭水源主辦的“南平市初中語(yǔ)文義務(wù)教育新課標(biāo)專(zhuān)題教研活動(dòng)”就是這樣的系列活動(dòng)。老師們完成線上四個(gè)模塊的專(zhuān)題研修之后，進(jìn)入本學(xué)科的主題教研。這次教研活動(dòng)的主題是“單元整體教學(xué)”，基于潭水源直播工具開(kāi)展線上線下相結(jié)合的本地教研活動(dòng)，分為教師授課、教師說(shuō)課、評(píng)課研討和專(zhuān)題分享四個(gè)環(huán)節(jié)，采用觀評(píng)課和專(zhuān)題講座的活動(dòng)形式進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)是兩節(jié)觀摩課，來(lái)自南平三中的李秀媚老師執(zhí)教“單元整合閱讀——妙對(duì)比，繪人物，顯主題”；來(lái)自三明市列東中學(xué)的林鈴老師執(zhí)教“品析小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)——小處著筆，大處結(jié)旨”。第二環(huán)節(jié)是說(shuō)課，來(lái)自邵武六中的鄭素婷老師展示了獨(dú)具特色的《超級(jí)常說(shuō)家——八下第四單元閱讀》單元整合說(shuō)課。第三個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課，特邀了來(lái)自北京教育科學(xué)研究院基教研中心語(yǔ)文教研室的王彤彥老師，在線對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。王彤彥老師結(jié)合三節(jié)課例和新課標(biāo)理念，對(duì)整合教材，實(shí)施單元整體教學(xué)進(jìn)行了既有理念高度又有具體課例的詳細(xì)到位的指導(dǎo)，讓參與活動(dòng)的老師受益匪淺。第四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)自廈門(mén)雙十海滄附屬學(xué)校的曾艷娟老師給參會(huì)老師作了“情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的單元整體化教學(xué)探索”線上講座，讓教師們更深入領(lǐng)會(huì)了整合教材、實(shí)施單元整體教學(xué)的路徑和方法。

此次初中語(yǔ)文專(zhuān)題教研活動(dòng)南平市、縣、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，外部專(zhuān)家基于南平教學(xué)實(shí)際和課例的具體指導(dǎo)，讓老師們更深入地領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)的理念，明晰了整合教材，實(shí)施單元整體教學(xué)的路徑和方法，讓新課標(biāo)理念更好地在課堂上落實(shí)、落細(xì)。福建省南平市初中語(yǔ)文教師葉美枝在專(zhuān)題教研活動(dòng)中感觸頗深：潭水源名家匯聚，不僅提供了理論支撐，還分享了一線名師的教學(xué)案例，滿(mǎn)足了教師的實(shí)際教學(xué)需求。從普通教師的角度來(lái)看，收獲最大的是名師手把手地示范教學(xué)，為我平淡的教學(xué)注入持續(xù)性的活水。

聚焦鄉(xiāng)村振興，將教育公益事業(yè)進(jìn)行到底

鄉(xiāng)村教育是我國(guó)教育的“神經(jīng)末梢”，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要支點(diǎn)，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施具有關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性作用。國(guó)家鄉(xiāng)村振興局副局長(zhǎng)黃艷在“強(qiáng)師在線”啟動(dòng)儀式上表示，鄉(xiāng)村，是中國(guó)的根脈，也是社會(huì)的基礎(chǔ)。發(fā)展農(nóng)村必須從鄉(xiāng)村教育入手。鄉(xiāng)村教育的崛起，教師培養(yǎng)至關(guān)重要?！皬?qiáng)師在線”平臺(tái)，立足信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大膽探索鄉(xiāng)村教師教育的新路徑、新模式，是新時(shí)代教育支持國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略的一次有益嘗試，必將為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興作出積極貢獻(xiàn)。

為了助力一線教師更新理念、厘清思路，在實(shí)踐中科學(xué)有效地落實(shí)新課標(biāo)。2022年5月-6月，“強(qiáng)師在線”由東北師大率先推出“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）大家談”“縱論義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）落地實(shí)施”等系列直播，特邀各學(xué)科知名專(zhuān)家對(duì)新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深度解讀，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落地實(shí)施進(jìn)行研討，直播共開(kāi)展41期，覆蓋義教16個(gè)學(xué)科，包含俄語(yǔ)、日語(yǔ)等小眾學(xué)科。2022年6月-7月，北師大結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推出了“強(qiáng)師計(jì)劃公益活動(dòng)——《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》系列解讀”和“2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題研討”，由北師大韓震、王薔、王磊、鄭國(guó)民、曹一鳴等知名教授和課標(biāo)組組長(zhǎng)領(lǐng)銜，對(duì)10個(gè)學(xué)科課標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)解讀，并就一線老師關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了答疑?！皬?qiáng)師在線”圍繞新課標(biāo)及其落地實(shí)施持續(xù)開(kāi)展了78場(chǎng)公益直播，共邀請(qǐng)了120位專(zhuān)家名師（包括課標(biāo)組組長(zhǎng)11位、核心成員24位、名師、教研員80多位）參與到義務(wù)教育新課標(biāo)系列直播活動(dòng)中，服務(wù)教師累計(jì)超過(guò)30萬(wàn)人，覆蓋了全國(guó)32個(gè)省市自治區(qū)。寧夏西吉縣第二小學(xué)教師馬輝才這樣評(píng)價(jià)：走進(jìn)“強(qiáng)師在線”讓我眼界大開(kāi)，名師名家將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論、實(shí)施策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容結(jié)合具體案例逐一講解，可操作性強(qiáng)，接地氣，一線教師可學(xué)能用，真誠(chéng)地致敬“強(qiáng)師在線”的每一位貢獻(xiàn)者。

為了聚合師范院校、中小學(xué)名校名師等優(yōu)質(zhì)教育資源，以專(zhuān)題化優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源+在線研修工具，支持教師專(zhuān)業(yè)研修，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，探索“智能+”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式。平臺(tái)已啟動(dòng)了八省協(xié)同教研項(xiàng)目、長(zhǎng)三角名師工作室協(xié)同教研項(xiàng)目、區(qū)域新課標(biāo)專(zhuān)題研修、教師信息素養(yǎng)提升、心理健康教育等公益研修項(xiàng)目。平臺(tái)聯(lián)合東北師范大學(xué)教師教育研究院推出了新課標(biāo)進(jìn)課堂的“東師研創(chuàng)課堂”系列活動(dòng)、“東師名師名課解讀系列活動(dòng)”，啟動(dòng)了東師教師教育公益服務(wù)實(shí)踐基地學(xué)科共同體等公益項(xiàng)目。同時(shí)，為了精準(zhǔn)對(duì)接北京師范大學(xué)院系資源，在基礎(chǔ)教育學(xué)校需求的基礎(chǔ)上，以“強(qiáng)師在線”為主要實(shí)施應(yīng)用平臺(tái)，組建了北師大基礎(chǔ)教育九大學(xué)科共同體，通過(guò)云端教研、木鐸金聲講壇、北師大化學(xué)教育系列論壇等品牌項(xiàng)目常態(tài)化開(kāi)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展。

目前，平臺(tái)提供的公益幫扶內(nèi)容共計(jì)覆蓋50萬(wàn)左右教師群體，涉及全國(guó)32個(gè)省域。為服務(wù)中小學(xué)教師的成長(zhǎng)需求，平臺(tái)已上線專(zhuān)題課程500余門(mén)；優(yōu)秀課例和短視頻微課2000余節(jié)；開(kāi)展直播活動(dòng)超過(guò)360余場(chǎng)。面對(duì)如此豐富的高品質(zhì)資源和服務(wù)，北京師范大學(xué)克拉瑪依附屬學(xué)校教師蒙艷感慨：作為一名年輕老師，為了抓住學(xué)生眼球，迷失在過(guò)分關(guān)注形式的迷霧中。有幸參加“強(qiáng)師在線”組織的道德與法治學(xué)科共同體活動(dòng)，面對(duì)面傾聽(tīng)一線專(zhuān)家老師的切實(shí)指導(dǎo)，給我的教學(xué)思維帶來(lái)了新的突破和改進(jìn)。

基于“強(qiáng)師在線”豐富的課例資源和學(xué)科實(shí)踐課程，在服務(wù)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，“強(qiáng)師在線”也在與高師院校合作，探索為增量教師群體——在校師范生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)服務(wù)。聚焦師范生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少、教育實(shí)踐能力薄弱等問(wèn)題，幫助在線師范生在教育實(shí)踐環(huán)節(jié)中提升教師崗位勝任力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、實(shí)施能力、評(píng)價(jià)能力和班級(jí)育人能力等，并已與東北師大在小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師范生中進(jìn)行試點(diǎn)。

在一代又一代的社交平臺(tái)上，很多教師通過(guò)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)社區(qū)實(shí)現(xiàn)了職業(yè)理想?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的教師在“強(qiáng)師在線”安家，不僅僅因?yàn)檫@里提供了專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)、豐富的資源、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更重要的，這是一個(gè)人性化的、有溫度的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的生態(tài)家園。

未來(lái)，“強(qiáng)師在線”將進(jìn)一步匯聚全國(guó)40多所高師院校及其附屬學(xué)校的專(zhuān)業(yè)資源，面向全國(guó)832個(gè)脫貧縣、160個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的中小學(xué)教師開(kāi)展在線研修，提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持，讓更多優(yōu)秀教師帶動(dòng)和培養(yǎng)更多的好老師，助力鄉(xiāng)村振興。