聚焦“六環(huán)”蓄能 精準“六用”資源

何麗華

2021年11月，廣西對以統(tǒng)編版、人教版為核心的數(shù)字教材資源及應用服務進行補充完善，在人教智慧平臺基礎上進行專項改造和升級，推出了廣西專屬的“八桂教學通”平臺，以加強數(shù)字化教學保障，力爭實現(xiàn)全區(qū)義務教育階段主要學科數(shù)字教材及資源覆蓋率達80%以上，所有學科教材覆蓋率達70%以上的目標。廣西推進義務教育課程數(shù)字資源規(guī)模化應用和中小學云課堂建設應用，指導教師常態(tài)化應用“八桂教學通”平臺教學，充分調動轄區(qū)教師融合應用數(shù)字資源開展教學的積極性、主動性，推進課堂變革，創(chuàng)新教學方式方法，促進教師數(shù)字化教學能力和信息素養(yǎng)有效提升，進而持續(xù)提高學校的教育教學質量。南寧高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（以下簡稱南寧高新區(qū)）深入貫徹落實廣西進一步推進義務教育國家課程數(shù)字資源規(guī)?；瘧煤蛷V西中小學云課堂等相關要求，在實踐中構建了推進數(shù)字資源建設及應用工作的“E66”模式：聚焦“六環(huán)”蓄能，精準“六用”資源，實現(xiàn)“品質教育 優(yōu)教高新”?！癊66”模式中，“E”取自英文引擎Engine首字母（大寫）；第一個“6”為“六環(huán)”，即“組織”“培訓”“示范”“視導”“教研”“科研”；第二個“6”為“六用”，即“要”用、“學”用、“會”用、“?！庇?、“巧”用、“活”用。南寧高新區(qū)在關鍵“六環(huán)”發(fā)力、蓄能，指導教師對數(shù)字資源進行精準“六用”。

一、“組織”蓄能，督導“要”用

南寧高新區(qū)加強協(xié)同管理，為數(shù)字資源建設及應用工作蓄能，倡導轄區(qū)教師“要”用數(shù)字資源。推進義務教育國家課程數(shù)字資源規(guī)?；统B(tài)化應用是擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的主要抓手，對區(qū)域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展有重要作用。為服務師生，提升教師教學能力，提高教學質量，匯集優(yōu)質資源，轄區(qū)瞄準數(shù)字資源規(guī)?；瘧谩皟筛采w”“兩提升”以及中小學云課堂應用目標，系統(tǒng)推進相關工作。轄區(qū)印發(fā)實施方案，并指導各校制訂具體方案。轄區(qū)成立數(shù)字資源建設及應用工作領導小組，建立并完善數(shù)字資源規(guī)?；瘧脜f(xié)同工作機制，明確部門和個人的責權利：基礎教育室牽頭，教研室、督導室等部門協(xié)同，責任到人。具體來講就是，從教師培訓、教研指導、課題研究、應用推廣等方面，協(xié)同推進數(shù)字資源規(guī)?；瘧霉ぷ鳎_保機制有效、責任到位、任務落實。各校由校長牽頭，組建數(shù)字化教學團隊，將推進數(shù)字資源應用作為學校教育教學改革的重要內容，落實教師信息技術應用能力提升工程推進工作，督導教師應用數(shù)字資源，應用“八桂教學通”教學平臺，為構建數(shù)字化教學新模式，推動課堂變革，提高教學質量打基礎。目前，轄區(qū)教師“八桂教學通”教學平臺注冊率和應用率均達100%。

二、“培訓”蓄能，指導“學”用

南寧高新區(qū)每學期組織開展系列培訓活動為數(shù)字資源建設及應用工作蓄能，指導教師“學”用數(shù)字資源。培訓對象包括學科專兼職教研員、校長、分管教學副校長、學科骨干教師、平臺管理員等，確保轄區(qū)內所有義務教育階段學校及有關教職人員培訓到位。南寧高新區(qū)開展了“數(shù)字資源賦能‘雙減’，助推優(yōu)質均衡發(fā)展”“聚焦數(shù)字資源建設應用，賦能學校教育內涵發(fā)展”“數(shù)字資源助推學科教研，賦能‘雙減’提升課堂品質”等主題培訓，從推進數(shù)字資源建設及應用工作的重要性、推進總體要求、具體工作要求、智能教學系統(tǒng)操作、學科數(shù)字資源應用案例等方面，點面結合，落實培訓工作。除了全員通識和學科專項培訓，還舉辦教學比賽，掀起“學”用數(shù)字資源的熱潮。南寧高新區(qū)督促各中小學校每學期制訂培訓計劃，通過網(wǎng)上預約開展校級培訓，努力做到轄區(qū)內教師“人人會用、人人用好”數(shù)字資源。高新區(qū)開展多元化數(shù)字資源建設及應用專項培訓，讓教師認識到“八桂教學通”平臺能提供豐富、規(guī)范的數(shù)字化教學資源，能幫助教師減輕制作課件的負擔。這樣，教師就有更多的精力鉆研教材，專心研究教學。據(jù)統(tǒng)計，南寧高新區(qū)每學期開展數(shù)字資源建設及應用專項培訓30余場，引領學科教師提升應用數(shù)字資源優(yōu)化教學的能力。

三、“示范”蓄能，做到“會”用

南寧高新區(qū)依托名校、“三名”工作室名師，通過示范引領為數(shù)字資源建設及應用工作蓄能，讓教師都“會”用數(shù)字資源。2021—2022年，南寧高新區(qū)有2所學校入選為自治區(qū)“數(shù)字資源規(guī)?；瘧檬痉秾W?！?，4所學校入選“中小學云課堂應用示范校”。2021年，南寧高新區(qū)正式啟動名師、名校長、名班主任“三名”工作室建設工程，至今已為廣西教學名師工作室、廣西特級教師工作室、廣西基礎教育名師工作室、廣西基礎教育名校長工作室、南寧市名師工作室等共42個工作室授牌。轄區(qū)依托名校、“三名”工作室，針對“雙減”背景下“減負提質”、義務教育國家課程數(shù)字資源規(guī)?；瘧玫日n題開展主題活動。例如，南寧市特級教師工作室開展了“借助數(shù)字教材開展初中語文群文閱讀的策略研究”主題教研活動，南寧市學科帶頭人工作室開展了“跨區(qū)交流同教研，攜手共進促提升”主題教研活動，示范校開展了“信息引領成長，數(shù)字助力教學”主題教研活動等。名校、“三名”工作室是引領區(qū)域教育發(fā)展的前沿陣地，各校教師在名校、“三名”工作室的示范引領下，交流探討，取長補短，努力提升能力和水平。從學校到學區(qū)，從學區(qū)到區(qū)域，名校、“三名”工作室有效發(fā)揮了輻射和帶動作用，推動了區(qū)域數(shù)字資源建設及應用工作。

四、加強“視導”，保障“?！庇?/p>

南寧高新區(qū)開展常態(tài)化的專項教學視導及督查，為數(shù)字資源建設及應用工作蓄能，保障教師“?！庇脭?shù)字資源。南寧高新區(qū)對轄區(qū)內各校特別是入選南寧市義務教育數(shù)字教材規(guī)?；瘧檬痉缎?、廣西中小學云課堂教學“名?！钡臄?shù)字資源建設及應用工作情況進行督導，并通過校內自查、學區(qū)互查、轄區(qū)督查，以及不定期督查，提高各校應用數(shù)字資源的普遍化、常態(tài)化。2022年，南寧高新區(qū)組織專職教研員、兼職教研員、學科中心組成員深入中小學開展數(shù)字資源建設及應用專項“視導”工作，具體指導?！耙晫А惫ぷ鲀热莅?，聽取學校教學項目推進工作匯報，參與“八桂教學通”平臺教學的聽評課，檢查教學常規(guī)材料并精準反饋，對學校課程數(shù)字資源規(guī)模化應用和云課堂建設應用工作提出指導建議。教研部門認真履行了在教學、研究方面的指導、服務職責。

五、“教研”蓄能，鼓勵“巧”用

南寧高新區(qū)創(chuàng)新性地開展教研活動為數(shù)字資源建設及應用工作蓄能，鼓勵教師“巧”用數(shù)字資源。為扎實推進義務教育國家課程數(shù)字資源規(guī)?；统B(tài)化應用，南寧高新區(qū)乘“八桂教學通”數(shù)字教學平臺開實驗區(qū)建設的春風，開展數(shù)字資源應用主題教研活動，舉辦教師技能賽，指導轄區(qū)內各中小學在“會”用、“?！庇玫幕A上“巧”用數(shù)字資源。

教研活動包括線上平臺直播教研及線下教研活動等。各校結合學校將原有的教學平臺（如南寧市林峰路小學原來應用的是Aiclass云課堂平臺）巧妙對接“八桂教學通”平臺，融合應用。各校積極落實“雙減”政策，在先進理念指導下應用“八桂教學通”平臺教學，打造具有學校特色、高效的品質課堂。例如，南寧市高新小學構建了“務本尚真課堂”，南寧高新區(qū)北湖小學打造了“靈動生本課堂”等。南寧高新區(qū)通過線上線下相結合的形式，創(chuàng)造性開展了關于數(shù)字資源應用的教研活動，如承辦南寧市展示活動，舉辦“活用八桂教學平臺 有效助力雙減課堂”推進數(shù)字資源規(guī)?；瘧弥黝}教研展示交流活動（示范校專場）等。南寧高新區(qū)以教研、展示、交流活動為載體，組織學科教師對學科教學智慧平臺應用問題進行研討，“巧”用平臺優(yōu)化教學，有效解決問題。

南寧高新區(qū)每年組織數(shù)字資源應用技能大賽。2022年6月，組織開展了“應用數(shù)字資源賦能‘雙減’，提質增效打造品質課堂”網(wǎng)絡空間下小學信息技術與學科教學深度融合優(yōu)秀課例展示的觀摩評選活動，經(jīng)過層層篩選，共推出多節(jié)優(yōu)秀的數(shù)字資源應用優(yōu)秀課例。活動以線上線下相結合的形式開展，參與課例評選觀摩活動的教師達3000人次。南寧高新區(qū)各校堅持賽研訓一體化推進，鼓勵教師充分運用平臺資源備課、磨課、展課，展示團隊研修成果，探究如何應用數(shù)字資源和手段有效突破教學重難點，實現(xiàn)從熟練應用到巧妙應用的轉變，提升教學品質。

六、“科研”蓄能，學會“活”用

南寧高新區(qū)積極組織科研實踐活動為數(shù)字資源建設及應用工作蓄能，促進教師“活”用數(shù)字資源。實踐證明，教師基于教育教學開展教科研活動，學習理論，更新觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。為適應新時代對教師提出的新要求，促使教師的教育教學工作的模式從“經(jīng)驗型”轉向“科研型”，南寧高新區(qū)以論文評比和課題報審為抓手，推進教研與教學工作。南寧高新區(qū)舉辦數(shù)字資源建設及應用專項學科論文評比活動，鼓勵教師積極總結歸納數(shù)字資源建設及應用經(jīng)驗，如“八桂教學通”學科應用策略等。南寧高新區(qū)啟動數(shù)字資源相關課題的申報評審工作，以課題研究為載體，促使教師在課題研究中改進數(shù)字資源建設及應用工作，同時應用平臺數(shù)字資源教學，扎實進行課題研究，雙向融合創(chuàng)新互促。教研一體，以研促教，有利于區(qū)域和學校從服務教師“教”向服務學生“學”逐步轉變，也有利于教師開發(fā)應用數(shù)字資源，探索數(shù)字資源應用的新范式。目前，南寧高新區(qū)立項的數(shù)字資源建設及應用專項課題，有2個入選自治區(qū)課題計劃，轄區(qū)內教師提交的數(shù)字資源應用相關論文有80余篇獲獎。南寧高新區(qū)扎實開展科研活動，讓教師在“用”的層次上再上一個臺階，能“活”用數(shù)字資源。

2020年，南寧高新區(qū)成功入選教育部“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區(qū)、自治區(qū)基礎教育教學改革示范區(qū)、廣西中小學信息技術應用能力提升工程2.0創(chuàng)新實驗區(qū)建設單位。繼往開來，南寧高新區(qū)將繼續(xù)以“三區(qū)”建設為契機，充分發(fā)揮“示范校”和名校的示范引領輻射作用，將“高標、高質、高效、新思、新風、新創(chuàng)”的高新教育精神融入推進數(shù)字資源建設及應用工作的全過程，譜寫“品質教育 優(yōu)教高新”新篇章。

南寧高新區(qū)用“E66”模式推進數(shù)字資源建設與應用工作，主要經(jīng)驗是：凝心聚力督導服務好各所學校，以促進教師數(shù)字化教學能力提升為抓手，以建設應用數(shù)字資源改革課堂教學為支撐，積累優(yōu)質數(shù)字化教學應用成果，沉淀生成性教學資源充實數(shù)據(jù)庫，借助信息技術為區(qū)域品質教育賦能，全面實現(xiàn)“三個課堂”在學校的常態(tài)化按需應用。區(qū)域做好數(shù)字資源應用工作將進一步促進教師教學能力和信息素養(yǎng)提高，優(yōu)化課堂教學，普遍提升辦學水平，縮小區(qū)域、學區(qū)、校際差距，實現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質均衡高質量發(fā)展。

（作者系廣西壯族自治區(qū)南寧高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育局教研室教研員）

責任編輯：祝元志