淺談生活化作文的寫作方法

王惠君

在初中作文訓(xùn)練中，同學(xué)們可以運(yùn)用生活化的作文方法。大家首先要善于觀察生活，捕捉生活中那些有趣、動人的片段。同時，多去描繪生活，記錄生活中難忘的人或事，刻畫生活中那些美麗的風(fēng)景。生活化的作文訓(xùn)練易于展開，同時能夠收到很好的訓(xùn)練效果，對大家作文能力的穩(wěn)步提升有明顯的幫助。

一、從課文中學(xué)習(xí)生活化寫作方法

生活化的寫作訓(xùn)練有多種形式。首先，同學(xué)們要從課內(nèi)文本中汲取寫作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)其中的寫作方法和技巧。大家讀了典型范文后，可以分析這些文章是如何采取生活化的視角，描繪了哪些有生活化特色的場景，如何在這樣的背景下講述事件或刻畫人物。將這些問題弄清楚后，同學(xué)們會對生活化寫作有更多認(rèn)識，作文時也能夠有更突出的表現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)《鄧稼先》一課時，文中有很多關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的句子，如“粗估參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有膽識和判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確都是問題，不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖”，這些對真實生活的描摹與刻畫，之所以如此真實、生動，作者必然對鄧稼先先生的生活有仔細(xì)的觀察，是值得借鑒的。同學(xué)們可以試著模仿這段文字，學(xué)習(xí)其中的寫作方法，積累寫作經(jīng)驗，寫出言之有物、更具可讀性的文章。

二、采取生活化的作文擬題形式

生活化寫作還可以在作文標(biāo)題的設(shè)定上彰顯生活化色彩。一個具備濃厚生活元素的標(biāo)題會激發(fā)人們的閱讀興趣。很多同學(xué)在平時的作文訓(xùn)練中對如何擬定文章標(biāo)題存在障礙，這時大家不妨采用生活化的擬題形式，結(jié)合文章內(nèi)容選定一個合適的題目。命題既要具備高度的概括性，又要引發(fā)讀者的閱讀興趣。

課本中有不少文章便采取了這樣的擬題形式。同學(xué)們在閱讀這些文章時要體會作者的創(chuàng)作思路，理解作者的擬題意圖，讓自己對生活化擬題有更好的掌握。比如《社戲》一文，作者對自己童年時在家鄉(xiāng)看戲時的情景記憶猶新，“社戲”這個生活化題目，包含了整個看戲的過程，隱含了童年美好的生活片段。讀完這篇課文，引發(fā)了不少同學(xué)對童年時和爺爺奶奶在家鄉(xiāng)小型演出場觀看演出的回憶。同樣是生活化作文訓(xùn)練的一種形式。這種寫作訓(xùn)練輕松有趣，融入生活色彩，是一種有效的訓(xùn)練形式。

三、積累富有生活化的素材

想要更好地展開生活化作文，同學(xué)們平時必須從生活中積累豐富的作文素材。很多同學(xué)在寫作時會碰到無從下筆的狀況，之所以如此，原因在于平時缺乏對生活的觀察，沒有抓住那些瞬間消失的動人畫面。所以，平時要養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，多捕捉生活中有趣的畫面。這樣才能積累多樣化的素材，進(jìn)而寫出優(yōu)秀的習(xí)作。

日常生活往往為我們提供大量優(yōu)質(zhì)的作文素材。比如，小明跟隨父母去大理旅游，觀看洱海時，寫下這樣一段話：“大海一望無際，遠(yuǎn)處像是海天相接，白云好像伸手就能摸到，成群的海鷗從海面掠過?！边@樣的畫面描寫讓人身臨其境，這就是善于觀察體驗生活帶來的收獲。寫作訓(xùn)練的素材廣泛來源于生活，只有大家善于觀察和體驗，才能夠真正留意到這些內(nèi)容，將這些素材用到自己的文章中，提升習(xí)作的整體質(zhì)量。

四、加強(qiáng)對社會熱點時事的關(guān)注

隨著學(xué)習(xí)能力和思維能力的不斷提升，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)對身邊的社會熱點有更多關(guān)，平時可以在課外瀏覽各種新聞，了解當(dāng)前發(fā)生的社會熱點事件。這些內(nèi)容就是寫作的最好的素材。當(dāng)同學(xué)們嘗試在習(xí)作中分析解讀這些素材時，自己的思辨能力也會逐漸顯現(xiàn)出來。

同學(xué)們在平時的課余生活中可以了解當(dāng)前最為熱點的新聞時事，通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取大量相關(guān)信息。在閱覽這些信息的同時，還可以閱讀對應(yīng)的時評，這能夠讓同學(xué)們對社會現(xiàn)象有正確的認(rèn)識。進(jìn)入初中階段后，同學(xué)們要系統(tǒng)展開議論文的寫作訓(xùn)練。在完成一篇議論文的過程中，大家不僅要引用翔實的素材為文章觀點的論證提供依托，也需要掌握一些分析解讀問題的方式。同學(xué)們可以在平時多閱讀一些優(yōu)秀的評論性文章，解讀這些文章分析問題的視角，理解其中思考問題的方式和角度，學(xué)習(xí)其中的寫作思路。此外，還應(yīng)當(dāng)懂得論述問題時應(yīng)當(dāng)從不同角度闡述自己的觀點，這樣才能夠讓問題的解讀更加細(xì)致深入。

五、從生活現(xiàn)場學(xué)習(xí)寫作技巧

對于絕大部分同學(xué)而言，寫景狀物類文章是初中階段作文訓(xùn)練的難點。尤其是在進(jìn)行景物描寫時，很多同學(xué)不僅感到自己的語言十分匱乏，在寫作方法和技巧的掌握上也十分有限。對于寫景狀物類文章而言，寫作時同學(xué)們首先需要做的就是對描繪的景物進(jìn)行細(xì)致觀察。大家可以從生活現(xiàn)場中學(xué)習(xí)寫作技巧，這是幫助同學(xué)們完成習(xí)作最有效的方式。當(dāng)同學(xué)們在觀察生活中的某處景物時，首先要找到合適的觀察視角，選擇合理的觀察順序，要對細(xì)節(jié)部分進(jìn)行觀察，能夠充分把握景物的特征。有了這些實踐經(jīng)驗后大家再來嘗試寫作，不僅作文素材更為豐富，行文的思路也會更加清晰，很多寫作的障礙會隨之消除。

同學(xué)們在描繪景物時，不妨利用周末時間到公園或田園之中，一邊對所要描寫的景物進(jìn)行認(rèn)真觀察，一邊分析景物特點，確定觀察順序，在親身體驗的過程中準(zhǔn)確地述。為了更好地完成寫作任務(wù)，同學(xué)們還需要理解一些基本的觀察事物的順序。在有了細(xì)致深入的觀察和真實的現(xiàn)場體驗后，大家再來思考如何進(jìn)行文章的布局，比如如何描繪景物的特點、如何安排觀察順序、如何把蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來等。有了這些充分的準(zhǔn)備后，同學(xué)們作文素材的積累會十分豐富，寫作思路也會越來越清晰。在這樣的基礎(chǔ)上再來寫作，大家的寫作過程會更加順利，寫出來的文章在質(zhì)量上也會邁向一個新的臺階。

生活化的寫作訓(xùn)練方式易于展開，有助于同學(xué)們作文能力的不斷提升。在平時的作文訓(xùn)練中，大家首先需要對生活多加觀察，這樣才能在生活中積累豐富的作文素材。同時，同學(xué)們要多從課內(nèi)文本中汲取寫作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)其中的寫作方法和技巧，這是奠定作文基礎(chǔ)的重要一環(huán)，會讓同學(xué)們的作文能力不斷提升。大家還應(yīng)當(dāng)對身邊的社會熱點時事有更多關(guān)注，這個過程不僅能掌握更多寫作素材，也可以鍛煉大家的思維能力。最后，大家可以從生活現(xiàn)場中學(xué)習(xí)寫作技巧，這是幫助同學(xué)們完成習(xí)作最有效的方式。