基于黨史學(xué)習(xí)教育背景下的高校音樂課程改革研究

［摘 要］ 自黨史學(xué)習(xí)教育動員大會召開以來，全國上下形成了黨史學(xué)習(xí)的熱潮。作為最能浸潤人心、以美化人、以情動人的紅色音樂藝術(shù)，在黨史課程教育過程中具有十分重要的理論與實踐價值?；诟咝Ｒ魳穫鹘y(tǒng)課堂教學(xué)方式，依托紅色音樂文化為載體，圍繞“賞紅歌，知黨史，明責(zé)任”主題，研究設(shè)計“紅色音樂文化+黨史”新型教學(xué)模式，并為日后實體課程教學(xué)工作的開展提供理論依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］ 紅色音樂文化；黨史；課程模式

［基金項目］ 2021年度中共佛山市順德區(qū)委宣傳部社科規(guī)劃項目“‘賞紅歌，知黨史，明責(zé)任——音樂黨史專題課程教案研究”（2021-KJZX133）

［作者簡介］ 鄭海曙（1984—），女，廣東陸豐人，學(xué)士，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院講師，主要從事音樂教育研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）10-0081-04［收稿日期］ 2022-05-12

高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的路徑探索，是近年來大學(xué)生思想政治教育研究的熱點問題。對于高校而言，開展黨史學(xué)習(xí)教育，對大學(xué)生立德樹人、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育具有重大的意義。高校大學(xué)生作為新時代的“主角”，更應(yīng)從黨史中汲取智慧和能量，從黨史學(xué)習(xí)中牢記中國共產(chǎn)黨人的初心使命，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量，成為真正的時代擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記在談到紅色文化時說道：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。”指出了紅色文化是凝聚社會共識和國家力量的精神動力［1］。紅色音樂是紅色文化的重要組成部分，是進(jìn)行政治敘事的重要形式，也是凝聚力量、培根鑄魂的重要載體。紅色音樂與黨史教育的融合，有利于營造黨史學(xué)習(xí)教育的氛圍，提升黨史學(xué)習(xí)的有效性。

一、“紅色音樂文化+黨史”課程模式的研究背景

（一）“紅色音樂文化+黨史”課程模式的研究現(xiàn)狀

第一，目前學(xué)界對于紅色音樂文化的相關(guān)研究不多，且概念缺乏清晰的界定。把一些民族音樂歸類為紅色音樂，或是對紅色音樂文化存在以偏概全的認(rèn)識，對其內(nèi)涵和功能的定位不準(zhǔn)確等因素，都會極大影響課程的教學(xué)效果。

第二，教師對身邊紅色音樂文化資源的識別、挖掘能力有限，導(dǎo)致運用效果不理想。教師能否從受眾的角度出發(fā)，圍繞教學(xué)內(nèi)容和目的找到合適的紅色音樂文化資源將極大地影響實際教學(xué)效果。目前，大多數(shù)的音樂黨史課的音樂選材缺乏代表性，或是素材的版本沒有得到及時更新，在形式和風(fēng)格上較為陳舊、單一，畫面質(zhì)量也因為年代久遠(yuǎn)而顯得模糊，呈現(xiàn)效果不理想，從而影響教學(xué)效果。

第三，當(dāng)代大學(xué)生對紅色文化認(rèn)知不足。因為當(dāng)代大學(xué)生基本為“00后”，出生于物質(zhì)基礎(chǔ)較為豐厚、信息多元化的時代，無法切實理解和體會紅色文化當(dāng)中所表現(xiàn)的艱辛環(huán)境和苦難歲月，對于“紅色”的理解僅停留在文字表面，無法深入內(nèi)心，因此難以產(chǎn)生思想上和心靈上的強烈共鳴。

（二）“紅色音樂文化+黨史”課程模式的優(yōu)勢

筆者通過文獻(xiàn)調(diào)研了解到，近些年來，因為黨史學(xué)習(xí)的推進(jìn)，各個領(lǐng)域都在進(jìn)行不同形式的黨史學(xué)習(xí)，“音樂黨史課”這種“紅色音樂文化+黨史”的模式更是廣受推崇。這是因為中國共產(chǎn)黨成立以來，滋養(yǎng)和激勵著一代又一代年輕人的紅色音樂有著以下幾點優(yōu)勢。

第一，音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，具有民族性、大眾性、時代性、通俗性的特點，備受大眾的喜愛，并能夠起到很好的直擊人心、精神感召的作用。

第二，紅色音樂文化作為紅色文化的分支、社會主義核心文化中的重要組成部分，有著深刻的精神內(nèi)涵和豐富的文化內(nèi)涵，極具藝術(shù)性、審美性、思想性、教育性，是解決當(dāng)下高校思想政治教育現(xiàn)實困境的寶貴資源。將紅色音樂文化作為黨史教育的載體，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，更能夠通過音樂的多樣性、情感性、審美性，讓課堂和教學(xué)內(nèi)容具有鮮活感，讓學(xué)生真正做到，用紅色基因補鈣壯骨，弘揚社會正能量［2］。

第三，紅色音樂文化是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下產(chǎn)生的文化智慧結(jié)晶，源于建黨之初和大革命時期，歷經(jīng)了土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、社會主義革命和建設(shè)時期，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，中國特色社會主義新時代，記錄了中國革命的光輝歷程，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的精神面貌，是對中國共產(chǎn)黨人歷史境遇的心靈情思與心靈皈依的藝術(shù)化表現(xiàn)［3］。紅色音樂用其能夠超越時空的優(yōu)勢，讓觀眾在豐富的音樂表現(xiàn)形式當(dāng)中追憶中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，感受偉大的民族精神和中國共產(chǎn)黨人崇高的革命情懷，更能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷與責(zé)任感。

圍繞黨史教育中的新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代四個時期當(dāng)中的重要事件及其所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵，結(jié)合音樂作品進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，探討在課堂教學(xué)當(dāng)中如何用音樂講好黨史故事，如何借助音樂豐富的情感內(nèi)涵增加黨史學(xué)習(xí)的溫度，如何利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源夯實紅色文化教育的陣地，從而達(dá)到用豐富的紅色音樂文化滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神內(nèi)涵，堅定民族文化的自信和對中國共產(chǎn)黨思想理念的情感認(rèn)同，為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量的目的。

二、紅色音樂文化的概念定義

紅色音樂是紅色文化的一部分，它體現(xiàn)了一個時代的特點，凝練了一個時代的精神，濃縮了一個時代的歷程。它伴隨時代的發(fā)展而不斷沉淀積累，成為不同時代的“見證者、敘事者”，是一個又一個時代的“記憶”。本文所涉及的紅色音樂是指中國共產(chǎn)黨誕生以后，在不同歷史階段形成的各種蘊含濃厚的革命歷史與民族精神，以反映積極向上的時代社會風(fēng)貌和精神為主題的紅色歌曲、紅色舞劇、紅色歌劇、紅色音樂大型史詩、紅色器樂曲、紅色影視劇配樂等音樂形式。用紅色音樂文化講好黨史故事，首先要厘清紅色音樂文化的概念和范疇。王新學(xué)、徐玉萍［4］認(rèn)為，紅色音樂文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)民眾在革命、建設(shè)和改革的過程中，以馬克思主義為指導(dǎo)，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收中外優(yōu)秀音樂養(yǎng)分的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的一種文化形態(tài)，既包括具有紅色特征的音樂形式，也包括音樂背后創(chuàng)作者的故事和作品產(chǎn)生的背景。

三、“紅色音樂文化+黨史”的課程模式的教學(xué)理念

在音樂黨史課程當(dāng)中，應(yīng)以黨史發(fā)展歷程為線索，以音樂分析和體驗為載體，將紅色音樂與黨史有機(jī)融合，弱化音樂與思想政治的學(xué)科隔閡，并通過音樂實踐強化學(xué)生的情感體驗，從切身感受出發(fā)，體會歷史責(zé)任與時代擔(dān)當(dāng)。本專題內(nèi)容的課程構(gòu)思不僅可用于相關(guān)思想政治課程，也可用于大學(xué)生音樂類公共課程的教學(xué)以及各單位黨課、黨日活動等形式當(dāng)中，并根據(jù)課程的性質(zhì)選擇對內(nèi)容進(jìn)行有側(cè)重點的調(diào)整。

（一）以作品欣賞為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考

紅色音樂作品眾多，選擇哪些曲目進(jìn)行黨史教育，需要老師們加以認(rèn)真思考和篩選。所選作品應(yīng)具有一定的時期代表性，能夠體現(xiàn)民族精神和情感特征。比如大家耳熟能詳?shù)摹饵S河大合唱》?！饵S河大合唱》誕生于抗戰(zhàn)時期，謳歌了民族的覺醒與抗?fàn)?，彰顯了中華民族將民族振興與世界發(fā)展相連的偉大氣節(jié)——“向著全世界勞動人民發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”。《黃河大合唱》在音樂創(chuàng)作上廣泛吸取民間音樂的元素，刻畫了抗戰(zhàn)時期人民的真實苦難，痛訴了侵略者的種種罪行，歌頌了中國人民堅強不屈的戰(zhàn)斗精神。作品的八個樂章在內(nèi)容、形象、表演形式上對比鮮明，以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，具有獨創(chuàng)性的藝術(shù)價值，是一部情感充沛、內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)的音樂史詩。無論從文化、思想還是藝術(shù)的角度，該作品均有著里程碑式的歷史價值和現(xiàn)實意義，因此歷經(jīng)80年，依然在世界舞臺上閃耀著奪目的光彩，迸發(fā)著堅定的力量，震撼著海內(nèi)外中華兒女的心靈，成為中華民族崇高精神的象征。

在課堂教學(xué)當(dāng)中，像《黃河大合唱》《長征組歌》這樣極具代表性的優(yōu)秀作品，應(yīng)當(dāng)著重予以介紹、講解、挖掘。因為一部好的作品，即使沒有太多的語言強調(diào)及描述，也可以讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生更多的畫面感、代入感、沉浸感，使黨史學(xué)習(xí)教育價值得到充分的發(fā)揮。

（二）以作品分析為載體，講述黨史故事

每一個紅色音樂作品背后，都有一段感人的故事，能深刻反映時代的歷史記憶和民族精神，這正是紅色音樂作品的可貴之處。如何用音樂作品背后的故事打動聽眾？這就要求教師要具備善于講故事的能力。

被稱為“人民音樂家”的《黃河大合唱》曲作者冼星海，在留學(xué)歸國后，心系苦難的中國人民，即使自己長期掙扎在饑餓和顛沛流離中，也不忘記自己作為一名藝術(shù)家的社會責(zé)任。在艱難的環(huán)境和抱病狀態(tài)下，僅用6天的時間寫出了這部洋溢著愛國熱情的《黃河大合唱》。他在自己短暫困苦的一生中，創(chuàng)作了許多具有民族特色和貼合大眾的歌詠作品，通過“歌詠”這種普及性強的音樂形式，喚醒了無數(shù)中國人反抗侵略的斗志，為革命做出了卓越的貢獻(xiàn)。

一部音樂作品之所以打動人，是因為它是創(chuàng)作者傾注了自己的真情實感，嘔心瀝血創(chuàng)作出來的。冼星海的音樂作品正是因為傾注了他對祖國和人民的熱愛，反映了他熱情豪邁、堅忍不拔的性格，才深深地打動并影響著祖國人民，激勵著他們不屈不撓，頑強斗爭，捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)，維護(hù)領(lǐng)土完整。學(xué)生通過了解作品背后的故事，體會作為一名藝術(shù)家的社會使命和擔(dān)當(dāng)，這些情感的音符將促使他們產(chǎn)生巨大的行為力量，思考自身的價值。

（三）以課后實踐為平臺，延伸課堂學(xué)習(xí)

為了打破課堂學(xué)習(xí)的時空限制，使知識能夠得到更好的延伸，在進(jìn)行課后實踐作業(yè)時，可以圍繞某一時期的主題或者某一精神內(nèi)涵開展。教師要善于利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺和教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生資料搜集和思考創(chuàng)作的能力，在自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作中加深理解?？梢酝ㄟ^使用云班課App、雨課堂等智能教學(xué)軟件，進(jìn)行師生互動，提高教學(xué)手段的科學(xué)性和智能性。通過觀看學(xué)習(xí)強國App網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中的音樂資源，安排學(xué)生利用平臺資源學(xué)唱歌曲，或是用模仿、排演音樂劇目等方式，對學(xué)生進(jìn)行紅色文化普及，使其在潛移默化中接受紅色音樂藝術(shù)的熏陶。這種多方位的學(xué)習(xí)，既符合現(xiàn)代教學(xué)信息化的要求，又打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使教學(xué)效率得到提高。

四、“紅色音樂文化+黨史”課程模式的教學(xué)設(shè)計

將中國共產(chǎn)黨百年艱難曲折輝煌的歷史，分為四個重要歷史時期，并根據(jù)每個時期的關(guān)鍵作用，概括為“開天辟地、改天換地、翻天覆地、驚天動地”四個主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，意在使學(xué)生通過標(biāo)題更直觀地理解中國共產(chǎn)黨在不同時期所肩負(fù)的重要歷史使命。四個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容參考斯國新所著《黨史可以這樣講》一書進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。斯國新教授長期以來致力于黨史研究、宣講工作，有著豐富的黨課、黨史宣講經(jīng)驗?！饵h史可以這樣講》既有對時間的梳理、對事件的回顧和對數(shù)據(jù)的總結(jié)，又有對原因的剖析、對經(jīng)驗的講解和對歷史的評價，也給出了弘揚和傳承精神的方法和路徑［5］。書本內(nèi)容注重結(jié)合新時代讀者普遍關(guān)注、關(guān)心的話題，融知識性、趣味性、歷史性、實用性為一體，讓讀者由淺入深地學(xué)習(xí)了解黨的歷史。

課程按照“歷史回顧—音樂表達(dá)的××精神—音樂劇場—討論總結(jié)”的脈絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。通過“歷史回顧”了解四個時期的關(guān)鍵事件，結(jié)合“音樂表達(dá)的××精神”部分的主題音樂賞析，了解每首歌的創(chuàng)作背后所折射出的共產(chǎn)黨人為國為民的赤誠情懷；打造“以學(xué)生為中心”的音樂劇場，通過音樂實踐的方式營造共情；最后，用學(xué)生和教師討論總結(jié)的方式深化情感體驗。

五、紅色音樂文化資源的整合運用

隨著近幾年紅色文化的深入人心和社會各界對紅色音樂文化傳承的重視，學(xué)界、文藝界掀起了一股研究、傳承、弘揚紅色音樂文化的熱潮，因此產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的紅色音樂作品和優(yōu)質(zhì)的“紅色文化”網(wǎng)絡(luò)平臺。

紅色經(jīng)典音樂作品通過重新排演、配樂、整合，重新煥發(fā)出時代的光芒。如上海音樂學(xué)院師生復(fù)排的新時代版《長征組歌》、慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年音樂史詩《偉大征程》、國家大劇院復(fù)排作品《黃河大合唱》等，既保留了經(jīng)典，又貼合現(xiàn)代人的審美需求；同時，還有新時代優(yōu)秀歌曲作品不斷涌現(xiàn)，如《走向復(fù)興》《不忘初心》《天耀中華》《新的天地》等，旋律朗朗上口，情感性強，傳唱度高，能夠體現(xiàn)新時代特征、風(fēng)貌，營造積極向上的氛圍，非常適合作為主題活動、歌詠比賽的保留曲目。

在眾多的網(wǎng)絡(luò)平臺中，“學(xué)習(xí)強國App”的黨史和文化欄目、“央視頻App”音樂欄目、“騰訊視頻”的建黨百年和音樂欄目頗受大眾喜愛，并且內(nèi)容更新較快，可以提供各種紅色音樂和黨史故事的相關(guān)教學(xué)資源和參考資料。網(wǎng)絡(luò)資源平臺的發(fā)展、更新較快，黨史教育的形式層出不窮，教師要及時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息以及技術(shù)的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，提高自身現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)，做到教學(xué)資料和手段的及時更新，助力教學(xué)效率的提高。

結(jié)語

黨史教育是促使學(xué)生從歷史經(jīng)驗和規(guī)律中凝聚歷史智慧的一種教育形式。紅色音樂文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民砥礪奮進(jìn)的真實寫照，蘊含著寶貴的紅色精神，表現(xiàn)了積極向上、艱苦奮斗的老一輩無產(chǎn)階級革命家的高貴品質(zhì)和光榮傳統(tǒng)，是新時代對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的優(yōu)秀資源。“紅色音樂文化+黨史”課程模式的有機(jī)融合，開辟了新的紅色文化教育思維方式與指導(dǎo)路徑，增強了紅色文化在思想政治教育中的活力與吸引力，對熔鑄高校學(xué)生的理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使其綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，引導(dǎo)他們成長為有能力、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p一代，具有十分重要的意義和作用。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平總書記看望文藝界社科界委員的微鏡頭“共和國是紅色的”［N］.人民日報，2019-03-05（1）.

［2］來慶立.讓紅色文化成為鑄魂育人的精神動力［N］.光明日報，2019-09-20.

［3］張勇，唐忠義.紅色音樂文化融入高校思政教育研究［J］.四川戲劇，2021（12）：145-149.

［4］王新學(xué)，徐玉萍.紅色音樂文化資源在高校學(xué)生理想信念教育中的運用［J］.當(dāng)代青年研究，2021（5）：122-128.

［5］斯國新.黨史可以這樣講：初心·使命［J］.共產(chǎn)黨員，2021（5）：64.

Research on College Music Curriculum Reform under the Background of Party History Education： From the Perspective of “Red Music Culture + Party History”

ZHENG Hai-shu

（School of Humanities， Shunde Polytechnic， Shunde， Guangdong 528300， China）

Abstract： Since the mobilization conference for the study and education of the Party history was held， a cultural upsurge of the Party history study has been formed across the country. As the red music art can most infiltrate peoples hearts， beautify people and move people with emotion， it has very important theoretical and practical value in the course of the Party history education. Based on the traditional classroom teaching method of music in colleges and universities， taking the red music culture as the carrier， and focusing on the theme of “appreciating red songs， knowing the Party history， and clarifying the responsibility”， this paper studies and designs a new teaching model of “red music culture + Party history”， which provides a theoretical basis for the conduction of teaching in the future.

Key words： red music culture; Party history; course model